Календарное планирование в старшей группе по теме Хлеб — всему голоа


День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Утро:
Понедельник
17 сентября Утренняя гимнастика по плану специалиста
Беседа
«Откуда хлеб пришел на стол»
Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу
Д/и «Что сделано из муки?»
Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. И/Р по р. Речи Упр. «Скажи какой?» Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь.
(Даня, Кирилл, Катя) Беседа: «Что такое доброта»
Цель: Формировать дружелюбное отношение к окружающим.
Выложить дидактические игры:
«Лото. «Разрезные картинки», «Что лишнее?»
МП/и «ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН»
образова-тельная деятель -ностьП.Р. Предметное и социальное окружение (Ознакомление с предметным и социальным миром)
ТЕМА: «Хлеб – наше богатство!"Цель: Формирование понятия о социальной значимости труда хлебороба.Задачи: - Уточнить знания, что хлеб является ежедневным продуктом- Дополнить представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом. Закреплять знания о последовательности этапов выращивания хлеба. - Познакомить с профессией хлебороба.- Учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим- Воспитывать умение поддерживать беседу, внимательно слушать вопросы и ответы товарищей.Словарная работа:Развитие связной речи детей, активизация словарного запаса. КОНСПЕКТ ПРИЛАГАЕТСЯ
Х-Э.Р Музыка – по плану специалиста Прогулка
Смотреть прогулочные карты № 1
Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах работа перед сном Чтение рассказа В.Бианки «Лисичкин хлеб». Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер: Бодрящая гимнастика.
Пальчиковая гимнастика
«Осенний букет».
Чтение стихотворения В. Берестова «Первый листопад».
Дидактическая игра
« Четвертый лишний»
Цель: Закрепить признаки осени
Подвижная игра «Гуси».
Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку И/р по ФЭМП Упражнять в счѐте парами «Посчитай зѐрнышки, булочки, бараночки.» С Соней, Ариной, Олегом. Ситуативный разговор «Из чего делают муку?» -Расширение представлений об окружающем мире
С.Р/И «Булочная». Ц:вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Прогулка Смотреть прогулочные карты № 2 День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Утро:
Вторник
18 сентября Утренняя гимнастика по плану специалиста
Игровая ситуация:
« Что нам осень принесла»
Цель: Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов
П/и «Найди себе пару». Цель: закреплять знания детей об отличительных формах различных колосков.
Дид. игра «Узнай и назови» Цель: формировать умение отличать хлеб по картинкам..С Лерой, Олегом и Вероникой - повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели.
Игра «Что за чем?» Цель: формировать знание последовательности получения хлеба. Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Цель: поощрять самостоятельность детей в самообслуживании.
Ситуативный разговор о том «Что кому нужно для работы»Цель: расширять кругозор детей, знакомить с профессиями хлебороба, тракториста… образова-тельная деятель -ность ФЭМП Занятие 3
   • Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).
   • Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).
   • Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. ПОМАРАЕВА стр 17-18
КОНСПЕКТ ПРИЛАГАЕТСЯ
Х-Э.Р. Лепка/Аппликация ТЕМА: : «Хлеб – богатство России»Программное содержание:Закрепить знания дошкольников о труде хлеборобов, о том, что хлеб – богатство нашей страны, самый необходимый продукт питания.Создать доброжелательную, эмоционально- насыщенную атмосферу для художественного творчества детей. Учить лепить разные хлебобулочные изделия, используя знакомые приёмы лепки.Обогащать активный словарь детей.Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма, память, внимание, речь.Воспитывать чувство уважения к труду людей, бережное отношение к хлебу. Ф.Р Физическая культура на улице.
Комплекс № 3 Прогулка
Смотреть прогулочные карты № 3
Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах работа перед сном Чтение русской народной сказки «Жихарка» Цель: привитие к русской народной культуре.
Вечер: Бодрящая гимнастика
Беседа «Что нам колос подарил»
.Цель :развитие речи, умения описывать.
Сюжетно-ролевая игра «Жатва».
