Итоговое открытое занятие во второй младшей группе По теме: Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет «В ПОИСКАХ ИСЧЕЗНУВШИХ КНИГ»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №19
Итоговое открытое занятие во второй младшей группе
По теме: Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет
«В ПОИСКАХ ИСЧЕЗНУВШИХ КНИГ»

Составила и провела воспитатель
второй младшей группы
Барышникова Е.Г.
Г. Солнечногорск 2018г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №19
Открытое занятие по теме:
Влияние устного народного творчества на развитие детей 3-4 лет
«В поисках исчезнувших книг»
для детей второй младшей группы.
Составила воспитатель: Барышникова Е.Г.
Солнечногорск 2018 год
Конспект итогового занятия по влиянию устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет вторая младшая группа
«В поисках исчезнувших книг»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы». Цель: Способствовать развитию творческих способностей и формированию самостоятельности детей в художественно-речевой и театрально-игровой деятельности.  Сформировать интерес детей младшего дошкольного возраста к устному народному творчеству в образовательной деятельности по речевому развитию.
Задачи:
Образовательные :- активизировать речь, обогащать словарный запас, формировать умение рассказывать стихотворение синхронно с педагогом
- научить подбирать слова, определяющие качества героев
- учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением
- закрепить ранее выученные потешки- упражнять в четком произношении звуков при чтении стихов, потешек- закрепить умение детей узнавать сказки по характерным признакам (картинки из сказок)
Развивающие:
- развивать умение представлять полностью и собирать картинку из четырех частей
- развивать конструктивную деятельность
- развивать воображение ребенка
- развивать мелкую моторику рук и координацию движений (пазл)
- развивать логику (пазл)
- развивает усидчивость и аккуратность
- развивать внимание и память (пазл)
Воспитательные:
- прививать любовь к устному народному творчеству
- воспитывать интерес к книге, желание читать
- воспитывать взаимовыручку, побуждать детей к активному общению и участию в играх инсценировках.
- прививать доброжелательное отношение к героям сказок и к друг к другу.Планируемые результаты: уметь пересказывать литературное произведение с помощью иллюстраций; подбирать рифмы к словам . Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы,
коммуникативная, продуктивная. Предварительная работа: чтение сказок по программе, совместное сочинение сказок, рассматривание иллюстраций и рисование сюжетов к художественным произведениям, пересказ художественных произведений, заучивание стихов, потешек, поговорок и т. д. Материалы и оборудование: книги с книжного уголка группы, картинки с иллюстрацией сказок (отображаемые на мониторе экрана) – гуси лебеди, волк и семеро козлят, колобок, репка, теремок. Куклы бибабо персонажи сказки теремок. Ворона кукла бибабо, ширма. Картинка пазл из 4 деталей на каждого ребенка. Лесная поляна « станция загадок и потешек» стоят ели и теремок. Угощение конфеты. Сюрпризный момент.
Ход занятия:
Организационный момент.
Дети входят в зал, приветствуют гостей.
Воспитатель:
Утром встали малыши
В детский сад они пришли
Всем мы рады как всегда
Гости здесь у нас с утра
Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, улыбнемся гостям, подарим наши добрые, теплые детские улыбки гостям и пусть хорошее настроение не покидает всех целый день!
Знакомство с темой.
Воспитатель: - Сегодня утром мы с ребятами в группе обнаружили, что книжный уголок был пуст, пропали книги, искали в группе и не нашли, решили пройти по саду поискать, пришли сюда не случайно попробуем найти здесь наши книжки.
Воспитатель:  – Ребята, кто же мог забрать все книги из книжного уголка в группе?
Дети: - мы не знаем.
Воспитатель подходит ближе к ширме, за которой сидит ворона, одна книга из группы размещена на ширме.
Дети: - это наша книга (узнают)
Сюрпризный момент : ворона выглядывает из-за ширмы
Ворона:  – кар – кар – кар
Я озорная ворона!
                 Книжки очень я люблю,
                 Все себе их заберу.
                 Если хотите их найти –
                 Придется вам задание пройти!»
Воспитатель: - ворона мы готовы пройти твои задания, согласны ребят?
Дети: - Да!
Задание «собрать картинку-пазл»


Ворона: - садитесь за стол, перед вами лежат Пазлы - это картинки разрезанные на части, а из этих частей нужно составить целую картинку которую вы видите на экране.
Воспитатель – ребятки садитесь за столы, давайте выполним задание, которое ворона нам дала, посмотрите на экран – вот такая картинка у вас должна получиться.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: - все молодцы, ворона мы справились с заданием.
Ворона – кар – кар, справились хорошо, но вас ждут следующие задания, кар –кар, вам надо отправляться в путь.
Воспитатель: – Ребята, Придется нам отправляться в путь – выручать наши книжки. А отправимся мы на паровозике, который построим сами.
Игровой момент.

