Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по учебной дисциплине УД. Астрономия


МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«НОВОЧЕРКАССКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГБПОУ РО «НПГК»)
Комплект оценочных средств
для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
по учебной дисциплине
УД.12. Астрономия
по специальностям СПО
гуманитарного профиля
УД.15. Астрономия
по специальностям СПО
технического профиля
Новочеркасск. 2017
РАССМОТРЕНО
на заседании ПЦК дисциплин
гуманитарного профиля
Протокол от 2017 г. №
Председатель ПЦК _________ Г.В. Закарлюк
УТВЕРЖДАЮ
Начальник УМО
______________ Л.А.Тимченко
«____» ___________ 2017 г.
Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по учебной дисциплине УД. Астрономия по специальностям среднего профессионального образования гуманитарного и технического профилей разработан на основе рабочей программы учебной дисциплины УД. Астрономия (№ Рег. №РПД.НПГК.162.2017), Рекомендаций по организации получения среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), Положения ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж» о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов, Положения ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж» о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Организация-разработчик: ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж»
Разработчик:
Н.П. Кузнецова преподаватель
ГБПОУ РО «НПГК»
Рецензенты:
Л.М. Топчий методист
ГБПОУ РО «НПГК»
Т.Л. Черемисова преподаватель
ГБПОУ РО «НПГК»
СОДЕРЖАНИЕ
Область применения комплекта оценочных средств…………………...................... 4
Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине...........……………….. 4
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке……………..... 4
Оценочные средства… .....................………………………………………………….. 6
Сводная таблица контроля оценки результатов обучения.......................................... 24
Лист регистрации изменений по учебной дисциплине................................................ 26
Приложения
1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины УД. Астрономия.
2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине
Таблица 2.1
Наименование дисциплины, элементов профессионального модуля Формы промежуточной аттестации
УД. Астрономия Дифференцированный зачет
3. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
Комплект оценочных средств позволяет оценивать:
3.1. Освоение умений и усвоение знаний
Таблица 3.1
Умения и знания Показатели оценки результата
и их критерии Формы и методы контроля и оценки
У.1. Объяснять небесные явления Показатели:
- систематизация и сравнение астрономических явлений и свойств тел: движения небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов и жидкостей;
- изложение смысла основных понятий, астрономических величин и положений: астрономических и астрофизических явлений, гипотез, законов, теорий;
- определение и сравнение масс небесных тел.
Критерии:
- точно указано отличие счета високосных лет по старому и новому стилю;
- определено не менее двух небесных явлений (возмущения и приливы). Текущий контроль успеваемости:
оценка за устный и письменный опрос, оценка за выполнение заданий для самостоятельной работы, оценка за выполнение практических работ.
Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет.
З.2 необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля; З.3. исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира; З.7. особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы З.9. основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака; У.2. Наблюдать и описывать небесные явления и видимое движение светил Показатели:
- описание экспериментов и наблюдений, обосновывающих изучаемые явления;
- объяснение небесных явлений природы и научных фактов, предсказывающих ещё неизвестные явления.
Критерии:
- приведена точная формулировка звездного скопления и перечислены не менее двух видов скоплений;
- указаны не менее трех разновидностей кратеров рельефа Луны.
- точно указаны физические процессы, лежащие в основе образования облаков на различных планетах. Текущий контроль успеваемости:
оценка за устный и письменный опрос, оценка за выполнение заданий для самостоятельной работы, оценка за выполнение практических работ.
Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет.
З.5. особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; З.6. причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы; З.9. природу Луны и причины ее отличия от Земли; У.3. Решать астрономические и астрофизические задачи Показатели:
- систематизация знаний и нахождение путей решения астрономических задач.
Критерии:
- решены задачи различного уровня сложности;
- все значения переведены в систему СИ;
- вычислены математические значения. Текущий контроль успеваемости:
оценка за устный и письменный опрос, оценка за выполнение заданий для самостоятельной работы, оценка за выполнение практических работ.
Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет.
З.1. историю развития астрономии, ее связях с физикой и математикой; У.4. Приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах Показатели:
- установление астрономических знаний и нахождение их практического использования: законов Кеплера и Всемирного тяготения в определении массы небесных тел и определении большой полуоси и звездного периода обращения.
Критерии:
- приведена точная формулировка определений первого, второго и третьего законов Кеплера, закона Всемирного тяготения;
- описаны примеры использования астрономических знаний в профессиональной и социально-общественной деятельности. Текущий контроль успеваемости:
оценка за устный и письменный опрос, оценка за выполнение заданий для самостоятельной работы, оценка за выполнение практических работ.
Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет.
З.4. законы Кеплера, Хаббла; З.10. механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли; З.12. последствия падения на Землю крупных метеоритов; З.13. сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения; З.21. современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии»; З.22. методы исследования и современное состояние проблемы существования жизни во Вселенной; З.16. причины изменения светимости переменных звезд; У.5. Осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах Показатели:
- использование различных приемов работы с научно-популярной литературой и информацией, содержащейся в различных источниках.
Критерии:
- самостоятельно подобрана информация из периодической печати и Интернета.
- применена подобранная информация для подтверждения своей точки зрения. Текущий контроль успеваемости:
оценка за устный и письменный опрос, оценка за выполнение заданий для самостоятельной работы, оценка за выполнение практических работ.
Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет.
З.11. характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец; З.14. физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; З.15. внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности; З.17. этапы формирования и эволюции звезды; З.18. физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр; З.19. основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика); З.20. основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения - Большого взрыва. 4. Оценочные средства
4.1 Задания для проверки текущего контроля успеваемости
Тема 1. Практические основы астрономии
1. Устный опрос
Цель:
- закрепить теоретические знания по теме.
Вопросы:
Что понимают под Галактикой?
Что понимают под Вселенной?
Как возникла наука астрономия?
4. Какие объекты и явления изучает астрономия?
5. Как вы думаете, какое значение имеет астрономия в настоящее время?
6. Какие наблюдения убеждают нас в суточном вращении небесной сферы?
7. Что называют небесной сферой?
8. Какова связь между высотой полюса мира и географической широтой места наблюдения?
9. В чем состоят особенности астрономии?
10. Какие координаты светил называются горизонтальными?
11. Опишите, как координаты Солнца будут меняться в процессе его движения над горизонтом в течение суток.
12. По своему линейному размеру диаметр Солнца больше диаметра Луны примерно в 400 раз. Почему их угловые диаметры почти равны?
13. Для чего используется телескоп?
14. Что считается главной характеристикой телескопа?
Литература:
[1, с. 5-45].
Критерии оценки устного ответа
"ОТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание астрономических терминов и понятий, умение обосновывать свои суждения об астрономических явлениях.
"ХОРОШО": ответ удовлетворяет оценке «отлично», но в ответе могут быть отдельные затруднения в формулировке понятий, выводов, отдельные погрешности и ошибки в речевом оформлении высказываний.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыта сущность вопросов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание материала или неумение его излагать.
2. Письменный опрос
Цель:
- закрепить теоретические знания по теме.
Вопросы и задания:
1. Закончите предложения
Астрономия — фундаментальная наука, изучающая __________________________.
Слово «астрономия» происходит от греческих слов __________________________.
Задачами астрономии являются: ___________________________________________.
2. Дайте определение понятию
Астрономические наблюдения — __________________________________________.
