Рабочая программа по истории 5-8 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ялтинская средняя школа «Радуга»
муниципального образования городской округ Ялта Республики Крым



РАССМОТРЕНО
на заседании
Педагогического совета МБОУ «ЯСШ «Радуга»
Протокол от 23.08.2018 г. № 7
СОГЛАСОВАНО
Председатель ШМО _______/____________ Протокол
от 24.08.2018 г. № 1
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «ЯСШ «Радуга» ________/С.Н.Турлакова
Приказ от 24.08.2018 г. № 188








Рабочая программа
предмета история

для 5-8 классов

Срок реализации программы – 4 года







Составитель программы:
Лепинская Виолетта Олеговна












г. Ялта, 2018 г.
Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 5-8 класса составлена в соответствии со следующими документами:
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями);
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)), внесенная в реестр примерных основных образовательных программ;
- Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- Учебный план МБОУ «ЯСШ «Радуга» на текущий учебный год;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «ЯСШ «Радуга»;
- Положение о рабочей программе МБОУ «ЯСШ «Радуга», утвержденное приказом директора № 4 от 11.01.2017г.
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год, составлена в соответствии с учебниками:
История Древнего мира: Учеб. для 5 класса общеобразовательных заведений / Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. – М.: Просвещение, 2014.
Агибалова Е. В., Донской Г. М. История средних веков 6 класс. – М.: Просвещение, 2014
История России 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Стефанович П. С. и др./ Под ред. Торкунова А. В., М.: Просвещение, 2017
Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Новая история 1500 – 1800. 7 класс. – М.: Просвещение, 2014.
История России 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Курукин И. В. и др./ Под ред. Торкунова А. В., М.: Просвещение, 2017.
История России 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Курукин И. В. и др. / Под ред. Торкунова А. В., М.: Просвещение, 2017.

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:
5 класс
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться

Жизнь первобытных людей.
Устно описывать первые орудия труда. Сравнивать первобытного и современного человека. Характеризовать достижения первобытного человека, его приспособление к природе. Показывать на карте места расселения древнейших людей. Уметь найти новые слова в тексте и составить к ним вопросы.
Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.

Древний Восток.
Выделять главное в части параграфа, во всём параграфе. Выделять ключевые понятия,
которые раскрывают тему урока. Характеризовать природно-климатические условия государств Древнего Востока. Составлять рассказ о жизни древних египтян.

Работать с картой в малых группах по единому заданию.
Составлять кроссворды по тематике урока. Анализировать ответы одноклассников. Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала с учетом просмотра фрагментов видеофильма.

Древняя Греция.
Давать собственную оценку борьбе земледельцев Аттики за собственное благополучие и
нормальную жизнь. Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие
государства. Описывать особенности древнегреческого воспитания. Комментировать иллюстрации на страницах учебника.
Сравнивать положение различных слоев афинского общества, на основе анализа документа. Уметь составлять оценочную характеристику гос. деятеля. Сост. задания, вопросы, обмениваться ими.

Древний Рим.
Формировать умения работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать
отдельные факты. Уметь составлять рассказ, делать самостоятельные выводы. Оценивать
поступки Гонория, Стилихона, Аллариха и др. с позиции общечеловеческих ценностей. Уметь структурировать знания, строить речевые высказывания. Анализировать карту. Географическое положение Рима, природно-климатические условия, дату основания Рима.
Составить кроссворд на самостоятельно выбранную тему ( в соответствии с темой урока). Делать сравнение, использовать информацию для получения знаний из различных источников.


6 класс
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться

Раннее средневековье (всеобщая история)
Называть германские племена, определять роль и значение переселения народов в формировании современной Европы. Анализировать причины слабости королевской власти во Франции, сопоставлять правду и вымысел в легендах о короле Артуре. Определять термины: племенные союзы, свободные общинники, ярлы, герцоги, народное ополчение, дружинники, Великое переселение народов, династия, графы, титул, классы, аббаты, монастыри.
Составлять план рассказа одного из пунктов параграфа, Называть отличия власти короля от власти военного вождя, определять роль и значение церкви в деле укрепления королевской власти. Давать личностную характеристику Карлу Великому, Анализировать причины распада империи Карла Великого. Определять специфику государственного устройства Византии и анализировать причины ослабления Византийской империи.