Воспитатель: - ребята я буду паровозом, а вы моими маленькими вагончиками (дети встают за воспитателем, имитируют паровозик) начинаем движение, колеса паровоза начинают движение и стучат по рельсам – ТУК-ТУК-ТУК, набирает скорость паровоз ТАК-ТАК-ТАК и опять замедляет ход поезд ТУК-ТУК-ТУК, мы пребываем на станцию «Картинки из сказок», сообщаем о своем прибытии и выпускаем пар, губки сворачиваем трубочкой и погудим– у-у-у-у-у-у-у-у.
«Остановка картинки из сказок»
 Воспитатель: –  Много сказок есть на свете,
                           сказки очень любят дети.
                           Все хотят в них побывать
                           и немножко поиграть.
Воспитатель:  – Ребята, посмотрите на экран, мы с вами нашли картинки из сказок. А какие это сказки? (обращает внимание детей на экран, где будут появляться картинки из сказок).
Дети: - Гуси лебеди, Курочка Ряба, Теремок, Колобок, Волк и семеро козлят, Репка, (здесь воспитатель может задать наводящие вопросы по сказке, что бы детки вспомнили сюжет)
Воспитатель: и с эти испытанием ворона мы справились.
Ворона: – кар – кар, молодцы, знаете сказки. Наверное устали в пути, отдохните.
Воспитатель: - ребята мы с вами пока на поезде ехали и сказки отгадывали, подустали чуть-чуть, давайте разомнемся.
Физкультминутка: «ЗАЙКИ»


Жили –были зайчики (показывает руками заячьи ушки)
На лесной опушке (разводит руки в сторону)
Жили были зайчики (приседают и показывают над головами крышу дома) В маленькой избушке
Мыли свои ушки (трут ушки)
Мыли свои лапочки (поглаживающие движения по рукам)
Наряжались зайчики (руки на пояс, повороты в право в лево )Надевали тапочки ( поочередно выставляют ноги на пяточки
Воспитатель: - ворона мы отдохнули и готовы далее искать наши книги.
Ворона : - кар –кар, хорошо , сказки вы угадали, но у меня еще для вас задание, садитесь в поезд и следуйте на следующую станцию кар –кар.
Игровой момент.
Воспитатель: - ребята поедем искать наши книжки на следующую станцию «Загадки и потешки» на нашем паровозике, встаем в круг.
Дети встают за воспитателем, имитирует паровозик.
Воспитатель: - ребята я буду паровозом, а вы моими маленькими вагончиками (дети встают за воспитателем, имитируют паровозик) начинаем движение, колеса паровоза начинают движение и стучат по рельсам – ТУК-ТУК-ТУК, набирает скорость паровоз ТАК-ТАК-ТАК и опять замедляет ход поезд ТУК-ТУК-ТУК, мы пребываем на станцию «Картинки из сказок», сообщаем о своем прибытии и выпускаем пар, губки сворачиваем трубочкой и погудим– у-у-у-у-у-у-у-у.
«Станция загадок и потешек»

Пребывают в лес, под деревьями или на них висят листочки с загадками про животных.
Воспитатель:- Ребята посмотрите, нам оставили задание. Здесь загадки, отгадаем!(по мере отгадывания детками загадок, доставать персонажи ответов на загадки и выставлять на стол)
Дети: - да
Воспитатель: - Зимой беленький, а летом серенький. Кто Это? (заяц)
Дети: - Заяц
Воспитатель: - Ребята давайте все вместе прочитаем зайке стихотворение.
Дети:
Зайку бросила хозяйка Под дождем остался зайка.Со скамейки слезть не мог,Весь до ниточки промок.
Воспитатель: еще загадка
Он в берлоге до весны
Сладко спит и видит сны.
А проснется - ну реветь….
Догадались? Он – (медведь)
Дети: - медведь
Воспитатель: - Ребята давайте про медведя потешку расскажем.
Дети: Мишка косолапый по лесу идет,Шишки собирает, и в карман кладет.Шишка отскочила, прямо мишке в лоб!Мишка разозлился и ногою топ!
Воспитатель - тут еще загадка есть. Плутовка эта Рыжего цвета. Хвост пушистый –краса. Кто это?
Дети: - лиса
Воспитатель обращаясь к детям: – расскажем потешку лисоньке.
Дети: - Бежала лесочком
Лиса с кузовочком - А что в кузовочке?
- Лесные грибочки
Грибочки – груздочкиДля сына – для дочки.
Воспитатель: - Все время по лесу он рыщет, Он в кустах кого-то ищет. Он из кустов зубами щелк, Кто скажите это? (волк)
Дети: - Волк
Воспитатель: – Эта маленькая крошка Рада даже хлебной крошке, Потому что дотемна  В норке прячется она. (мышь)
Дети: - мышь.
Воспитатель: - Где же вы её найдёте? Ну конечно же, в болоте! Зелена, как трава, Говорит: «КВА, КВА, КВА!» (лягушка)
Дети: - лягушка
Воспитатель: – ребята из какой сказки все эти персонажи?
Дети: Теремок
Воспитатель обращается к детям: – Ребята, какие сказки мы с вами сегодня вспомнили?
Дети: - перечисляют Курочка Ряба, Теремок, Волк и семеро козлят, Репка, Колобок, Гуси-лебеди.
Воспитатель: - А кто у нас все книжки с полки забрал?
Дети: - ворона
Воспитатель: - ворона прошли мы твои задания, ребята справились.
Ворона: – простите меня ребята, вижу, что сказки читаете и стихи знаете, я больше не буду забирать у вас книги!!!
Воспитатель - Ребята простим ворону за ее шалости?
Дети: - Да!
Воспитатель: - ворона поняла, что все детки очень любят читать книжки и без них нам будет скучно и не интересно.
Ворона: - возвращаю вам ваши книги (подает пару книг из группы из-за ширмы) и за ваши старания хочу угостить вас конфетами (подает конфеты)
Воспитатель: - ребята скажем вороне спасибо за угощение.
Дети: - спасибо
Воспитатель: - ребята давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем до свидания.
Дети прощаются с вороной и с присутствующими гостями, уходят.


Приложенные файлы


Добавить комментарий