3. Охарактеризуйте разделы астрономии по примеру
Раздел астрономии Краткая характеристика
Практическая астрономия Небесная механика изучает законы движения небесных тел, массы и формы
Сравнительная планетология Астрофизика Звёздная астрономия Космология Космогония 4. Закончите предложение
Химический элемент ____________ впервые был обнаружен с помощью астрономических наблюдений.
5. Закончите предложение
Созвездием называют _____________________________________________________.
6. Закончите предложение
На звездных картах не указывают положение планет, так как ___________________.
7. Расположите следующие звезды в порядке убываний их блеска
1) Бетельгейзе;
2) Спика;
3) Альдебаран;
4) Сириус;
5) Арктур;
6) Капелла;
7) Процион;
8) Вега;
9) Альтаир;
10) Поллукс.
8. Закончите предложение
Звезды 1-й величины ярче звезд 6-й величины в __________ раз.
Эклиптикой называется _______________________________________________.
Кульминацией светила называют __________________________________________.
Различие между верхней и нижней кульминациями состоит в том, что ___________.
Истинными солнечными сутками называют __________________________________.
Звездными сутками называют ______________________________________________.
Среднее солнечное время — это ____________________________________________.
Для наблюдателей, находящихся на одном и том же меридиане, кульминация Солнца (как и любого другого светила) происходит _______________________________________.
Разность значений местного времени в двух пунктах земной поверхности в один и тот же физический момент равна разности __________________________________________.
9. Укажите названия точек и линий небесной сферы, обозначенных цифрами 1—14 на рисунке.

Северный полюс мира
зенит; точка зенита
вертикальная линия
небесный экватор
запад; точка запада
центр небесной сферы
полуденная линия
юг; точка юга
линия горизонта
восток; точка востока
южный полюс мира
надир; точка надира
точка севера
линии небесного меридиана
10. Используя рисунок, ответьте на вопросы
Как располагается ось мира относительно земной оси?
Как располагается ось мира относительно плоскости небесного меридиана?
В каких точках небесный экватор пересекается с линией горизонта?
В каких точках небесный меридиан пересекается с линией горизонта?
11. Закончите предложения
Поясной счет времени осуществляется по принципу: __________________________.
Местным временем называют ______________________________________________.
Летнее время вводят для того, чтобы ________________________________________.
В основе календаря лежат следующие периодические астрономические явления: ___.
Григорианский календарь (новый стиль), пришедший на смену юлианскому календарю (старый стиль), имеет следующие особенности: _________________________________.
Литература:
[1, с. 5-45].
Критерии оценки письменного опроса
"ОТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание астрономических терминов и понятий, умение обосновывать свои суждения об астрономических явлениях.
"ХОРОШО": ответ удовлетворяет оценке «отлично», но в ответе могут быть отдельные затруднения в формулировке понятий, выводов, отдельные погрешности и ошибки в речевом оформлении высказываний.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыта сущность вопросов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание материала или неумение его излагать.
3. Выполнение практических работ №№ 1-4 (см. МРПЗ по УД. Астрономия)
Тема 2. Строение Солнечной системы
1. Устный опрос
Цель:
- закрепить теоретические знания по теме.
Вопросы:
Какие планеты могут проходить по диску Солнца?
Используя карту звездного неба, укажите, через какие созвездия проходит годовой путь Солнца. Начните перечень созвездий с точки весеннего равноденствия.
Запишите и объясните формулу, по которой вычисляется высота Солнца в полдень (или в верхней кульминации)
Используя рисунок, изобразите вид Луны (в положениях 1—8) и укажите названия ее фаз (в положениях 1, 3, 5, 7)

Как изменяется скорость планеты при ее движении от афелия к перигелию? 
Сформулируйте законы Кеплера (первый, второй и третий).
Выведите формулы для вычисления перигелийного и афелийного расстояний по известным эксцентриситету и значению большой полуоси.
Запишите формулу закона всемирного тяготения и объясните входящие в нее величины.
Какие наблюдения при выводе закона всемирного тяготения использовал Ньютон?
В чем состоит уточнение и обобщение Ньютоном первого закона Кеплера?
Запишите формулу уточненного Ньютоном третьего закона Кеплера и объясните входящие в нее величины
Чему равна астрономическая единицу (а. е.)?
Дайте определения понятиям «параллакс» и «базис».
Как с помощью понятий параллакса и базиса определить расстояние до удаленного недоступного объекта?
Литература:
[1, с. 46-78].
Критерии оценки устного опроса:
"ОТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание астрономических терминов и понятий, умение обосновывать свои суждения об астрономических явлениях, знания законов Кеплера, закона всемирного тяготения.
"ХОРОШО": ответ удовлетворяет оценке «отлично», но в ответе могут быть отдельные затруднения в формулировке понятий, выводов, отдельные погрешности и ошибки в речевом оформлении высказываний.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыта сущность вопросов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание материала или неумение его излагать.
2. Письменный опрос
Цель:
- закрепление теоретических знаний по теме.
Вопросы и задания:
1. Кратко опишите системы мира
а) по Птолемею: __________________________________________________________.
б) по Копернику: _________________________________________________________.
2. Закончите предложения
Планетой называют ______________________________________________________.
Помимо общего суточного движения планеты на фоне звезд описывают сложные петлеобразные пути. При медленном перемещении с запада на восток движение планеты называют ______________, а при перемещения с востока на запад — _____________________.
Конфигурациями планет называют _________________________________________.
3. Перечислите
а) нижние планеты: ______________________________________________________;
б) верхние планеты: ______________________________________________________.
4. Дайте определения понятиям
Синодический период обращения — ________________________________________.
Сидерический (или звездный) период обращения — ___________________________.
5. Запишите формулы взаимосвязи синодического и сидерического периодов обращений
а) для нижних планет: _____________________________________________________
б) для верхних планет: _____________________________________________________
6. Решите задачи
1. Каков синодический период Марса, если его звездный период  T − 1,88  земного года?
2. Нижние соединения Меркурия повторяются через 116 суток. Определите сидерический период Меркурия.
7. Закончите предложения
Синодический месяц — это период ___________________, он длится _______ суток.
Сидерический месяц — это __________________________, он длится _______ суток.
Луна всегда обращена к Земле одним и тем же полушарием, так как ______________.
Когда Луна попадает в тень Земли, происходит _______________________________.
Когда Луна попадает в полутень Земли, происходит ___________________________.
Полное солнечное затмение наблюдается, если _______________________________.
Частное солнечное затмение наблюдается, если _______________________________.
Кольцеобразное затмение Солнца наблюдается, если __________________________.
Затмения не наблюдаются каждый месяц, так как _____________________________.
8. Решите задачи
1. Определите афелийное расстояние астероида Минск, если большая полуось его орбиты а = 2,88 а. е., а эксцентриситете = 0,24
2. Определите перигелийное расстояние астероида Икар, если большая полуось его орбиты а = 160 млн км, а эксцентриситет е = 0,83
3. Определите период обращения астероида Белоруссия, если большая полуось его орбиты а = 2,40 а. е.
4. Звездный период обращения Юпитера вокруг Солнца Т = 12 лет. Каково среднее расстояние от Юпитера до Солнца?
Литература:
[1, с. 46-78].
Критерии оценки письменного опроса
"ОТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание астрономических терминов и понятий, умение обосновывать свои суждения об астрономических явлениях, задачи решены с использованием необходимых формул, даны пояснения.
