Консультация для воспитателей на тему: Варианты развития сюжетно — ролевых игр


Консультация для воспитателейТема: «Варианты развития сюжетно-ролевых игр»
Воспитатель: Смирнова И.А.
Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Ей присущи основные черты игры: эмоциональная насыщенность и увлеченность детей, самостоятельность, активность, творчество.
Основной источник, питающий сюжетно-ролевую игру ребенка,— это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.
Виды сюжетно-ролевых игр:
1.  Игры на бытовые сюжеты: в «дом», «семью», «праздники», «дни рождения»
2. Игры на производственные и общественные темы, в которых отражается труд людей.
3. Игры на героико-патриотические темы, отражающие героические подвиги нашего народа (герои войны, космические полеты и т. д.).
4. Игры на темы литературных произведений, кино, теле- и радиопередач.
5.  «Режиссерские» игры, в которых ребенок заставляет говорить, выполнять разнообразные действия кукол.
Для правильного руководства играми воспитателю необходимо изучать интересы детей, их любимые игры, полноту и воспитательную ценность бытующих в группе игр; знать, как объединяются дети в игре:  кто с кем любит играть,  какова нравственная основа этих объединений, их устойчивость, характер отношений в игре и т. д.  
Наблюдая за играми, воспитатель оценивает степень развития самостоятельности и самоорганизации детей в игре, их умение договориться, создать игровую обстановку, справедливо разрешить возникающие конфликты и т. д.
Роль воспитателя в игре способствует развитию её замысла, расширению содержания, уточнению игровых действий, ролей, проявлению доброжелательных отношений. Воспитатель должен стремиться к тому, чтобы эти отношения закреплялись, становились реальными отношениями детей и вне игры. Педагог оказывает воспитывающее воздействие через роли, выполняемые детьми. Например, он спрашивает ребёнка, выполняющего роль заведующего магазином, где касса, кто кассир, почему нет в магазине тех или иных продуктов, кто будет заворачивать покупки, подсказывает, что покупатели благодарят продавца, а продавец вежливо приглашает приходить в магазин ещё.
Для того чтобы игра, возникнув, перешла на более высокий этап развития, необходимо ее грамотно организовать. Воспитатель должен знать особенности организации игры в детском коллективе.
Это требует большого искусства, профессионального мастерства и любви к детям, основанного на знании педагогики и психологии игры.
Сюжетно – ролевая игра «Дом моделей»
Варианты целей педагога при организации игры:
- создавать условия для ознакомления детей с разнообразными ситуациями, происходящими в Доме моделей;
- создавать условия для проигрывания разнообразных ситуаций при взаимодействии людей, работающих в Доме моделей;
- расширять представления о сфере социальной деятельности людей – работе в Доме моделей.
Способы вовлечения в игру детей, имеющих различные особенности, способности и интересы
Интересы
и особенности детей Деятельность
Любят рисовать Изготовление вывески Дома моделей, рекламы, моделирование одежды и обуви, оформление интерьера Дома моделей, рисование эскизов причёсок, изготовление украшений и аксессуаров
Любят конструировать Изготовление макетов обуви и одежды, постройка здания ателье, отдельных помещений, изготовление лекал
Любят петь и танцевать Концерт по поводу открытия ателье, конкурсы для работников Дома моды и посетителей, демонстрация одежды и обуви
Гиперактивные дети Доставка белья для стирки, охрана предприятия, заключение договоров и контрактов, развлечения для работников и посетителей
Любят практические задания Пошив одежды, укладка волос и маникюр, лепка продуктов питания, изготовление рекламных буклетов, книг, газет и журналов
Любят познавательные задания Чтение и рассказывание работникам и посетителям художественных произведений, конференции для посетителей, организация видеосалона, составление договоров и контрактов
Ситуации удивления для развития и обогащения сюжета.
1. Экскурсии в Дом моды.
2. У воспитателя оторвался каблук на обуви.
3.Помощнику воспитателя надо сделать причёску (макияж, маникюр, массаж)
4. Педагог вносит в группу различные приспособления для шитья, аппликации по ткани.
5. Внесение и рассматривание журналов мод.
6. Стирка одежды для кукол.
7. Показ моделей родителям и детям из других групп.
8. Моделирование костюмов для театрализованного представления.
9. Организация кафе в группе.
10. Педагог принимает на себя роль «конфликтной» клиентки.
Сюжетно – ролевая игра «Аптека доктора Пилюлькина»
Варианты целей педагога при организации игры:
- создавать условия для ознакомления детей с разнообразными ситуациями, возникающими в аптеке;
- создавать условия для проигрывания разнообразных ситуаций при взаимодействии людей, работающих в аптеке;
- расширять представления о работе в аптеке как сфере социальной деятельности людей.