Народы и государства на территории нашей страны в древности (история России)
Определять термины: вече, колонизация, народное ополчение, язычество

Извлекать полезную информацию из исторических источников, характеризовать быт и нравы восточных славян.  

Русь в IX – первой половине XII века (история России)
Характеризовать политику первых русских князей, значение реформ княгини Ольги и внешней политики Святослава. Характеризовать политику Владимира Великого, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха, извлекать полезную  информацию из исторических источников.

Сравнивать различные подходы к происхождению государства у славян. Анализировать причины принятия христианства, характеризовать политику Владимира, понимать значение принятия христианства для дальнейшего развития русских земель.

Русь в середине XII - начале XIII вв. (история России)
Характеризовать политику владимиро-суздальских, новгородских князей.
Определять термины: раздробленность, кочевники.
Давать общую характеристику отношениям Руси с другими странами, характеризовать роль церкви в условиях распада Руси


Расцвет средневековья (всеобщая история)
Называть причины и последствия крестовых походов, Давать им собственную оценку. Назвать причины, важнейшие битвы и итоги Столетней войны; Давать личностную характеристику Жанны д’Арк. Называть слои населения Испании, участвовавшие в Реконкисте, христианские государства, возникшие на Пиренейском полуострове; Давать оценку политике испанских королей. Объяснять причины раздробленности Германии и Анализировать обстоятельства, ставшие причиной упадка власти императоров Определять термины: денежный оброк, средние слои, Генеральные штаты, парламент, сословно-представительная монархия.
Составлять план рассказа «Путешествие по средневековому городу», Называть функции и правила цехов, сравнивать понятия «натуральное» и «товарное» хозяйство. Определять цели, средства и итоги борьбы королей Людовика XI и Карла Смелого, Давать их личностную характеристику.



Русские земли в середине XIII – XIV вв. (история России)
Характеризовать причины военных успехов Чингисхана, выделять положительные и отрицательные последствия монгольских завоеваний и создания Монгольской империи для народов Евразии,
показывать на карте направления походов Батыя, характеризовать последствия монголо-татарского нашествия на Русь, выделять основные события в хронологическом порядке.
Давать характеристику политики А Невского в отношениях с Золотой Ордой, описывать политические и экономические изменения на Руси после монгольского завоевания. Характеризовать личность и деятельность князя Д. Донского, описывать по карте Куликовское сражение, выделять значение победы на Куликовом поле для дальнейшего объединения русских земель вокруг Москвы.

Формирование единого русского государства (история России)
Выделять изменения в системе землевладения, характеризовать развитие ремесла и торговли, понимать значение политики Василия I для дальнейшего развития Руси, работать с картой.

Выступать с подготовленными сообщениями, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения, характеризовать взаимоотношения государств, образовавшихся после распада Золотой Орды с Русью.

«Осень» средневековья (всеобщая история)
Называть причины, по которым Ян Гус критиковал католическую церковь; Анализировать причины побед гуситов и определять причины их поражения и итоги гуситского сражения.
Определять термины: гуситы, умеренные, табориты, сейм

Называть выдающихся деятелей культуры XI-XV вв, основные жанры литературы, особенности изобразительного искусства и архитектуры. Называть различные подходы (феодальный и гуманистический) к понятию «благородство», основные идеи гуманистов.

Вдали от Европы (всеобщая история)
Определять термины: Великий шелковый путь, раджа, Варны

Называть народы Азии, Африки и Америки, особенности их цивилизаций.


7 класс
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться

Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация (всеобщая история)
Сравнивать Реформацию в Германии и Англии, англиканскую церковь с католической, называть причины религиозных войн во Франции, анализировать исторические источники, оценивать деятельность политических деятелей. Определять термины: великие географические открытия, мировая торговля, монополия, биржа, мануфактура, капитал, капиталист, наемные работники.
На основании карты показывать территории, открытые в данную эпоху, объяснять влияние географических открытий на европейскую экономику. Характеризовать особенности художественного искусства эпохи Возрождения. Объяснять сущность кальвинизма, Давать оценку сущности религиозных конфликтов.