"ХОРОШО": ответ удовлетворяет оценке «отлично», но в ответе могут быть отдельные затруднения в формулировке понятий, выводов, отдельные погрешности и ошибки в речевом оформлении высказываний.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыта сущность вопросов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание материала или неумение его излагать.
3. Выполнение практических работ №№ 5-7 (см. МРПЗ по УД. Астрономия)
4. Проверка реферата
Цель:
- углубление теоретических знаний по теме.
Тема реферата:
1. Геоцентрическая система мира.
Литература:
[11-21].
Критерии оценки реферата представлены в приложении А.
5. Проверка презентации
Цель:
- углубление теоретических знаний по теме.
Тема презентации:
1. Геоцентрическая система мира.
Литература:
[11-21].
Правила оформления презентаций и критерии их оценки представлены в приложениях Б и В.
Тема 3. Природа тел Солнечной системы

Устный опрос
Цель:
- закрепить теоретические знания по теме.
Вопросы:
Может ли период обращения искусственного спутника Земли, движущегося по законам Кеплера, быть T=81T=81 мин? Ответ аргументируйте.
Дайте определение понятиям: орбита, апогей, перигей, эксцентриситет орбиты.
Укажите формы орбит небесных тел, если их эксцентриситеты принимают следующие значения
Значение эксцентриситета Форма орбиты
e=0 e=1 e>0 0<e<1 Перечислите планеты в порядке удаления их от Солнца.
Какие планеты входят в состав Солнечной системы?
Какие физические характеристики планеты необходимо знать, чтобы вычислить её среднюю плотность?
Какой вид будет иметь кольцо Сатурна для наблюдателя, находящегося на экваторе и на полюсах Сатурна?
Где на «лунном небе» космонавт увидит Земли, если он будет находиться в центре видимого для нас полушария Луны?
Какие гипотезы образования Луны вам известны? Кратко изложите их суть.
На следующие вопросы дайте односложные ответы — «да» или «нет»
Является ли Луна ближайшим к Земле небесным телом?
Имеется ли на Луне атмосфера?
Ступала ли на Луну нога человека?
Смог ли бы космонавт на Луне воспользоваться компасом для ориентирования, как путешественник на Земле?
Характерны ли для Луны резкие смены температур?
Похоже ли Лунное вещество на вулканические земные породы — базальты?
Имеются ли в Лунных породах следы органических соединений?
Верно ли утверждение, что возраст лунных пород составляет около 4.5 млрд. лет?
Связаны ли с Луной явления приливов и отливов на Земле?
Имеется ли в лунных морях вода?
Являются ли кратеры самыми многочисленными образованиями на Луне?
Верно ли, что Луна повёрнута к Земле всегда одной стороной?
Можно ли изучать внутреннее строение Луны по записям сотрясений от ударов метеоритов по её поверхности?
Ось вращения Луны почти перпендикулярна плоскости её орбиты. Будет ли на небе Луны α Малой Медведицы играть роль Полярной звезды?
Литература:
[1, с. 79-122].
Критерии оценки устного опроса
"ОТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание астрономических терминов и понятий, умение обосновывать свои суждения об астрономических явлениях.
"ХОРОШО": ответ удовлетворяет оценке «отлично», но в ответе могут быть отдельные затруднения в формулировке понятий, выводов, отдельные погрешности и ошибки в речевом оформлении высказываний.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыта сущность вопросов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание материала или неумение его излагать.
2. Письменный опрос
Цель:
- закрепление теоретических знаний по теме.
Вопросы и задания:
1. Решите задачи.
1. Рассчитайте первую (а) и вторую (б) космические скорости для Луны (масса Луны m=7.35⋅1022m=7.35·1022 кг, а её радиус R=1740R=1740 км).
2. Рассчитайте время полёта по полуэллиптической орбите: а) до Марса; б) до Венеры.
2. Закончите предложения, касающиеся общих характеристик планет Солнечной системы.
Планета с наибольшей полуосью орбиты — _________________________________.
Какая из планет-гигантов подходит на самое близкое расстояние к Земле: ________.
Какая планета из земной группы имеет самый длительный период обращения вокруг Солнца: ______________________.
Самая большая по размеру планета — __________________.
Самой большой массой из планет земной группы обладает _______________.
Какая планета имеет самую малую массу: ___________________.
Какая планета имеет самую среднюю плотность: _________________.
Планета с самым большим периодом вращения вокруг оси — _________________.
Планета с одним спутником — _______________________.
В Солнечной системе имеются следующие планеты-гиганты: __________________.
Какая планета обращается на самом близком расстоянии от Солнца: Меркурий.
Планета, подходящая на самое близкое расстояние к Земле, — __________________.
Планета-гигант с самый коротким периодом обращения вокруг Солнца — ________.
Какая планета земной группы является самой большой по размеру: ______________.
Планета, обладающая самой большой массой, — _______________.
Планета, значение массы которой самое близкое к массе Земли, — _______________.
Планета, имеющая самую большую среднюю плотность, — _____________________.
Планета, быстрее всех вращающаяся вокруг оси, — ___________________________.
Планеты, которые не имеют спутника: ______________________________________.
Планеты земной группы: __________________________________________________.
3. Закончите предложения, касающиеся основных свойств тел Солнечной системы.
Основная масса Солнечной системы сосредоточена в __________________________.
Форма орбит планет ______________________________________________________.
Плоскости орбит планет почти совпадают с __________________________________.
Большинство планет вращается вокруг своих осей в одном направлении, исключение составляют _____________________________________________________________________.
На какие группы разделяются планеты по своим физическим и динамическим свойствам: _________________________________________________________________________.
4. Закончите предложения.
Самый большой перепад дневной и ночной температур поверхности у планеты ____.
Высокая температура поверхности Венеры обусловлена ________________________.
Планета земной группы, средняя температура поверхности которой ниже 0 °C, — это ______________________.
Большая часть поверхности покрыта водой у планеты __________________________.
В состав облаков входят капельки серной кислоты у планеты ___________________.
Планета, суточный перепад температур поверхности которой составляет около 100 °C, — это ____________________.
Планеты, температура поверхности которых бывает выше +400 °C, — это ____________________________________________________________________________.
Планета, в атмосфере которой часто происходят глобальные пылевые бури, —_____.
Практически не имеют атмосферы планета ___________________________________.
Планета, обладающая биосферой, — это _____________________________________.
Особенностью вращения планет-гигантов вокруг оси является то, что ____________.
Наличие у Юпитера и Сатурна плотных и протяжённых атмосфер объясняется тем, что ____________________________________________________________________________.
Спутник Сатурна _____________ обладает мощной атмосферой, состоящей в основном из азота.
Планеты-гиганты имеют малую среднюю плотность по причине того, что _______________________________________________________________________________.
Существование колец обнаружено у следующих планет-гигантов: ______________.
Юпитер излучает значительно больше тепловой энергии, чем получает её от Солнца. Причиной этого можно считать ____________________________________________________.
5. Закончите предложения, касающиеся внутреннего строения планет-гигантов
У планет __________________________________________ между центральным ядром и протяжённой атмосферой имеется оболочка со свойствами металла.
Полярные сияния были отмечены у следующих планет-гигантов: ________________.
6. Решите задачи.
1. Звёздный период вращения Сатурна вокруг Солнца T = 29,5 года. Каково среднее расстояние от Сатурна до Солнца?
