Дидактический проект урока биологии в 6 классе на тему Поведение, связанное с питанием у хищных животных.


Дидактический проект урока биологии в 6 классе.
Тема: Поведение, связанное с питанием у хищных животных.
Специфические компетенции:
1.Компетенция по использованию базовых знаний из области биологии в различных ситуациях общения относительно морфо-анатомических структур, жизненных процессов и феноменов, биологических закономерностей и их роли в выживании организмов.
2.Компетенция по проектированию деятельности по охране биоразнообразия экосистем.
Субкомпетенции:
Описание различного пищевого поведения у животных;
Идентификация органов и систем органов, которые реализуют функцию питания у животных;
Классификация животных по типу питания;
Аргументация роли питания в жизни животных.
Операциональные целеполагания:
О1. Объяснить понятие «хищник», используя текст учебника.
О2. Идентифицировать характерные черты хищников на основе изучения
текста и составления схемы;
О3. Перечислить приёмы охоты плотоядных на основе текста учебника и
дополнительных источников информации;
О4. Охарактеризовать пищевое поведение некоторых плотоядных на основе
составления таблицы;
О5. Сравнить плотоядных и травоядных на основе изученного материала.
Тип урока: Урок усвоения знаний и формирования компетенций.
Методы и приёмы: эвристическая беседа, брайнсторминг, портфолио, составление схем,
таблиц, анализ, синтез, синквейн, техника «Знаю – Хочу узнать - Узнал»
Средства обучения: мультимедийная презентация, учебник, рефераты о хищных животных, фильм «Необычное поведение животных».
Этапы урока Цели ВремяДеятельность учитель/ученик Оценивание
Привлечение внимания О2О22
3 На экране проецируются изображения хищных животных. Учащимся предлагается ответить на вопросы?
- Что объединяет данных животных?
-Почему вы думаете что они хищники?
- Что вы о них знаете?
Заполняют первую колонку таблицы «Знаю- Хочу узнать - Узнал»
Знаю Хочу узнать Узнал
Питаются мясом, развиты клыки, обоняние, сильные когти, быстро бегают, бесстрашные и т. д. Как они охотятся, почему некоторые хищники занесены в Красную Книгу, какова их роль в природе и т.д. Устное оценивание
Коммуникация новых знаний. О1О2О3
О4О2, О3, О4
О3
О41
2
3
8
6
8
- Учащиеся записывают в тетрадь тему урока.
- Учащимся предлагается дать определение понятию Хищники и проверить его по учебнику.
- Работа с текстом и составление схемы «Общие черты хищников»
- Беседа о приёмах охоты хищников и составление схемы: «Приёмы охоты»
- Работа с учебником по заполнению таблицы: ( №5 из рубрики «Проверь и оцени свои знания»)
Животное Пища Пищевое поведение
Стрекоза Богомол Паук Сова
-Заслушивание рефератов учащихся о пищевом поведении хищников (3 учащихся получили опережающее задание)
- Просмотр фильма «Необычное поведение животных». Устная оценка
наблюдение
Рефлексия О2О3
О5
О1О28 Выполните задания:
1. Изучите текст на стр. 39 учебника, №1.
- Выделите этапы змеиной охоты.
Какую черту лягушек использует
уж во время охоты?
2. Сравните плотоядных животных и травоядных. Укажите 2 сходства и 3 отличия.
Результаты представьте в виде диаграммы Венна.
3. Составьте синквейн со словом Хищники
Устная оценка
Разбор конкретного примера
синквейнОбратная связь О22 Заполнение последней колонки таблицы «Знаю – Хочу узнать - Узнал»
Знаю Хочу узнать Узнал
Устная оценка
Итоги урока 1 Подводятся итоги, выставляются оценки учащимся за работу на уроке.
Устная оценка
Домашнее задание
1 Тема 2 (стр.38-40; задание №2 (стр.40);
Подобрать загадки о хищных животных

Приложенные файлы


Добавить комментарий