Россия в XVI веке (история России)
Выделять изменения в системе управления государством, характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Ивана  III, понимать значение политики  Ивана III  для дальнейшего объединения Руси, работать с картой. Называть реформы и основные даты и события в период правления Ивана Грозного. Определять термины : автокефалия, догмат, ересь, митрополит, Боярская Дума, воевода, герб, держава, кормление, местничество, налоги, скипетр, Шапка Мономаха, опричнина.
Давать оценку правления Ивана Грозного. Характеризовать значение русской православной церкви, Давать оценку роли великих московских князей в укреплении позиций Русской православной церкви.


Ранние буржуазные революции (всеобщая история)
Называть главные события английской революции, характеризовать позиции участников революции.
Определять термины: штатгальтер, гёзы, иконоборцы, террор, уния, революция, джентри, гражданская война, круглоголовые, левеллеры, диггеры, тори, виги, парламентская монархия, Тридцатилетняя война, коалиция, Восточный вопрос.
Использовать типовые планы изучения революций, работать с документами и текстом учебника.
Объяснять причины военных конфликтов между европейскими государствами, характеризовать ход военных действий.


Традиционные общества Востока (всеобщая история)
Определять термины: самурай, конфуцианство, буддизм, синтоизм, могол, клан, сипай, богдыхан, колонизация, регламентация.
Раскрывать особенности развития стран Латинской Америки и Востока в Новое время, характеризовать отношения европейской и восточной цивилизаций.

Смутное время. Россия при первых Романовых (история России)
Характеризовать основные этапы и политику правителей Смутного времени. Называть основные направления внешней политики Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича Романовых. Называть основные этапы и события Крестьянской войны, сравнивать социальные движения, давать оценку личности С.Разина. Определять термины: смута, казачество, кормовые деньги, тушинский вор, семибоярщина, ополчение, бобыли, мелкотоварное производство, мануфактуры, ярмарки, всероссийский рынок, таможенные пошлины, бунташный век, Соловецкое сидение, крестьянская война.
Анализировать обстоятельства, приведшие к краху Лжедмитрия II, Давать собственную оценку роли церкви в освободительном движении, определять особенности Земского собора 1613г.
Анализировать исторические документы, Давать оценку внутренней и внешней политики Б.Годунова. Извлекать информацию из исторического источника, характеризовать роль церкви в жизни российского общества, Давать оценку церковной реформе.






8 класс
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться

Россия в эпоху преобразований Петра I (история России)
Характеризовать основные этапы правления Петра I, давать оценку результатам внешней и внутренней политики Петра I, называть основные достижения «Культурной революции» в России в начале XVIII века, понимать значение Петровских преобразований в истории страны.
Определять альтернативы исторического развития, характеризовать причины стрелецких бунтов, давать оценку реформам и личности Петра I, итогам Северной войны.

Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов (история России)
Раскрывать термин «дворцовые перевороты», назвать императоров этого периода и годы их правления, особенности прихода к власти. Определять внутреннюю и внешнюю политику периода дворцовых переворотов.
Называть причины дворцовых переворотов, раскрывать особенности национальной и религиозной политики данного периода истории.

Ро
·ссийская империя при Екатерине II и Павле I (история России)
Характеризовать внутреннюю политику Екатерины II, понятие «Просвещённый абсолютизм».
Раскрывать особенности экономического развития России в XVIII в., причины превращения России в мировую державу, расширения территории государства в XVIII в.
Называть основные события периода царствования Павла I, особенности его прихода к власти, внешней и внутренней политику, заговора и убийства императора.
Характеризовать политику просвещенного абсолютизма. Называть причины и события крестьянской войны, основные направления внешней политики России в период Екатерины II. Давать характеристику Павлу 1 как личности и императору. Определять основные направления внутренней и внешней политики России под управлением Павла  I.