2. Море Москвы, расположенное на невидимой стороне Луны, имеет поперечник D ≈ 300 км. Можно ли было бы увидеть его с Земли невооружённым глазом, если бы оно находилось на обращённом к Земле полушарии Луны? Ответ обоснуйте, принимая во внимание, что разрешающая способность глаза α = 1′.
3. На краю лунного диска видна гора, выступающая над ним на α = 0.03′. С учётом того, что линейный диаметр Луны D ≈ 3480 км, а угловой диаметр φ = 30′, найдите высоту этой горы в километрах.
7. Среди спутников Луна, Европа, Титан, Ио, Ганимед и Фобос укажите те, которые соответствуют следующим утверждениям
Спутник, на котором обнаружены действующие вулканы: ___________.
Самый большой спутник в Солнечной системе: ____________________.
Спутник с мощной азотной атмосферой: __________________________.
Спутник, на котором побывали люди: ____________________________.
Спутник, обращающийся вокруг планеты в три раза быстрее вращения самой планеты вокруг оси: ______________________.
Спутник, ледяную оболочку которого пересекает сеть светлых и тёмных узких полос: _____________________________.
Литература:
[1, с. 79-122].
Критерии оценки письменного опроса
"ОТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание астрономических терминов и понятий, умение обосновывать свои суждения об астрономических явлениях, задачи решены с использованием необходимых формул, даны пояснения.
"ХОРОШО": ответ удовлетворяет оценке «отлично», но в ответе могут быть отдельные затруднения в формулировке понятий, выводов, отдельные погрешности и ошибки в речевом оформлении высказываний.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыта сущность вопросов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание материала или неумение его излагать.
3. Выполнение практических работ №№ 8-10 (см. МРПЗ по УД. Астрономия)
4. Проверка докладов
Цель:
- углубление теоретических знаний по теме.
Темы докладов:
1. Исследования Луны космическими аппаратами.
2. Механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли.
Литература
[11-21].
Критерии оценки доклада представлены в приложении Г.
Тема 4. Солнце и звезды
1. Устный опрос
Цель:
- закрепление теоретических знаний по теме.
Вопросы:
1. Звезда Ригель из созвездия Орион излучает света примерно в 60 тыс. раз больше нашего Солнца. Объясните, почему же тогда Солнце выглядит ярче, чем Ригель?
2. Дайте определения понятиям, связанным с солнечной атмосферой: фотосфера, пятно, факел, вспышка, протуберанец, солнечный ветер.
3. Во время нижних соединений Меркурия с Солнцем планету иногда можно наблюдать на фоне солнечного диска. По каким признакам её можно отличить от пятен, которые в это время также могут наблюдаться на Солнце?
4. Исходя из третьего закона Кеплера, обобщенного Ньютоном, выведите формулу для определения суммы масс компонентов физической двойной звезды.
5. Дайте определения понятиям: светимость звезды, видимая звёздная величина, абсолютная звёздная величина.
6. Почему за циклом пятнообразования на Солнце тщательно наблюдают с Земли?
7. Наблюдения показывают неодинаковую скорость перемещения солнечных пятен, которая уменьшается при из удалении от экватора к полюсам Солнца. Объясните причину данного явления.
Литература:
[1, с. 123-197].
Критерии оценки устного опроса
"ОТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание астрономических терминов и понятий, умение обосновывать свои суждения об астрономических явлениях.
"ХОРОШО": ответ удовлетворяет оценке «отлично», но в ответе могут быть отдельные затруднения в формулировке понятий, выводов, отдельные погрешности и ошибки в речевом оформлении высказываний.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыта сущность вопросов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание материала или неумение его излагать.
2. Письменный опрос
Цель:
- закрепление теоретических знаний по теме.
Вопросы и задания:
1. Решите задачу.
Определите линейный радиус Солнца (в радиусах Земли и километрах). Угловой радиус фотосферы и расстояние от Земли до Солнца считайте известными.
2. Заполните таблицу с основными характеристиками Солнца.
Параметры Величины
Среднее расстояние от Земли Линейный диаметр Видимый угловой диаметр Масса Солнечная постоянная Светимость Температура видимого внешнего слоя Химический состав внешних слоёв Период вращения Температура в центре Солнца Абсолютная звёздная величина Возраст Средняя плотность 3. Решите задачи.
1. Определите массу Солнца, если Земля обращается вокруг Солнца на расстоянии 1 а. е. с периодом один год. Орбиту Земли считайте круговой.
2. Определите светимость Солнца, если солнечная постоянная равна 1370 Вт/м, а расстояние от Земли до Солнца — 1 а. е.
3. Определите температуру фотосферы, если светимость Солнца равна 3,85 ⋅ 10^26 и радиус Солнца — 696 тыс. км.
4. Определите температуру солнечного пятна, если его яркость в 9 раз меньше яркости окружающей его фотосферы.
5. Определите среднюю продолжительность цикла солнечной активности, если известно, что с марта 1755 г. по октябрь 1996 г. прошло точно 22 цикла солнечной активности, считающихся от минимума чисел Вольфа.
6. Подсчитайте: а) за какое время солнечный свет достигает Земли; б) за какое врем частицы корпускулярного потока, движущегося со скоростью v = 1000 км/с, достигнут Земли.
7. Для переменной звезды в максимуме блеска максимум излучения приходился на длину волны 414 нм, а в минимуме блеска — на длину волны 527 нм. Как изменилась температура звезды?
8. Найдите размеры звезды Альтаир, если её светимость равна десяти светимостям Солнца, а температура фотосферы T = 8400 К.
9. С помощью звёздного интерферометра измерен угловой диаметр звезды Регул. Определите радиус этой звезды в радиусах Солнца, если её годичный параллакс 0,039″.
4. Закончите предложения
Примером оптической двойной звезды является _______________________________.
Разность звездных величин в минимуме и максимуме блеска называется __________.
Промежуток времени между двумя последовательными максимумами или минимумами блеска называется периодом _________________________________________________.
Изменение вида кривой блеска затменно-переменной звезды позволяет определить следующие характеристики орбит ее компонентов: ___________________________________.
Литература:
[1, с. 123-197].
Критерии оценки письменного опроса
"ОТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание астрономических терминов и понятий, умение обосновывать свои суждения об астрономических явлениях, задачи решены с использованием необходимых формул, даны пояснения.
"ХОРОШО": ответ удовлетворяет оценке «отлично», но в ответе могут быть отдельные затруднения в формулировке понятий, выводов, отдельные погрешности и ошибки в речевом оформлении высказываний.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыта сущность вопросов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание материала или неумение его излагать.
3. Выполнение практических работ №№ 11-13 (см. МРПЗ по УД. Астрономия)
4. Проверка тезисных планов
Цель:
- углубление теоретических знаний по теме.
Составьте тезисный план по темам «Годичный параллакс и расстояния до звезд», «Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд», используя интернет-источники.
Требования к составлению тезисного плана представлены в приложении Д. Критерии оценки составленного тезисного плана представлены в приложении Е.
Тема 5 .Строение и эволюция Вселенной. Жизнь и разум во Вселенной
1. Устный опрос
Цель:
- закрепление теоретических знаний по теме.
Вопросы:
1. Сравнение смещений спектральных линий в различных частях одной и той же галактики показывает, что эти смещения неодинаковы по величине. Какой вывод можно сделать на основании этого факта?
