Занятие в старшей группе В гости к Маше и Медведю


Конспект занятия по математике в старшей группе: «В гости к Маше и Медведю»
Цель:
Обобщение элементарных математических знаний, представлений, умений, полученных детьми в течение учебного года.
Задачи:
Образовательные:
Способствовать накоплению умений считать до 10, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур, названий частей суток.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, определять стороны листа. Совершенствовать навыки счета на слух в пределах 10.
Воспитательные:
Воспитывать навык культуры поведения (девочкам надо уступать); сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Развивающие:
Развивать социальные навыки умения работать в группе, находить решение и делать выводы.Развивать мелкую моторику рук, внимание, логическое мышление, творческие способности, познавательный интерес.
Формы организации:
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Форма реализации:
Использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий.
Поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу.
Создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей.
Виды детской деятельности:
Игровая, продуктивная, художественно-эстетическая.
Демонстрационный материал:
Куклы Маша и медведь, картинки с частями суток, обручи, изображения дятла и зайца.
Раздаточный материал:
Карточки с разным количеством предметов, цветы с геометрическими фигурами, числовой веер, кисточки, шаблоны платочков с цветами.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в гости. А к кому, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Сидит в корзинке девочкаУ Мишки за спиной.Он сам того не ведая,Несет ее домой.
Воспитатель:
- Как называется эта сказка?
Ответы детей:
- Маша и Медведь.
Воспитатель:
- Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь.Дело в том, что Маша и Медведь очень любят у себя в лесном домике заниматься математикой. Но есть у них и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?А как вы думаете, на каком транспорте мы можем добраться до Маши и Медведя?
Ответы детей:
- На поезде, ковре-самолете, велосипеде, машине.
Воспитатель:
-Молодцы, ребята, вы много знаете разных видов транспорта, но сегодня мы отправимся в гости на поезде. А что нам нужно, чтобы отправиться в путь?
Ответы детей:
- Билеты на поезд.
Воспитатель:
- Правильно, ребята. ( На столе лежат карточки с разным количеством предметов). Берите себе билеты. Но, чтобы сесть в вагон, нужно посчитать, сколько предметов у вас изображено на карточке, найти вагон с цифрой, которая у вас получилась при счете, и занять свое место. ( Звучит стук колес, гудок паровоза)
Воспитатель:
- Вот мы и приехали в лес. Смотрите, ребята, а тут река! Чтобы добраться до домика, нужно перейти реку. А как можно перебраться через реку?
Ответы детей:
- По мосту.
Воспитатель:
- Возле реки какие – дощечки с цифрами. Как вы думаете, что нужно с ними сделать? Мостик должен получиться ровный, красивый.
Ответы детей:
- Разложить по порядку.
Воспитатель:
- Молодцы, ребята! Вот мы и добрались до Маши и Медведя. У каждого из них есть конверты, в которых написаны задания. У кого мы сначала возьмем конверт: у Маши или у Медведя?Медведь говорит, что надо взять конверт у Маши, т.к. она девочка, а девочкам надо уступать.
(Берем конверт, открываем и читаем)
- На картинки посмотрите
И скорей определите:
Что там изображено?
А светло там, иль темно?
Как нам Машеньке помочь –
Утро где? День? Вечер? Ночь?
Воспитатель:
- Давайте рассмотрим картинки и определим части суток.
- Даша, кого ты видишь на картинке? (мальчик проснулся, прыгает на кровати.)
- Когда это бывает (утром)
- Что ещё вы делаете утром?(зарядку, чистим зубы, завтракаем…)
Воспитатель:
- Давайте рассмотрим следующую картинку.
- Ника, кого ты видишь на этой картинке? (мальчик катается на велосипеде)
- Когда это бывает? (днём)
- Что ещё вы делаете днём? (гуляем, отдыхаем)
- Ребята, вот следующая картинка.
- Алина, кого ты видишь на этой картинке? (семью)
- Что они делают? (ужинают)
- А почему ты думаешь, что они ужинают? (на улице темнеет)
- Когда это бывает? (вечером)
- А что еще можно делать вечером? (смотреть мультфильмы, читать книги).
- Молодец, Алиночка!