Культурное пространство Российской империи в XVIII веке (история России)
Называть основных представителей общественной мысли, публицистики, литературы, прессы и их ключевые идеи.
Характеризовать основные достижения российской науки и техники в XVIII веке.
Раскрывать особенности русской архитектуры XVIII века.
Называть достижения живописи и скульптуры данного периода.
Выделять особенности развития музыкального и театрального искусства России XVIII века.
Понимать, чем вызваны перемены в повседневной жизни российских сословий.
Разбираться в особенности культурного развития народов России в XVIII веке.
Давать характеристику образования в России в XVIII веке.


Эпоха Просвещения. Время преобразований (всеобщая история)
Называть великих просветителей и деятелей искусства Европы и их достижения.
Раскрывать термины «промышленный переворот», «индустриальная эра», называть основные достижения науки и техники.
Характеризовать развитие английских колоний в Северной Америке.
Раскрывать причины и основные этапы Война за независимость в Северной Америке.
Давать характеристику экономического и политического развития Франции в VIII веке.
Называть основные этапы и итоги Великой Французской революции.

Выделять особенности философской мысли эпохи Просвещения.
Понимать значение промышленного переворота в Англии, особенности войны за Независимость и создания нового государства – США. Раскрывать причины начала Великой Французской революции, делать вывод о том, какое значение она имела в истории.


Содержание учебного предмета
5 класс
Раздел I. Жизнь первобытных людей
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
Древнейшие люди
Родовые общины охотников и собирателей
Возникновение искусства и религиозных верований
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы
Возникновение земледелия и скотоводства
Появление неравенства и знати
Счет лет в истории.
Раздел II. Древний Восток
Тема 1. Древний Египет
Анализ проверочной работы. Государство на берегах Нила
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
Жизнь египетского вельможи
Военные походы фараонов
Религия древних египтян
Искусство Древнего Египта
Письменность и знания древних египтян.
Тема 2. Западная Азия в древности
Древнее Двуречье
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
Финикийские мореплаватели
Библейские сказания
Царство Давида и Соломона
Ассирийская держава
Персидская держава «Царя царей»
Тема 3. Индия и Китай в древности
Природа и люди Древней Индии
Индийские касты
Китайский мудрец Конфуций
Первый властелин единого Китая
Раздел III. Древняя Греция
Тема 1. Древнейшая Греция
Анализ проверочной работы. Греки и критяне
Микены и Троя
Поэма Гомера «Илиада»
Поэма Гомера «Одиссея»
Религия древних греков
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
Зарождение демократии в Афинах
Древняя Спарта
Основание греческих колоний
Олимпийские игры в древности
Победа греков над персами в Марафонской битве
Нашествие персидских войск на Элладу
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии
В гаванях афинского порта Пирей
В городе богини Афины
В афинских школах и гимнасиях
В театре Диониса
Афинская демократия при Перикле
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э.
Города Эллады подчиняются Македонии
Поход Александра Македонского на Восток
В древней Александрии Египетской
Раздел IV. Древний Рим
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Древнейший Рим
Завоевание Римом Италии
Устройство Римской республики
Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья
Вторая война Рима с Карфагеном (218 – 201 гг. до н.э.)
Установление господства Рима во всем Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме
Тема 3. Гражданские войны в Риме
Земельный закон братьев Гракхов
Восстание Спартака
Единовластие Цезаря в Риме
Установление империи в Риме
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры.
Соседи Римской империи
В Риме при императоре Нейроне
Первые христиане и их учение
Расцвет империи во 2 –м веке
Жизнь в Римской империи.
Тема 5. Падение Западной Римской империи
Римская империя при Константине
Взятие Рима Готами