2. Наши наблюдения показывают, что по всем направлениям в космосе расположено примерно равное число галактик, и все они от нас удаляются. Значит ли это, что наша Галактика — центр всей Вселенной? Ответ обоснуйте.
3. Запишите формулу, по которой можно оценить массу галактики, и объясните входящие в нее величины.
4. Что может являться косвенным подтверждением наличия на планетах "земных" форм жизни
5. Мы помним, что планеты-гиганты представляют собой систему, где газообразные элементы постепенно переходят в жидкость, уплотняясь к центру. Какая особенность из перечисленных характерна для всех планет, независимо от их состава.
6. Дайте определение небесной сфере.
Литература:
[1, с. 197-203].
Критерии оценки устного опроса
"ОТЛИЧНО": ставится за исчерпывающий, точный ответ, отличное знание астрономических терминов и понятий, умение обосновывать свои суждения об астрономических явлениях.
"ХОРОШО": ответ удовлетворяет оценке «отлично», но в ответе могут быть отдельные затруднения в формулировке понятий, выводов, отдельные погрешности и ошибки в речевом оформлении высказываний.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыта сущность вопросов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если показано незнание материала или неумение его излагать.
2. Письменный опрос (терминологический диктант)
Цель:
- закрепление теоретических знаний по теме.
Вопросы:
1. Космогония – это наука …
2. Космология – это …
3. Ближайшая к Солнцу точка орбиты называется…
4. Отклонение небесного тела от эллиптической траектории называется…
5. Угловое расстояние – это…
6. Самым распространенным элементом на Солнце является…
7. Первый закон Кеплера звучит следующим образом….
8. Второй закон Кеплера звучит следующим образом….
9. Формула третьего закона Кеплера…
10. Приливы – это …
11. Возмущения – это …
12. Небесная сфера – это…
13. Главное отличие планет Земной группы состоит в …
14. Световой год – это …
15. Парсек – это …
16. Астрономическая единица – это …
17. Годичный параллакс – это …
18. Светимость звезды – это ….
19. Звездная величина – это …
20. Созвездие – это …
Литература:
[1, с. 7-203].
Критерии оценки
Оценка Количество верных ответов
5 17-20
4 13-16
3 9-12
2 менее 9
3. Выполнение практических работ №№ 14-15 (см. МРПЗ по УД. Астрономия)
4. Проверка сообщений
Цель:
- углубление теоретических знаний по теме.
Темы сообщений:
1. Млечный Путь.
2. Звездные скопления и ассоциации.
Литература
[11-21].
Требования к сообщению представлены в приложении Ж. Критерии оценки сообщения представлены в приложении З.
4.2.Задание для проведения дифференцированного зачета
Задание № 1 – теоретические вопросы
Проверяемые результаты обучения: З.1 – 3.22
Предмет и задачи астрономии. Разделы астрономии. Классические и современные методы астрономических исследований.
Основные этапы развития астрономии. Место астрономии в системе естественных наук, её научное, практическое и мировоззренческое значение.
Небесная сфера. Основные плоскости, линии и точки небесной сферы.
Системы небесных координат (горизонтальная, первая и вторая экваториальные, эклиптическая).
Суточное вращение небесной сферы на разных широтах и связанные с ним явления. Суточное движение Солнца. Смена сезонов и тепловые пояса.
Звёздное, истинное и среднее солнечное время. Связь времён. Уравнение времени.
Системы счёта времени: местное, поясное, всемирное, декретное время.
Календарь. Типы календарей. История современного календаря. Юлианские дни.
Суточный, годичный и вековой параллакс светил.
Определение расстояний в астрономии, линейных размеров тел солнечной системы.
Собственное движение звёзд.
Неравномерность вращения Земли; движение полюсов Земли.
Методы определения географической долготы местности.
Методы определения географической широты местности.
Методы определения координат и положений звёзд.
Вычисление моментов времени и азимутов восхода и захода светил.
Видимые и действительные движения Луны и планет. Конфигурации планет. Синодические уравнения.
Законы Кеплера. Третий (уточнённый) закон Кеплера.
Движение тела под действием силы тяжести. Виды орбит.
Орбита Луны. Приливы и отливы.
Движение космических аппаратов. Три космические скорости.
Фазы Луны. Солнечные и лунные затмения. Условия наступления затмения. Либрации Луны.
Общие сведения о Солнечной системе и её исследовании.
Физические характеристики Луны.
Планеты земной группы.
Планеты-гиганты и их спутники.
Малые планеты – астероиды.
Кометы. Метеоры. Метеориты.
Основные физические характеристики Солнца как звезды.
Спектр и химический состав Солнца, солнечная постоянная.
Внутреннее строение Солнца. Источник энергии Солнца.
Фотосфера, хромосфера, корона Солнца. Зодиакальный свет и противосияние.
Активные образования на Солнце. Центры солнечной активности. Эволюция Солнца.
Спектры нормальных звёзд и спектральная классификация. Температура звёзд. Температурная шкала.
Абсолютная звёздная величина и светимость звёзд.
Диаграмма спектр-светимость Герцшпрунга-Рессела.
Связь размеров, масс, светимостей и температур звёзд.
Модели строения звёзд. Строение вырожденных звёзд (белые карлики и нейтронные звёзды). Чёрные дыры.
Основные этапы эволюции звезд. Планетарные туманности.
Кратные и переменные звёзды (кратные, визуально-двойные, спектрально-двойные звёзды, невидимые спутники звёзд, затменно-двойные звёзды). Особенности строения тесных двойных систем.
Методы определения расстояний до звёзд.
Распределение звёзд в Галактике. Скопления. Общее строение Галактики.
Пространственное перемещение звёзд. Вращение Галактики.
Межзвёздные пыль, газ, молекулярные облака. Космические лучи, галактическая корона и магнитное поле Галактики.
Классификация галактик.
Определение расстояний до галактик. Закон Хаббла. Красное смещение в спектрах галактик.
Критерии оценки
Дифференцированный зачет выполняется письменно с пояснениями. Ответ обучающегося оценивается по пятибалльной шкале:
оценка «отлично» выставляется обучающемуся за глубокое и полное овладение содержанием теоретического материала (описаны: необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля; законы Кеплера, Хаббла; особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы; природа Луны и причины ее отличия от Земли; характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец; последствия падения на Землю крупных метеоритов; физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности; причины изменения светимости переменных звезд; этапы формирования и эволюции звезды; основные параметры Галактики; основные периоды эволюции Вселенной);
оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, продемонстрировавшему достаточные знания, но допустившему отдельные неточности в процессе описания теоретического материала;
оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему знание и понимание основных положений учебного материала, раскрывшему все вопросы задания, но допустившему неточности в определении понятий. В ответах содержатся ошибки, неточности; обучающийся не умеет доказательно обосновать свои суждения;
оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, имеющему разрозненные, бессистемные знания по дисциплине, не владеющему профессиональной терминологии; не умеющему выделять главное и второстепенное, допускающему ошибки в определении понятий, искажающих их смысл, беспорядочно, неуверенно излагающему материал
ЗАДАНИЕ 2 (практические вопросы)
Проверяемые результаты обучения: У.1 - У.5
1. Каков синодический период Марса, если его звездный период  T − 1,88  земного года?
2. Нижние соединения Меркурия повторяются через 116 суток. Определите сидерический период Меркурия.