Цель: повышать положительное отношение к врачам, работе в поле.
Индивидуальная работа с детьми на закрепление частей суток
Цель: формирование знаний о чередовании частей суток.
(Соня, Полина, Олег, Саша)
Ситуативный разговор во время игр «Уроки вежливости» - будь приветлив. Цель: прививать умение вежливо и внимательно общаться с товарищами.
Дид. игра «Что изменилось?» Цель: развивать внимательность
Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.-формировать бережное отношение к книгам.. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. Прогулка Смотреть прогулочные карты № 4 День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Утро:
Среда
19 сентября Утренняя гимнастика по плану специалиста.
Беседа: «Как растет пшеница»
Цель: Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой
работы - сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для роста и развития растений (хлебного колоса)
-Что делает хлебороб?
- Что нужно, чтобы колоски выросли крепкими и сильными?
Рассматривание картинки «Посев», «Рост»
Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…) С Полиной, Даней и Артемом .закрепить знание о профессиях связанных с производством, выращиванием хлеба - расширить кругозор детей. Ситуативный разговор об отношении к хлебу. .Цель: :закреплять правильное отношение к труду хлебороба, пекаря.
Дидактическая игра на цвет и форму.
Цель: закрепление знаний цвета и формы.
Сюжетные игры по выбору детей.
Цель:развитие диалогического разговора.
образова-тельная деятель -ностьРазвитие речи. Журова Занятие 3
Программное содержание. Учить детей: находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук Х-Э.Р. Рисование по плану специалиста . Ф.Р. Физическая культура – по плану специалиста Прогулка
Смотреть прогулочные карты № 5
Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах работа перед сном Чтение перед сном Я.Аким «Хлеборобы» Цель: развитие сухового внимания.
Вечер: Бодрящая гимнастика
Беседа о хлебобулочных изделиях.. Цель: развивать наблюдательность.
Театральная студия. Цель: учить детей обыгрывать простые ситуации, истории.
Разучивание песен и стихов к осеннему празднику.
Пальчиковая гимнастика «Росток»Цель: :развитие мелкой моторики рук, речи.. Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях)
(Олег ,Саша, Кирилл, Полина)
Ситуативные разговоры с детьми о красоте осенних пейзажей.
Цель: приобщать детей к эмоциональной отзывчивости .Вспомнить с детьми потешки, пословицы, поговорки о хлебе .Цель: формировать бережное отношение к хлебу, к труду хлебороба.
Д.игра «Кто скорее назовёт?»Цель: формировать быстроту, ловкость, формировать общую целостность мира Прогулка Смотреть прогулочные карты № 6 День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Утро:
Четверг
20 сентября Утренняя гимнастика по плану специалиста
Беседа «Откуда хлеб пришёл?» Развитие речи детей.
Чтение стихотворений о хлебе- Привитие эстетического вкуса.
С/р. и. «Семья» .Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений , формирование дружелюбия Д/игра «Опиши - мы отгадаем» - научить описывать предметы и находить их по описанию.
(Катя, Полина, Кирилл, Даня) Ситуативный разговор «Как бы ты поступил?».Цель: развивать моральные качества детей.
Пальчиковая гимнастика .Цель: развивать мелкую моторику рук, речь.
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Цель: формирование самостоятельного выбора. образова-тельная деятель -ностьФЭМП Занятие №3 1.Закреплять:
умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;
выкладывать квадрат из счетных палочек;
рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку.
решать логическую задачу на установление закономерностей.
Знакомить:
с тетрадью в клетку;
с пословицами, в которых упоминается число 3.