6 класс
Всеобщая история. Раздел 1. Раннее средневековье
Великое переселение народов и образование германских королевств
Христианская церковь в раннее Средневековье
Империя Карла Великого: возникновение, расцвет и распад
Англия в раннее Средневековье
Культура раннего Средневековья
Византийское тысячелетие. Культура Византии
Образование славянских государств
Рождение новой религии – ислама. Культура стран халифата
История России. Тема 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности
Древние люди и их стоянки на территории современной России
Образование первых государств
Восточные славяне и их соседи.
История России. Тема 2. Русь в IX – первой половине XII века
Первые известия о Руси
Становление Древнерусского государства
Правление князя Владимира. Крещение Руси
Русское государство при Ярославе Мудром
Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.
Общественный строй и церковная организация на Руси
Культурное пространство Европы и культура Руси
Повседневная жизнь населения
История России. Тема 3. Русь в середине XII - начале XIII вв.
Политическая раздробленность на Руси
Владимиро-Суздальское княжество
Новгородская республика
Всеобщая история. Раздел 2. Расцвет средневековья.
Средневековая деревня. Рыцарство: на войне и у себя дома
Возникновение и расцвет средневековых городов. Ремесло и торговля в средневековой Европе
Горожане и их образ жизни. Католическая церковь: путь к вершине могущества. Борьба с еретиками
Крестовые походы
Франция: долгий путь к единству
Англия: от нормандского завоевания до парламента
Столетняя война
Усиление королевской власти во Франции и в Англии
Реконкиста. Образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
Германия и Италия в XII-XV вв.
История России. Тема 4. Русские земли в середине XIII – XIV вв.
Монгольская империя и изменение политической карты мира
Батыево нашествие на Русь
Северо-Западная Русь между Востоком и Западом
Золотая Орда: государственный строй, экономика, культура
Литовское государство и Русь
Усиление Московского княжества
Объединение русских земель вокруг Москвы Куликовская битва.
Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII – XIV вв.
История России. Тема 5. Формирование единого русского государства.
Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV века
Московское княжество в первой половине XV века
Распад Золотой Одры и его последствия
Московское государство и его соседи в первой половине XV века
Формирование культурного пространства единого российского государства
Крым в эпоху Средневековья
Всеобщая история. Раздел 3. «Осень» средневековья.
Гуситское движение в Чехии
Формирование Османского государства
Образование и философия
Литература. Искусство
Культура Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.
Всеобщая история. Раздел 4. Вдали от Европы.
Средневековая Азия: Китай, Индия
Япония
Народы и государства Африки и доколумбовой Америки

7 класс
Всеобщая история. Раздел I. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.
Технические открытия и выход к Мировому океану.
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.
Абсолютизм в Европе.
Дух предпринимательства преобразует экономику.
Новые ценности европейского общества. Повседневная жизнь европейцев.
Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке.
Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы в конце XV – первой половине XVII в.
Рождение новой европейской науки.
Начало Реформации в Европе.
Распространение Реформации в Европе.
Реформация в Англии.
Религиозные войны во Франции.
История России. Глава 1. Россия в XVI веке.
Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий
Территория, население и хозяйство России в начале XVI века
Формирование единых государств в Европе и России
Российское государство в первой трети XVI века
Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI века
Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной Рады.
Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI века
Внешняя политика России во второй половине XVI века
Внешняя политика России во второй половине XVI века
Российское общество XVI века: «служилые» и «тяглые»
Опричнина
Россия в конце XVI века
Церковь и государство в XVI веке
Культура и повседневная жизнь народов России в XVI веке
Всеобщая история. Раздел II. Ранние буржуазные революции.
Повторение раздела I. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация
Нидерландская революция.
Революция в Англии
Революция в Англии
Международные отношения в XVI - XVIII вв.
Международные отношения в XVI - XVIII вв.
Обобщение по разделу 2
Всеобщая история. Раздел III. Традиционные общества Востока.
Государства Востока
Государства Востока
История России. Глава 2. Смутное время. Россия при первых Романовых.
Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI – начале XVII века
Смута в Российском государстве
Смута в Российском государстве
Окончание Смутного времени
Экономическое развитие России в XVII веке
Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве
Изменения в социальном устройстве российского общества
Народные движения в XVII веке
Обобщение
Россия в системе международных отношений
Россия в системе международных отношений
«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России
Русская православная церковь XVII веке. Реформы патриарха Никона и раскол.
Народы России в XVII веке
Русские путешественники и первопроходцы в XVII веке
Культура народов России в XVII веке
Сословный быт и картина мира русского человека в XVII веке
Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII веке
Крым в XVI-XVII веке