3. Определите афелийное расстояние астероида Минск, если большая полуось его орбиты а = 2,88 а. е., а эксцентриситете = 0,24
4. Определите перигелийное расстояние астероида Икар, если большая полуось его орбиты а = 160 млн км, а эксцентриситет е = 0,83
5. Определите период обращения астероида Белоруссия, если большая полуось его орбиты а = 2,40 а. е.
6. Звездный период обращения Юпитера вокруг Солнца Т = 12 лет. Каково среднее расстояние от Юпитера до Солнца?
7. Рассчитайте первую (а) и вторую (б) космические скорости для Луны (масса Луны m=7.35⋅1022m=7.35·1022 кг, а её радиус R=1740R=1740 км).
8. Рассчитайте время полёта по полуэллиптической орбите: а) до Марса; б) до Венеры.
9. Звёздный период вращения Сатурна вокруг Солнца T = 29,5 года. Каково среднее расстояние от Сатурна до Солнца?
10. Море Москвы, расположенное на невидимой стороне Луны, имеет поперечник D ≈ 300 км. Можно ли было бы увидеть его с Земли невооружённым глазом, если бы оно находилось на обращённом к Земле полушарии Луны? Ответ обоснуйте, принимая во внимание, что разрешающая способность глаза α = 1′.
11. На краю лунного диска видна гора, выступающая над ним на α = 0.03′. С учётом того, что линейный диаметр Луны D ≈ 3480 км, а угловой диаметр φ = 30′, найдите высоту этой горы в километрах.
12. Определите линейный радиус Солнца (в радиусах Земли и километрах). Угловой радиус фотосферы и расстояние от Земли до Солнца считайте известными.
13. Определите массу Солнца, если Земля обращается вокруг Солнца на расстоянии 1 а. е. с периодом один год. Орбиту Земли считайте круговой.
14. Определите светимость Солнца, если солнечная постоянная равна 1370 Вт/м, а расстояние от Земли до Солнца — 1 а. е.
15. Определите температуру фотосферы, если светимость Солнца равна 3,85 ⋅ 10^26 и радиус Солнца — 696 тыс. км.
16. Определите температуру солнечного пятна, если его яркость в 9 раз меньше яркости окружающей его фотосферы.
17. Определите среднюю продолжительность цикла солнечной активности, если известно, что с марта 1755 г. по октябрь 1996 г. прошло точно 22 цикла солнечной активности, считающихся от минимума чисел Вольфа.
18. Подсчитайте: а) за какое время солнечный свет достигает Земли; б) за какое врем частицы корпускулярного потока, движущегося со скоростью v = 1000 км/с, достигнут Земли.
19. Для переменной звезды в максимуме блеска максимум излучения приходился на длину волны 414 нм, а в минимуме блеска — на длину волны 527 нм. Как изменилась температура звезды?
20. Найдите размеры звезды Альтаир, если её светимость равна десяти светимостям Солнца, а температура фотосферы T = 8400 К.
21. С помощью звёздного интерферометра измерен угловой диаметр звезды Регул. Определите радиус этой звезды в радиусах Солнца, если её годичный параллакс 0,039″.
22. Чему равен линейный диаметр Луны, если она видна с расстояния 200 000 км под углом примерно 45ʹ?
23. Синодический период малой планеты 600 суток. Определите большую полуось ее орбиты и звездный период обращения.
24. На каком расстоянии от Земли находиться Сатурн, когда его горизонтальный параллакс равен 0,8 ʹʹ?
25. Определите массу Юпитера, зная, что его спутник, который отстоит от Юпитера на 422 000 км, имеет период обращения 1.77 суток. Для сравнения используйте данные для системы Земля – Луна.
26. Ускорение силы тяжести на Марсе составляет 3.8 м/с2. На Юпитере – 29 м/с2. Рассчитайте первую космическую скорость для этих двух планет.
27. Период обращения двойной звезды 200 лет. Большая полуось видимой орбиты α = 2,0׳׳, а параллакс р = 0,06׳׳. Определите сумму массы звезд в отдельности, если они отстоят от центра масс на расстояниях, относящихся как 1:4.
28. Во сколько раз Арктур больше Солнца, если светимость Арктура равна 200, а температура 4800К?
29. Какова средняя плотность красного сверхгиганта, если его диаметр в 400 раз больше солнечного, а масса в 40 раз больше массы Солнца?
30. Каково расстояние до галактики, если в ней обнаружена новая звезда, видимая звездная величина которой + 22, а абсолютная звездная величина равна - 10?
Критерии оценки
Ответ обучающегося оценивается по пятибалльной шкале:
оценка «отлично» выставляется обучающемуся за: глубокое и полное овладение содержанием практического материала (продемонстрированы умения: объяснять небесные явления; наблюдать и описывать небесные явления и видимое движение светил; решать астрономические и астрофизические задачи; приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах); знание и владение профессиональной терминологией; умение связывать практику с теорией, высказывать и обосновывать свои суждения; грамотное, логичное изложение ответов в письменной форме; обоснованность, четкость и лаконичность ответов;
оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, продемонстрировавшему достаточные умения, позволяющие продуктивно решать профессиональные задачи, но допустившему отдельные неточности в процессе выполнения заданий;
оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему знание и понимание основных положений учебного материала, раскрывшему все вопросы задания, но допустившему неточности в определении понятий. В ответах содержатся ошибки, неточности; обучающийся не умеет доказательно обосновать свои суждения;
оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, не справившемуся с практическим заданием.
4.3. Условия выполнения заданий
1. Место (время) выполнения заданий: учебная аудитория.
2. Максимальное время выполнения заданий: 45 мин.
Организация контроля учебной дисциплины
Дифференцированный зачет по учебной дисциплине проводится по теоретическим вопросам, которые проверяют сформированность знаний по учебной дисциплине, и по практическим заданиям, которые проверяют сформированность умений. Задание на дифференцированный зачет состоит из одного теоретического вопроса и одного практического задания.
Дифференцированный зачет сдается письменно. Ответ обучающегося оценивается по пятибалльной шкале:
оценка «отлично» выставляется студенту за глубокое и полное овладение содержанием теоретического материала; знание и владение профессиональной терминологией; умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения; грамотное, логичное изложение ответов как в устной, так и в письменной форме; обоснованность, четкость и лаконичность ответов на вопросы;
оценка «хорошо» выставляется студенту, продемонстрировавшему достаточные знания и умения, позволяющие продуктивно решать профессиональные задачи, но допустившему отдельные неточности в процессе выполнения заданий и в ответах на вопросы;
оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, показавшему знание и понимание основных положений учебного материала, раскрывшему все вопросы задания, но допустившему неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач. В ответах на вопросы содержатся ошибки, неточности; студент не умеет доказательно обосновать свои суждения;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, имеющему разрозненные, бессистемные знания по учебной дисциплине, профессиональной терминологии; не умеющему выделять главное и второстепенное, допускающему ошибки в определении понятий, искажающих их смысл, беспорядочно, неуверенно излагающему материал; не умеющему применять знания для решения практических задач.
4.4 Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники
1. Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К. Астрономия. 11 класс. – М.: Дрофа, 2017. Учебник с электронным приложением.
2. Левитан Е.П. Астрономия 11 класс. – М.: Дрофа, 2017.
3. Оськина В.Т. «Астрономия 11 класс: поурочные планы по учебнику Е. П. Левитан», 2015.
