Конспект НОД по ФЭМП на тему: Столько же, больше, меньше (вторая младшая группа)


Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе
Тема: Столько же, больше, меньше
Задачи:
Обучающие: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов; закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, использовать понятия "один" и "много".
Развивающие: тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать внимание, речь, логическое мышление, воображение.
Воспитательные: учить преодолевать различные препятствия.
Материалы:
Демонстрационный: карточки на нахождение «лишнего предмета».
Раздаточный: круги, карточки с нарисованными на них грибами, карточки, на которых нарисован один предмет и много предметов.
Ход занятия
Введение в игровую ситуацию.
Задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, активизировать их представление о лете, о поведении диких животных, развивать воображение.
Воспитатель собирает детей около себя и рассказывает:
-- В одном лесу жил-был бельчонок. Целое лето он весело скакал по деревьям, грыз орешки, ел грибочки. Как-то раз повстречался ему заяц и спрашивает: «Вот наступит зима, что ты есть будешь?»
Задумался бельчонок – ведь правда: зимой ни грибов, ни орехов нет!
Что делать бельчонку? (Ответы детей)
-- Стал бельчонок грибы собирать, а когда набрал, то пригласил в гости детей, чтобы те на его запасы полюбовались. Хотите посмотреть и вы, сколько грибов собрал бельчонок?
Игровая деятельность.
Игра «Запасы на зиму»
Задачи: Закрепить умение детей сравнивать и уравнивать численность групп предметов; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, логическое мышление.
Дети садятся за столы, на которых находятся карточки с нарисованными на них 4 грибами.
-- Сколько грибов насобирал бельчонок? (Много)
-- Заяц подарил бельчонку орешки.
Воспитатель ставит перед каждым ребенком тарелочку с орехами-кругами.
-- Сколько орехов подарил заяц бельчонку? (Много)
-- Орешков – много, грибов – много. Бельчонку хочется узнать: у него грибов столько же, сколько орехов? Как ему надо поступить, чтобы это узнать? (Надо на каждый гриб положить по орешку.)
-- Поровну ли грибов и орехов? (Нет)
-- Чего больше? (Грибов больше)
-- Почему вы думаете, что грибов больше? (Потому что один гриб без ореха)
-- Как сделать так, чтобы грибов и орехов стало поровну? (Надо взять еще один орех)
Воспитатель кладет на стол дополнительные круги. Дети должны взять по одному.
Белочка благодарит детей и приглашает походить вместе с ней по лесу.

Игра «Прогулка по лесу»
Задачи: организовать активный отдых детей, учить преодолевать различные препятствия, развивать воображение.
Дети идут по группе воспитатель предлагает им перепрыгнуть через пенек, через лужу и т.д.
Игра «Найди лишнее»
Задачи: закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, использовать понятия "один" и "много"; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, память, речь, логическое мышление.
Дети подходят к фланелеграфу, на котором расположены три зеленых и один желтый лист одинакового размера и формы.
-- Сколько листиков на полянке? (Много)
-- Бельчонок радуется: «Какие красивые одинаковые листики!». А зайчонок не соглашается: «Нет, листики разные!».
-- Ребята, давайте поможем зверюшкам. Как вы думаете, кто прав? (Выслушиваются ответы детей)
Воспитатель просит детей ответить на вопрос:
-- Какой лист лишний – не такой, как другие? (Желтый)
-- Почему вы так решили? (Потому что все остальные листья зеленые)
Путешествие продолжается. Воспитатель ставит на фланелеграф три большие ромашки и одну маленькую. Воспитатель рассказывает, что прошли дети по лесу еще немного и увидели…
-- Что вы увидели на полянке? (Ромашки) (Если дети ответят, что цветы, надо уточнить какие)
-- Одинаковые или разные ромашки растут на полянке?
-- Какая ромашка лишняя -- не такая, как остальные?
-- Почему вы думаете, что маленькая ромашка лишняя? (Потому что все остальные ромашки большие.)
Игра «Наведи порядок»
Задачи: закрепить умение оперировать понятиями «один» и «много», развивать мыслительные операции анализ и сравнение, речь.
Дети садятся за столы, на которых находятся 2 листа бумаги, а также карточки с нарисованными на них предметами, причем на одних карточках нарисован один предмет, а на других – много. У всех детей карточки одинаковые, например: одна машинка, один мячик, одно солнце, много яблок, много птиц, много ложек.
Белочка просит разложить картинки так, чтобы на одном листе были карточки с одним предметом, а на другом – те, на которых нарисовано много предметов. При ответе дети должны согласовывать слова в роде и числе.
Заключительная часть.
Задачи: восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, и создать ситуацию успеха.
Воспитатель собирает детей около себя.
-- Ребята, где вы сегодня были?
-- С кем вы повстречались в лесу?
-- Понравилось ли вам помогать бельчонку?
-- Смогли ли вы помирить зайчика с бельчонком?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь белочке, потому что сумели уравнять количество грибов и орехов, помирили зверушек, потому что научились находить лишний предмет.

Приложенные файлы


Добавить комментарий