8 класс
Тема 1. Россия в эпоху преобразований Петра I (история России)
Россия и Европа в конце XVII века
Предпосылки Петровских реформ
Начало правления Петра I
Великая Северная война 1700-1721 гг.
Реформы управления Петра I
Экономическая политика Петра I
Обобщение по § 1-6
Российское общество в Петровскую эпоху
Церковная реформа. Положение традиционных конфессий
Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам
Перемены в культуре России в годы Петровских реформ
Повседневная жизнь и быт при Петра I
Значение Петровских преобразований в истории страны
Обобщение темы 1: «Россия в эпоху преобразований Петра I»
Тема 2. Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов (история России) Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762)
Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762)
Внутренняя политика и экономика России в 1725-1762 гг.
Внешняя политика России в 1725-1762 гг.
Национальная и религиозная политика в 1725-1762 гг.
Тема 3. Российская империя при Екатерине II и Павле I (история России)
Россия в системе международных отношений
Внутренняя политика Екатерины II
Экономическое развитие России при Екатерине II
«Благородные» и «подлые»: социальная структура российского общества второй половины XVIII века
Восстание под предводительством Е. И. Пугачёва
Народы России. Национальная и религиозная политика Екатерины II
Внешняя политика Екатерины II
Начало освоения Новороссии и Крыма
Внутренняя политика Павла I
Внешняя политика Павла I
Тема 4. Культурное пространство Российской империи в XVIII веке (история России) Общественная мысль, публицистика, литература, пресса
Образование в России в XVIII веке
Российская наука и техника в XVIII веке
Русская архитектура XVIII века
Живопись и скульптура
Музыкальное и театральное искусство
Народы России в XVIII веке
Перемены в повседневной жизни российских сословий
Тема 5. Эпоха Просвещения. Время преобразований (всеобщая история)
Введение в тему: «Эпоха Просвещения. Время преобразований»
Великие просветители Европы
Мир художественной культуры Просвещения
На пути к индустриальной эре
Английские колонии в Северной Америке
Война за независимость. Создание США
Франция в VIII веке. Причины и начало Великой Французской революции
Великая Французская революция. От монархии к республике
Великая Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера

Тематическое планирование
5 класс
№ темы

Название темы
Кол-во часов по программе
Кол-во контрольных работ

1
Жизнь первобытных людей
8
1

2
Древний Восток
17
1

3
Древняя Греция
20
1

4
Древний Рим
15
1

5
Итоговое повторение
8



Итого
68
4

6 класс
№ темы
Название темы
Кол-во часов по программе
Кол-во контрольных работ

1
Раннее средневековье (всеобщая история)
9
1

2
Народы и государства на территории нашей страны в древности (история России)
3


3
Русь в IX – первой половине XII века (история России)
9


4
Русь в середине XII - начале XIII вв. (история России)
4
1

5
Расцвет средневековья (всеобщая история)
11
1

6
Русские земли в середине XIII – XIV вв. (история России)
9


7
Формирование единого русского государства (история России)
7
1

8
«Осень» средневековья (всеобщая история)
5


9
Вдали от Европы (всеобщая история)
3


10
Контрольная работа по курсу истории Средних веков
1
1

11
Анализ контрольной работы. Подведение итогов.
1


12
Итоговое повторение
6



Итого
68
5


7 класс
№ темы
Название темы
Кол-во часов по программе
Кол-во контрольных работ

1
Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация (всеобщая история)
14
1

2
Россия в XVI веке (история России)
15
1

3
Ранние буржуазные революции (всеобщая история)
7


4
Традиционные общества Востока (всеобщая история)
4
1

5
Смутное время. Россия при первых Романовых (история России)
22
1

6
Итоговое повторение
6



Итого
68
4









8 класс
№ темы
Название темы
Кол-во часов по программе
Кол-во контрольных работ

1
Россия в эпоху преобразований Петра I (история России)
15
1

2
Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов (история России)
7
1

3
Российская империя при Екатерине II и Павле I (история России)
11
1

4
Культурное пространство Российской империи в XVIII веке (история России)
9
1

5
Эпоха Просвещения. Время преобразований (всеобщая история)
22
1

6
Итоговое повторение
4



Итого
68
5


Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий