Конспект урока литературы на тему «История чести и предательства в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»»


Конспект урока на тему
«История чести и предательства в повести
Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»»
(технология проблемного обучения)
Учитель-Изряднова Е.Ф.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока: создать условия для формирования познавательного интереса к работе с произведением; на основе сопоставления характеров главных героев прийти к формированию нравственных категорий – честь, патриотизм.
Образовательные цели урока: понять идейное содержание повести, приёмы создания художественных образов, авторскую позицию в произведении.
Развивающие цели урока: развивать умение анализировать литературное произведение, аргументировать собственную позицию, умение обобщать и делать выводы.
Воспитательные цели урока: воспитывать чувство патриотизма.
Образовательные технологии: проблемного обучения, развития критического мышления, элементы технологии исследовательской деятельности.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, приёмы технологии развития критического мышления, самоконтроль и самопроверка.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная
Средства обучения: текст повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», проектор, интерактивная доска, раздаточный материал
Распределение обязанностей учащихся при подготовке к уроку:
1. Сообщение историка о быте и нравах в Запорожской Сечи.2. Подготовить характеристику героев по вариантам :Первый вариант работает над образом Андрия – ищет значение имени героя, делает выписки из текста, связанные с характеристикой этого персонажа, находит соответствие между значением имени и поступками .Второй вариант работает над образом Остапа – ищет значение имени героя, делает выписки из текста, связанные с характеристикой этого персонажа, находит соответствие между значением имени и поступками.
План урока
1. Оргмомент2. Формулирование проблемного вопроса и цели урока.
3. Составление алгоритма действий на уроке.
4. Реализация цели в соответствии с выработанным алгоритмом.
5. Рефлексия.
6. Домашнее задание
Ход урока
1. Оргмомент.
Создание благоприятной, доброжелательной атмосферы. Запись числа в тетрадях.
Вводное слово учителя.
Сегодня мы продолжаем изучение сложного по своей проблематике произведения Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Гоголь с теплотой и восхищением описывает жизнь Запорожской Сечи и ее обитателей. Для писателя Запорожье - это гнездо, «откуда разливаются воля и казачество на всю Украину».
На доске вы видите эпиграф, прочитайте его внимательно. Выделите в нем ключевые слова.
Первый долг и первая честь казака
есть соблюсти товарищество.
Сколько ни живу я на веку, не слышал я,
паны-братья, чтобы казак покинул
где или продал как-нибудь своего товарища.
Тарас Бульба2. Формулирование темы урока, проблемного вопроса и цели урока.
Попробуйте из эпиграфа понять, о чем сегодня мы будем говорить на уроке?
(ответы: о Родине, долге, чести казака, товариществе и предательстве )Молодцы! Вы помогли сформулировать тему нашего урока «История чести и предательства в повести».
Сформулируйте содержание повести в 1-2 предложениях. Итак, о чем это произведение? (обсуждение , варианты….
Это произведение о том, как Тарас Бульба убил своего сына Андрия…..)Попробуйте сформулировать проблемные вопросы и цели урока.
-Почему одни герои идут дорогой чести? Почему совершается предательство? Есть ли оправдание предательству?
Вот это наши с вами проблемные вопросы, на которые мы должны ответить в конце урока.
3. Реализация цели через исследование образов героев произведения.
Чтобы ответить на вопрос, почему Тарас Бульба гордится старшим сыном Остапом и убивает младшего сына Андрия, мы должны продумать алгоритм наших действий. Что нам нужно знать, чтобы ответить на этот вопрос?
( Где происходят события?Какое воспитание получили герои? Через поступки охарактеризовать образы братьев: Остапа и Андрия)На доске пишется:
Алгоритм:
1. Исследование исторического времени.
2. Исследование образов главных героев.
4.
Прежде чем мы приступим к анализу произведения, дайте толкование ключевых понятий эпиграфа . Запись в тетрадях и сравнение со словарем.
Честь –это……
Долг-это………
Товарищество-……
Поступок-
Словарь Ожегова
Честь- Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя.
Долг- то же, что обязанность.
Товарищество- близость, основанная на товарищеских отношениях. Чувство товарищества. Боевое т.
Поступок- совершённое кем-нибудь действие. Хороший, плохой поступок.
Исследование исторического времени и места.
Гоголь наделяет своих главных героев необыкновенной духовной силой, цельностью, бескомпромиссностью, несокрушимой волей, мужеством. Главными понятиями для них являются честь и долг перед Родиной и товарищами. И все эти сильные духом люди рождаются в Запорожской Сечи. Окунемся в историю и послушаем о быте и нравах Запорожской Сечи.
Сообщение историка.
- Что мы узнали о быте и нравах запорожцев?
- Что превыше всего они ценят в жизни?
После сообщения ученики дополняют рассказ примерами из текста и составляют схему –кластер.