- Давайте рассмотрим эту картинку.
- Ваня, кого ты видишь на картинке? (мальчика, он спит)
- Когда это бывает? (ночью)
- Итак, ребята, давайте повторим, из каких частей состоят сутки? (утро, день, вечер, ночь).- Молодцы, как быстро вы справились с заданием.
Воспитатель:
- А теперь возьмем конверт у Медведя. Послушайте, что он нам пишет: « Ребята, мы с Машей никак не можем посчитать, сколько раз ударила птица клювом по дереву». Поможем Медведю?
Ответы детей:
-Поможем!
(Включаю аудиозапись стука дятла).
Воспитатель
- Прислушайтесь, ребята. Как вы думаете, что это за птица?
Ответы детей:
- Дятел.
( Показываю картинку дятла).
Воспитатель:
- Какую пользу приносит дятел лесу?
Ответы детей:
-Поедает насекомых, которые живут на деревьях.
Воспитатель:
- Сейчас покажите мне свои пальчики, постучим ими как дятел.
       Тук-тук, тук-тук, тук-тук-тук,
       Мы в лесу слыхали стук.
       Тук-тук, тук-тук, тук-тук-тук,
       Это дятел сел на сук.
       Тук-тук-тук, тук-тук-тук,
       Он деревья не калечит,
       Он их своим клювом лечит.
 Воспитатель:
- Ребята, а теперь возьмите в руки числовой веер, сядьте на коврик, закройте глаза и определите, сколько раз дятел постучал по дереву.
(Стучу по дощечке в пределах 10).
Воспитатель:
- Откройте глаза, покажите мне карточку с такой же цифрой, сколько ударов сделал дятел.
( Задание проводится 2 раза).
Воспитатель:
- Кто еще может стучать в лесу?
(Показываю картинку с изображением зайца).
Воспитатель:
- Зайчик стучит лапками по пеньку. Закройте глаза и определите, сколько раз зайчик постучал лапками по пеньку.
(Задание проводится 2 раза).
Воспитатель:
- Молодцы, прежде чем мы отправимся дальше, давайте поиграем с зайчиками.
( Физкультминутка)
(Дети выполняют движения, согласно текста).
      Зайчикам не будет скучно,
      Сделаем зарядку дружно?
      Вправо, влево повернись,
      Наклонись и поднимись.
      Лапки кверху, лапки в бок
      И на месте скок, скок, скок.
      А теперь бежим вприпрыжку.
      Молодцы, мои зайчишки!
      Замедляем, детки, шаг,
      Шаг на месте, стой!
      Вот так.
Воспитатель:
- Хорошо отдохнули.
Можно и у Маши взять еще конвертик, да?
-Маша просит помочь посадить цветы в клумбы. У нас есть несколько клумб и цветы в конверте. ( Вынимаю цветы из конверта, раскладываю их на полу). Посмотрите внимательно, какие интересные цветы! Что в них необычного?
Ответы детей:
- У них вместо серединок – геометрические фигуры.
Воспитатель:
- Возьмите себе по два цветочка. А теперь слушайте внимательно! В красный обруч положите все цветы с круглой серединкой. В синий обруч – с треугольной серединкой. В желтый обруч –цветы с серединкой квадратной формы, в зеленый обруч – с овальной серединой. Вот какие красивые клумбы мы посадили в память о нашей замечательной поездке.
- Я смотрю, у Медведя последний конвертик, откроем? Миша просит нас сделать подарок для Маши. Он приготовил нам платочки. Посмотрите, ребята, что-то я не пойму, что же нам с ними делать?
Ответы детей:
- Нужно разукрасить цветочки на платочках.
(На столах лежат кисти, гуашь. Раскладываю на столы шаблоны платочков).
Воспитатель:
-Ребята, садитесь за столы, берите кисточки и закрасьте правый верхний цветок желтым цветом.
-Помойте кисточки, наберите красную гуашь и закрасьте цветок в левом нижнем углу.
-Помойте кисточки. В правом нижнем углу цветочек пусть будет зеленым.
-Не забывайте мыть кисточки. А теперь в левом верхнем углу пусть расцветет синий цветок.
- Молодцы, ребята, вот Медведь обрадуется, когда увидит, сколько красивых платочков мы для него приготовили!
Воспитатель:
-Молодцы, ребята! Мы помогли и Маше, и Медведю, выполнили все задания. А Медведь нам в благодарность за помощь приготовил сюрприз - корзинку с пирожками, с которой мы отправимся назад, в детский сад.
Садитесь в поезд, занимайте свои места(звук поезда, гудок).
Рефлексия:
0,5
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось наше занятие?
-У кого мы были сегодня в гостях?
-Какое задание было самым интересным?
-Какое задание вам показалось самым сложным?
-А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями(потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры)?

Приложенные файлы


Добавить комментарий