Способы вовлечения в игру детей, имеющих различные особенности, способности и интересы
Интересы и особенности детей Деятельность
Любят рисовать Изготовление вывески аптеки, её эмблемы, рекламы, моделирование упаковок и этикеток, оформление интерьера аптеки, рисование эскизов одежды для работников аптек.
Любят конструировать Изготовление макетов обуви и одежды для работников аптеки, «постройка» здания аптеки, отдельных помещений, изготовление упаковок для препаратов, постройка здания аптеки для животных.
Любят петь и танцевать Концерт по поводу открытия аптеки, презентации и рекламные акции, демонстрация фирм – производителей препаратов для детей.
Гиперактивные дети Доставка лекарств для больных, охрана предприятия, развлечения для работников и посетителей, рекламирование аптеки среди детей и сотрудников детского сада.
Любят практические задания Пошив одежды, укладка волос для работников аптеки, лепка лечебных продуктов питания, изготовление рекламных буклетов, порошков и микстур
Любят познавательные задания Чтение и рассказывание работникам и посетителям художественных произведений, конференции для посетителей, изготовление Красной книги по лекарственным растениям
Ситуации удивления для развития и обогащения сюжета.
1. Посещение аптеки с целью покупки лекарства для заболевшего помощника воспитателя.
2. У воспитателя заболело горло.
3. Помощнику воспитателя надо приготовить лечебный чай.
4. Педагог вносит в группу различные приспособления для взвешивания порошков.
5. Внесение и рассматривание журналов о лекарственных растениях.
6. Презентация аптеки и её услуг для родителей и детей из других групп.
7. Педагог принимает на себя роль «конфликтной» клиентки.
8. Рисование с родителями на тему «А в аптеке…»
9. Приглашение в группу работника аптеки.
Примерные усложняющиеся задания для детей, проявляющих интерес к исследовательской деятельности.
1. Экспериментирование с водой: изготовление жидких лекарственных препаратов.
2. Изготовление препаратов из различных материалов.
3. Изготовление порошковых лекарств и их упаковка.
4. Изготовление Красной книги местных лекарственных трав.
Сюжетно – ролевая игра «Почта, банк»
Варианты целей педагога при организации игры:
- создавать условия для ознакомления детей с услугами, осуществляемыми в банке, на почте;
- создавать условия для проигрывания разнообразных ситуаций при взаимодействии людей, работающих на почте, в банке;
- расширять представления о сфере социальной деятельности людей – работы на почте, в банке.
Способы вовлечения в игру детей, имеющих различные особенности, способности и интересы
Интересы и особенности детей Деятельность
Любят рисовать Изготовление вывески почты, банка и их эмблем, рекламы, моделирование интерьера почты, банка, дизайн помещений, рисование открыток, бланков телеграмм
Любят конструировать Изготовление макетов одежды и обуви для работников почты, банка, «постройка» зданий почты, банка, отдельных помещений, интернет – кафе, изготовление упаковок для посылок
Любят петь и танцевать Торжественное открытие почты, банка, конкурсы для работников, презентации и рекламные акции
Гиперактивные дети Доставка посылок, открыток, телеграмм для детей и сотрудников детского сада, развлечения для работников и посетителей, реклама услуг почты, банка.
Любят практические задания Пошив одежды, укладка волос и маникюр для работников и посетителей почты, банка, лепка и изготовление сувениров, изготовление рекламных буклетов, посылок, их измерение и взвешивание, организация выставок газет и журналов, фотографий, открыток и марок.
Любят познавательные задания Конференции для посетителей, проведение консультаций для посетителей по различным вопросам, экскурсии по музею почтовых открыток
Ситуации удивления для развития и обогащения сюжета.
1. Экскурсия на почту для отправки телеграммы.
2. Педагог вносит в группу различный материал для изготовления открыток.
3. Внесение и рассматривание журналов об услугах почты, банка.
4. Воспитатель принимает на себя роль преподавателя по обучению работе на компьютере.
5. Изготовление визитной карточки почты, организованной в группе.
6. Рисование с родителями на тему « В интернет – кафе…»
7. Внесение в группу трафаретов открыток, бланков телеграмм.
Примерные усложняющиеся задания.
1. Изготовление сувениров для посылки детям из детского дома.
2. Изготовление семейных газет и журналов.
3. Конструирование сумок для почтальонов.
4. Фантазирование на тему « Денежная единица нашей группы»
5. Оформление посылок своему другу.
Руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста предполагает, что педагог влияет на расширение тематики этих игр, обогащает содержание, способствует овладению детьми ролевым поведением.
Это требует большого искусства, профессионального мастерства и любви к детям, основанного на знании педагогики и психологии игры.

Приложенные файлы


Добавить комментарий