Общество равноправных и свободных людей, живущих по строгим, но справедливым законом.
Народ избирает правителей, воинская служба – это не принуждение, а добровольное служение отечеству.
Сечь карает за нарушение законов – превыше всего долг чести, товарищества.
Вывод: Характеристика времени, места действия, обстановки, в которой жили герои, помогает понять характеры героев и объяснить поступки, совершаемые ими.
Реализация домашнего задания. Исследование поступков Андрия и Остапа.
Групповая работа.
Автор внимательно исследует характеры героев, обращая наше внимание на особенности в их поведении. Ведь по поступкам человека мы судим о его характере.
Перечислите поступки героев и сделайте выводы о характере .Составление сравнительной характеристики героев Остапа и Андрия. Обсуждение в группе и запись материалов в таблицу.
АндрийОстап
1 Возраст, внешность.
Это дитя было двадцати с лишком лет...", «они были хороши под черными бараньими шапками с золотым верхом» 22 года «Крепостью дышало его тело»
2 Учеба в Бурсе. Поступки. Отношение к учебе и др. дерзость поступков, умение увертываться от наказания. Преодолевает нежелание учиться, лень, не просил о помиловании, был честен
3 Встреча с родителями
мягкость, тонкая душевная организация, любовь к матери строгость к отцу и нежелание терпеть его насмешки
4 Поведение в бою. Что героем руководит?
жажда подвига, безудержность натуры
хладнокровный, собранный, «заметны наклонности будущего вождя»
Ребята, как вы думаете, случаен ли выбор имен главных героев в этой повести?
Ученики находят соответствия и приходят к выводу.
АндрийОстап
Значение имени Храбрый, мужественный Твердый, стойкий, неизменный
Оба героя смелые и сильные. Автор подчеркивает , что Остап и Андрий были в одинаковых условиях. Перед ними не стоял выбор, как поступить, а был один путь, один идеал - защита родной земли. Именно к этому они готовили себя.
На каком этапе, в какой момент Андрий сворачивает с прямого пути чести, долга, преданности Родине?
Отношение к любви
сила страсти, способность чувствовать красоту,
забыл о своих товарищах Отношение к товариществу всегда был вместе с товарищами
Смерть героя Вывод (например) Изменил отчизне, потому что полюбил. Ничего, кроме любимой, для него не существовало. Преданность казачеству, любовь к Родине.
5. Проверка понимания и коррекция усвоения нового материала.
Учитель еще раз акцентирует внимание на том, что образ Андрия является наиболее сложным и противоречивым.
Почему этот герой заслуживает не только презрение, но и жалость? Есть ли оправдание предательству Андрия?
(ответы учеников)
С одной стороны, Андрий – свободный человек. С другой, во все времена предательство товарищей и родины считалось позором. Но можно ли оправдать Андрия? Реально ли требовать от человека, чтобы он во имя долга предал свою любовь?
Трагедия Андрия , по нашему мнению, в том, что он родился в жестокое время, когда общественное ставилось выше личного, когда жизнь человека ничего не стоила, его чувства никого не интересовали.
6. Обобщающий вывод об образах Остапа и Андрия.
Ученики делают вывод, каким нравственным категориям нас сегодня учит повесть.
У: ответив на этот вопрос, мы достигли цели нашего урока – узнали, почему одни герои идут дорогой чести, а другие становятся предателями Родины.
Автор не случайно вводит в текст описание учебы обоих братьев в Бурсе. Все начинается с детства, с юности. Очень важно во взрослую жизнь взять с собой высокие и чистые понятия чести и долга, любви и преданности и пронести убежденность в них через всю жизнь. Гоголь показал историю чести и предательства и закономерность проявления характеров в повести. Одного героя это привело к подвигу, другого- к предательству. Повесть "Тарас Бульба" учит нас честности, чувству долга, правде всегда, во всех случаях жизни.
7. Рефлексия.
Лист самооценки
_______________________________
ФИ ученика
Мое отношение к информации урока (поставьте знак V в соответствующую колонку Да Не очень Нет
1. Мне было интересно на уроке 2. Меня заинтересовала тема урока 3. Информация этого урока является для меня нужной 4. Информация этого урока является для меня полезной 5. Мне все было понятно на уроке В процессе работы я... (поставьте знак V напротив ответа, соответствующего вашему мнению)
1. Сам старался определять цели и задачи урока 2. Ждал, когда другие сформулируют задачи урока 3. Задавал вопросы, спрашивал разъяснения 4. Ждал, когда ответят мои одноклассники, предпочитал
слушать других 5. Внимательно слушал одноклассников, не перебивал 6. Принимал активное участие в ходе урока 7. Анализировал, делал выводы Домашнее задание. Подумайте над словами великих писателей и по понравившемуся высказыванию напишите эссе .Только надуманная любовь поддается укрощению, истинная же не слушает приказов и спастись от нее нельзя. ( А.Дюма).
Пасть за Отечество - счастливая чреда: умерший доблестно бессмертен навсегда!(Пьер Корнель)
Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца. ( К. Паустовский)
Нет выше идеи, как пожертвовать собственной жизнью, отстаивая свободу братьев и своего отечества (Ф.Достоевский)

Приложенные файлы


Добавить комментарий