Формировать:
умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
-навыки самоконтроля и самооценки Колесникова стр 26-28
Конспект прилагается
Ф.Р. Физическая культура – по плану специалиста П.Р . Ознакомление с миром природы , познавательно-исследовательская деятельность Тема: «Эксперименты с мукой» Интеграция по образовательным областям: «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое»
Цель: Ознакомление детей со свойствами муки через детское экспериментирование.Образовательные задачи: – Познакомить со свойствами муки. - Продолжать формировать у детей умение предвидеть последствия  действий.- Расширять и уточнять знания детей о хлебных зерновых культурах. Развивающие задачи:  - Развивать познавательный интерес к экспериментированию,  умение делать выводы.- Развивать слуховой, зрительный, тактильный анализаторы.- Развивать   внимание, мышление, память, речь. Воспитывающие задачи:- Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу Прогулка
Смотреть прогулочные карты № 6
Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах работа перед сном Чтение сказок по желанию детй.
Вечер: Бодрящая гимнастика
Беседа «Растение как живое существо»
Цель: формировать бережное отношение к растениям, как к живым существам, развивать умение ухаживать за растениями.
Д/и «Что сделано из муки?»
Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. Д/и «Скажи какой?»
Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь
(Кирилл, Соня, Лера)
Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; .Цель: развитие воображения, речи.
Д/и «Скажи какой?»
Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь.
Д/и «В какой сказке живет хлеб?»
Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.
Прогулка Смотреть прогулочные карты № 7 День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Утро:
Пятница
21 сентября Утренняя гимнастика по плану специалиста
Беседа: «Переработка зерна»
Цель: Дать детям представление о переработке зерна - помол, о том, что в зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная). Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы - ступка, пестик, жернова, ветряная мельница, электрическая мельница. Формировать представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки).
Д/и «Отгадай загадку о хлебе»
Цель: Развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания..Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения
(Вероника, Лера, Никита) Совершенствовать умение пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта. Беседа "Поведение за столом". образова-тельная деятель -ностьХ.–Э.Р Рисование по плану специалиста. Гербов астр.33-34
Р.Р. Развитие речи «Пересказ сказки «Заяц-хвастун»
Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Х-Э.Р Музыка – по плану специалиста Прогулка
Смотреть прогулочные карты № 8
Режим Совместная деятельность взрослого и детей ПРИМЕЧАНИЯ
Фронтальная Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах работа перед сном Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»
Вечер: Бодрящая гимнастика
Д/и «Что лишнее?»
Цель: Закреплять представления детей о изделиях из муки, развивать умение анализировать, внимательность, логическое мышление
Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: Создание условий для развития связной речи детей по средствам составления коротких описательных рассказов по картинкам с Темой, Мишей,
Закреплять культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены; тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования своим полотенцем, вешать полотенце на свое место.
Прогулка Смотреть прогулочные карты № 2 ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
О9 - 13 ОКТЯБРЯ 2017г.
Группа: №10 Возраст детей 5-6 лет
Тема: «Хлеб – всему голова »
Цели: Создание условий для формирования и расширения знаний детей о хлебе.
Задачи: Донести до сведения детей основной процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину
Работа с родителями: Вовлечение родителей в совместную деятельность по теме «Хлеб - всему голова». Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, организованной деятельности, об успехах детей, о том, на что родителям следует обратить внимание.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков и поделок. Дата проведения итогового мероприятия: пятница –
21.09.18г
Составил педагог: Кузнецова И.И.
Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Дни недели Предметно – пространственная среда Примечания
ПОНЕДЕЛЬНИК Картинки с изображением хлебобулочных изделий.
Атрибуты к играм: Д/И «Что сделано из муки», «Четвертый лишний», С/Р «Булочная» ВТОРНИК Картинки с изображением хлебобулочных изделий.
Атрибуты к играм: Д/И «Узнай и назови», «Что изменилось?», С/Р «Жатва». СРЕДА Картинки с изображением хлебобулочных изделий.
Атрибуты к игре: Д/И «Кто скорее назовет» ЧЕТВЕРГ Картинки с изображением хлебобулочных изделий.
Атрибуты к играм: С/Р «Семья», Д/И «В какой сказке живет хлеб» ПЯТНИЦА Картинки с изображением хлебобулочных изделий.
Атрибуты к играм: Д/И «Отгадай загадку о хлебе», «Что лишнее»

Приложенные файлы


Добавить комментарий