4. Чаругин В. М. Астрономия. 10–11 классы. – М.: Просвещение, 2017.
Дополнительные источники
5. Белов Н.В. Атлас звѐздного неба. Все созвездия северного и южного полушарий с подробными картами. – Минск: Харвест, 2013.
6. Брашнов Д.Г. Удивительная астрономия. - Энас-книга, 2013.
7. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
8. Моше Д. Астрономия. Книга для учащихся. Москва «Просвещение», 2009.
9. Пикельнер С.Б. Физика космоса. Издательство «Советская энциклопедия», 1976.
10. Чаругин В. М. Классическая астрономия: Учебное пособие. - М.: Прометей, 2013.
Интернет ресурсы:
Wikipedia.org
Fizika.ru
Physel.ru
http://www.fipi.ru/http://www.astronet.ru/
http://www.sai.msu.ru/ ГАИШ МГУ
http://www.izmiran.ru/ ИЗМИРАН
http://www.sai.msu.su/EAAS/ АстрО
http://www.myastronomy.ru/
http://www.krugosvet.ru/ энциклопедия
http://www.cosmoworld.ru/spaceencyclopedia/ энциклопедия космонавтики
5. Сводная таблица контроля оценки результатов обучения
Результаты обучения по учебной дисциплине Текущий контроль успеваемости Промежуточная аттестация
Устный опрос Письменный опрос Выполнение практических работ Проверка презентаций Проверка, сообщений, докладов, рефератов Проверка тезисных планов Дифференцированный зачет
У.1 объяснять небесные явления; + + + +
У.2 наблюдать и описывать небесные явления и видимое движение светил; + + + +
У.3 решать астрономические и астрофизические задачи; + + + +
У.4 приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах; + +
У.5 осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах; + + + +
З.1 историю развития астрономии, ее связях с физикой и математикой; + + +
З.2 необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля; + + +
З.3 исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира; + + + + +
З.4 законы Кеплера, Хаббла; + + + +
З.5 особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; + + + + + +
З.6 причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы; + + + + +
З.7 особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы; + + +
З.8 основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака; + + + + +
З.9 природу Луны и причины ее отличия от Земли; + + + +
З.10 механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли; + + +
З.11 характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец; + + + +
З.12 последствия падения на Землю крупных метеоритов; +
З.13 сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения; +
З.14 физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; + + + +
З.15 внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности; + + +
З.16 причины изменения светимости переменных звезд; + + +
З.17 этапы формирования и эволюции звезды; +
З.18 физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр; + +
З.19 основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика); + + + +
З.20 основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения - Большого взрыва; + + +
З.21 современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии»; + +
З.22 методы исследования и современное состояние проблемы существования жизни во Вселенной. + +
6. Лист регистрации изменений по учебной дисциплине
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В комплект ОС внесены следующие изменения:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнения и изменения в комплекте ОС обсуждены на заседании ПЦК_______
_____________________________________________________________________________
«____»__________________20____ г. (протокол №____).
Председатель ПЦК___________________/__________________/

ПРИЛОЖЕНИЕ А
Критерии оценки реферата
"ОТЛИЧНО": ставится, если выполнены следующие требования:
- читабельность. Это значит, что реферат должен хорошо читаться, то есть при его чтении реферата не должно возникать проблем с пониманием слов и выражений автора.
- стиль реферата должен быть научно-публицистическим, то есть текст должен быть написан как научная статья, публикация.
- последовательность и логичность, т.е., чтобы все аргументы четко и ясно сформулированы, а все доказательства логичны и располагались в определенной последовательности.
- сбалансированность, т.е. все разделы реферата приблизительно равны по объёму.
- широта проведенного исследования, т.е. достаточная проработка различных источников.
- оформление титульного листа, расположение ссылок или сносок на использованную литературу, оформление списка использованной литературы, оформление иллюстраций, таблиц и приложений.
- объем реферата - от 10 до 30 печатных страниц.
"ХОРОШО": ставится, если выполнены следующие требования:
- читабельность.
- стиль реферата должен быть научно-публицистическим.
- последовательность и логичность.
- широта проведенного исследования, т.е. достаточная проработка различных источников.
- оформление титульного листа, расположение ссылок или сносок на использованную литературу, оформление списка использованной литературы, оформление иллюстраций, таблиц и приложений.
Но при этом сбалансированность разделов реферата нарушена, объем реферата несколько занижен или завышен (до 10 или до 40 страниц).
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если выполнены следующие требования:
- читабельность.
Но при этом стиль реферата свободный, последовательность и логичность нарушена,- сбалансированность разделов реферата нарушена, недостаточная широта проведенного исследования, отсутствие ссылок или сносок на использованную литературу, оформление списка использованной литературы, оформление иллюстраций, таблиц и приложений не соответствует предъявляемым требованиям, объем реферата несколько занижен или завышен (до 10 или до 40 страниц).
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": ставится, если реферат не написан.



ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Правила оформления презентаций
Общий порядок слайдов:
Титульный.
План презентации.
Основная часть.
Заключение (выводы).
Спасибо за внимание (подпись).
Правила шрифтового оформления:
Шрифты должны быть понятными.
Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы.
Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта, начертания, формы, направления и цвета.
Правила выбора цветовой гаммы:
Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.
Существуют не сочетаемые комбинации цветов.
Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.
Белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается).
Правила общей композиции:
На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.
Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева наверху и т. д.).
Логотип должен быть простой и лаконичной формы.
Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.
Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными образами.
Рекомендации по дизайну презентации
Чтобы презентация хорошо воспринималась слушателями и не вызывала отрицательных эмоций, необходимо соблюдать правила ее оформления.
Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста, графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов. Для текстовой информации важен выбор шрифта, для графической — яркость и насыщенность цвета, для наилучшего их совместного восприятия необходимо оптимальное взаиморасположение на слайде.
Рекомендации по оформлению и представлению на экране:
Текстовая информация
размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст);
цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза;
тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем;
курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.
Графическая информация
рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде;
желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления;
цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда;
иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом;
если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем.
Анимация - используются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.
Звук
звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации;
необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным;
если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика.
Единое стилевое оформление
стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;
все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле.
Содержание и расположение информационных блоков на слайде
информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);
рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;
желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;
ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;
наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;
логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.
После создания презентации и ее оформления, необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекционном экране), насколько скоро и адекватно она воспринимается из разных мест аудитории, при разном освещении, шумовом сопровождении, в обстановке, максимально приближенной к реальным условиям выступления.


ПРИЛОЖЕНИЕ В
Критерии оценки презентаций
 
Баллы 5 4 3 2
Содержание Работа полностью завершена  Почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы Не все важнейшие компоненты работы выполнены Работа сделана фрагментарно и с помощью учителя
Работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов  Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются Работа демонстрирует понимание, но неполное Работа демонстрирует минимальное понимание
Даны интересные дискуссионные материалы. Грамотно используется научная лексика Имеются некоторые материалы дискуссионного характера. Научная лексика используется, но иногда не корректно. Дискуссионные материалы есть в наличии, но не способствуют пониманию проблемы. Научная терминология или используется мало или используется некорректно.  Минимум дискуссионных материалов. Минимум научных терминов
Студент предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии) Студент в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы Студент иногда предлагает свою интерпретацию Интерпретация ограничена или беспочвенна
Везде, где возможно выбирается более эффективный и/или сложный процесс Почти везде выбирается более эффективный процесс Студенту нужна помощь в выборе эффективного процесса Студент может работать только под руководством преподавателя
Дизайн Дизайн логичен и очевиден  Дизайн есть  Дизайн случайный Дизайн не ясен
Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн подчеркивает содержание. Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн соответствует содержанию.  Нет постоянных элементов дизайна. Дизайн может и не соответствовать содержанию. Элементы дизайна мешают содержанию, накладываясь на него.
