Конспект занятия в старшей логопедической группе на тему:Дикие животные наших лесов


БДОУ г. Омска «Детский сад №204 комбинированного вида»
Занятие по развитию речи для детей старшей логопедической группы:
«Дикие животные наших лесов»
Подготовил воспитатель:
Салтыкова Ольга Валентиновна
Заверил старший воспитатель:
Гуленко Нина Ивановна
Омск, 2015г.
Тема: «Дикие животные наших лесов»
Цель: учить составлять описательные рассказы о диких животных леса, используя план-схему.
Задачи:
уточнять знания детей о диких животных;
активизировать и обогащать словарь детей по теме «Дикие животные»;
развивать связную речь, умение правильно строить предложения, учить составлять описательный рассказ;
закрепить навык образования, притяжательных прилагательных;
развивать восприятие, внимание, память, мышление;
формировать умение оценивать свои результаты;
воспитывать бережное отношение к природе;
Оборудование: картинки с изображением диких животных, их жилищ, мяч, следы диких животных, схема для рассказывания, обруч.
Ход занятия
Я вижу, что настроение у вас замечательное, как хорошо, что сегодня мы собрались все вместе. Давайте выпрямим спины, расправим плечи, сделаем глубокий вдох – вдохнем свежесть этого зимнего утра, а потом сделаем выдох – выдохнем все неприятности и огорчения (3 раза).
Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Воспитатель кидает мяч, ребенок отгадывает загадку.
Рыжая плутовка, хитрая головка, хвост пушистый, краса, а зовут ее (лиса).
Летом серый, а зимой белый (заяц).
Серый, злой, зубастый по лесу рыщет, добычу ищет (волк).
В дупле на старом дубе, живу в густом лесу, хожу в пушистой шубе, орешки я грызу (белка).
Сердитый недотрога, живет в глуши лесной, иголок очень много, а ниток ни одной (ёж).
Он в берлоге безмятежно, спит зимой под крышей снежной (медведь).
Сюрпризный момент.
Ой, а кто это к нам в гости спешит? Появляется обезьянка.
Обезьянка: Ребята я приплыла из жаркой Африки, никогда не видела животных, которые живут в вашем лесу.
Воспитатель: Давайте расскажем обезьянке, о диких животных нашего леса. Нам поможет план-схема. Воспитатель дает пример описательного рассказа.
Это лось. Живет в лесу. Лось травоядное, дикое животное. тело покрыто шерстью коричневого цвета. У лося большая голова, на голове огромные рога, длинные ноги, на ногах копыта. Хвостик короткий. Летом лось ест траву, а зимой веточки и кору деревьев. Дома нет, спит под деревом. Детеныш лося – лосенок.
Дети рассказывают о диких животных наших лесов.
Игра «Плетень» (дети изображают повадки животных).
Развивающие игры «Колумбово яйцо», «Листик» (дети выкладывают из геометрических фигур животных).
Обезьянка: Спасибо, вам ребята. Очень интересно вы рассказали о животных. А вот бы самим побывать в лесу.
Путешествие в зимний лес.
Воспитатель:
- Ребята вы хотите оказаться в лесу?
- Какое сейчас время года?
- Давайте с вами отправимся в зимний лес и узнаем, как зимуют дикие животные.
Воспитатель предлагает пройти через обруч.
- Кто через обруч волшебный пройдет, тот в зимний лес попадет.
Звучит музыка.
- Какая звучит музыка? (колючая, красивая, вьюжная, снежная).
- Что вы представляете под звуки этой музыки? (кружится снежинки, воет вьюга, потрескивает мороз).
Мы пришли в зимний лес!
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа березка в шубке стоит.
Слева елка на нас глядит.
Снежинки на небе кружатся.
И тихо на землю ложатся. (дети кружатся под музыку).
Упражнение «Кто, где живет».
- Ой, чьи это следы?
Дети: заячьи следы.
- Чем питаются зайчики зимой? Где их дом? А это чьи следы?
Дети: лисьи следы.
- Как называется дом лисы? А где дом у белки? Чем питается зимой белка? ( белка делает запасы на зиму, она сушит грубы и ягоды, собирает орехи).
- Лось убежал. Наверное, волка испугался. И волка не видно. Может быть убежал в свой дом? Как он называется? (дом волка называется волчье логово).
- Чьих следов на снегу мы не увидим зимой? (мы не увидим следов медведя, потому что медведь всю зиму спит).
Обезьянка: На этой полянке очень большой сугроб.
Дети: Это и есть дом медведя.
Обезьянка: А я не вижу никакого домика.
Дети: Под этим сугробом и есть медвежье берлога – его дом.
- Только не шумите, чтобы не разбудить медведя.
Динамическая пауза
(дети произносят текст, изменяя интонацию и силу голоса и используя аппликатор Ляпко массажируя пальчики рук.)
Как на горке снег, снег
И под горкой снег, снег.
А под елкой спит медведь –
Тише, тише – не шу-метьВоспитатель: Чтобы обезьянка хорошо запомнила, как называются домики диких животных, давайте расскажем ему стихотворение .Есть у каждого свой дом.
Всем тепло, уютно в нем.
У лисы в лесу густом
Есть нора – надежный дом.
Белочке в дупле на ели
Не страшны зимой метели.
И у зайчика есть дом –
В снег зарылся под кустом.
Спит в берлоге косолапый
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом
Всем тепло, уютно в нем.
Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Через обруч волшебный мы пройдем. В детский сад обратно попадем.
Дети садятся за столы.
На столах аппликация (дикие животные: медведь, заяц, лиса, волк без хвостов).
- Ребята, давайте подарим обезьянке аппликацию, она поедет домой и расскажет своим друзьям о животных нашего края.
Дети: нельзя, мы не доклеили, не хватает хвостиков у животных.
Воспитатель: Хорошо, ребята, давайте сейчас доклеим. Подходите и выбирайте себе хвостик.
Игра «Чей хвост?»
Подарили обезьянке работы детей.
Обезьянка: Спасибо вам ребята.
Воспитатель: Ребята к нам пришли в гости родители. Они приготовили сюрприз.
Шутка «Волк и лиса»
Серый волк в густом лесу,
Встретил рыжую лису.
- Лизавета, здравствуй!
- Как дела зубастый,
- Ничего идут дела,
- Голова еще цела,
- Где ты был?
- На рынке.
- Что купил?
- Свининки.
- Сколько взяли?
- Шерсти клок.
Ободрали правый бок,
Хвост отгрызли в драке.
- Кто отгрыз?
- Собаки.
- Сыт ли милый куманек?
- Ели ноги увалок.
Хороводная игра «Шел волчок по лесу»
Обезьянка: Я в зимнем лесу зачерпнула волшебный снег, он превратился в сладкое угощение. Это вам.
Воспитатель: Ребята, если вы сегодня хорошо составили рассказы, со всеми заданиями справились, возьмите белую снежинку, а если где-то у вас были затруднения – возьмите голубую снежинку.

Приложенные файлы


Добавить комментарий