Все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается) Параметры шрифта подобраны. Шрифт читаем. Параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым
Графика Хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание Графика соответствует содержанию Графика мало соответствует содержанию Графика не соответствует содержанию
Грамотность Нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических Минимальное количество ошибок  Есть ошибки, мешающие восприятию Много ошибок, делающих материал трудночитаемым 
Отличная работа 45 - 50 баллов
Хорошая работа 30 - 44 баллов
Удовлетворительная работа 15 - 29 баллов
Презентация нуждается в доработке менее 15баллов

ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Критерии оценки доклада
Шкала оценивания:
0 – содержание доклада не удовлетворяет данному критерию
1 – содержание доклада частично удовлетворяет данному критерию
2 – содержание доклада в полной мере удовлетворяет данному критерию
"ОТЛИЧНО": 16 баллов.
"ХОРОШО": 12 баллов.
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": 8 баллов.
"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО": менее 8 баллов, или доклад не выполнен.
№ Критерии оценки доклада 0 1 2
1. Соответствие темы и содержания доклада. 2. Содержание доклада соответствует поставленным целям и задачам исследования проекта. 3. Доклад отвечает на основополагающий вопрос проекта и проблемный вопрос конкретного исследования. 4. В докладе отражена достоверная информация. 5. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок. 6. Содержание разделов выдержано в логической последовательности 7. В докладе содержатся ссылки на использованные печатные источники и Интернет-ресурсы. 8. Доклад имеет законченный характер, в конце имеются четко сформулированные выводы. ИТОГО ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Требования к составлению тезисного плана
Тезисы - кратко сформулированные основные положения, главные мысли научного труда, статьи, доклада, курсовой или дипломной работы и т. д.
Тезисы представляют собой небольшое эссе, в котором Вы должны отразить личное мнение по проблеме, стоящей на повестке выбранного Вами органа. Написание тезисов покажет, насколько хорошо Вы разбираетесь в данной теме.
Перед тем, как начать писать, прочитайте доклад эксперта, он даст вам общее представление о проблеме.
Ваши тезисы могут содержать следующую информацию:
1. краткая предыстория проблемы
2. почему данный вопрос является важным и актуальным на сегодняшний день
3. информация о работе по данной проблеме
4. ваше видение путей выхода из сложившейся ситуации
5. любая другая информация, которая покажется Вам важной, касательно рассматриваемой проблемы
Вот ряд рекомендаций по написанию тезисов:
- НЕ переписывайте аналитические статьи чужого авторства и новостные сообщения
- НЕ пишите доклады, рефераты, теоретические записки
- Тезисы должны содержать не изложение информации, известной Вам по проблеме повестки дня, а ее анализ и конкретные предложения по ее решению
- Пишите как можно более беспристрастно. Излишняя эмоциональность в тезисах ни к чему
- В тезисах должна отражаться Ваша ЛИЧНАЯ точка зрения относительно проблемы, а не чья-либо иная
- Аргументируйте свои утверждения
- НЕ прибегайте к официальным точкам зрения. Они, как правило, очень формальны и не раскрывают суть проблемы
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Критерии оценки тезисного плана
№ Критерий оценки Баллы
1 Чёткость постановки проблемы в рамках заявленной темы 20
2 Эрудиция: знание и логическое изложение фактического материала, знакомство с именами известных деятелей 20
3 Понимание отличия между источниками и материалом 10
4 Понимание отличий между учебным, публицистическим, научно-популярным и научным текстами 10
5 Умение вычленять причинно-следственные связи. Способность анализировать знания по дисциплине 10
6 Умение формулировать выводы и приводить конструктивные аргументы в их поддержку 10
7 Проявление творческого и самостоятельного мышления 10
8 Наличие навыков владения литературным языком. Стиль и форма изложения материала 10
Итого 100
Отличная работа 91-100 баллов
Хорошая работа 81-90 баллов
Удовлетворительная работа 71-80 баллов
Презентация нуждается в доработке менее 71 балла
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Требования к сообщению
Сообщение на определённую тему включает в себя обзор соответствующих литературных и других источников, самостоятельно подобранных студентом. Оно должно иметь живую интересную форму изложения.
Структура любого сообщения включает вступление, основную часть и заключение.
Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать название сообщения, сообщение основной идеи, краткое перечисление рассматриваемых вопросов.
В основной части сообщения выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы. Задача основной части - представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами сообщения.
Заключение - это ясное четкое обобщение и краткие выводы, которых всегда ждут слушатели.
Текст сообщения не требует специального оформления, студенту достаточно подготовить «черновой» текст для себя.
Студентам, которые хорошо владеют собой и обладают высокой культурой мышления и речи, следует использовать конспективный (или тезисный) способ разработки чернового текста. В этом случае можно записать только основные идеи сообщения, выстроив общую схему логического развития своих мыслей (т.е. разработать логический конспект). Пока не появится опыт публичных выступлений, первые сообщения лучше писать полностью.
При подготовке сообщения возможна работа в микрогруппе из 2 человек. При этом стратегия сотрудничества может быть разной, но наиболее предпочтительной является та, при которой один студент является основным докладчиком, а второй - его оппонентом (выступает после основного докладчика с критическими замечаниями, дополнениями и оценкой содержания его сообщения). Можно подготовить два сообщения с противоположных точек зрения и устроить дискуссию. После выступлений оба докладчика отвечают на вопросы одногруппников и преподавателя.
Поскольку сообщение изначально планируется для устного выступления, к нему предъявляется ряд дополнительных требований:
- выступление должно хорошо восприниматься на слух;
- текст сообщения должен быть построен в соответствии с регламентом предстоящего выступления (5-6 мин.);
- необходима предварительная отработка чтения текста сообщения.
ПРИЛОЖЕНИЕ З
Критерии оценки сообщения
«ОТЛИЧНО» - содержание сообщения полностью соответствует теме; отсутствуют фактические ошибки; содержание излагается последовательно; сообщение отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; достигнуто стилевое единство и выразительность текста сообщения. В целом, в сообщении допускается 1 недочет в содержании и 1 - 2 речевых недочета;
«ХОРОШО» - содержание сообщения в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен; стиль сообщения отличается единством и достаточной выразительностью. В целом, в сообщении допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов;
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - в сообщении допущены существенные отклонения от темы; сообщение достоверно в главном, но в нем имеются отдельные фактические неточности; допущены отдельные нарушения последовательности изложения; беден словарь сообщения и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление; стиль сообщения не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом, в сообщении допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов;
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - сообщение не соответствует теме; допущено много фактических неточностей; нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях сообщения, отсутствует связь между ними; крайне беден словарь сообщения, он передан короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления; нарушено стилевое единство текста сообщения. В целом, в сообщении допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов или сообщение не выполнено вообще.

Приложенные файлы


Добавить комментарий