Конспект урока по музыке на тему Настрою гусли на старинный лад… (3 класс)


Цель урока: формирование представления о былине, как об эпическом жанре народной песни, их классификации.
Задачи урока:
- расширить знания учащихся о народном музыкальном инструменте- гуслях, о былинах;
- сформировать представление о декламации, как приёме художественного и музыкального исполнения;
-развивать творческое воображение, интонационно- образное мышление, эмоциональную память через восприятие, а также пластическое интонирование;
- воспитывать у младших школьников интерес к народной музыке.
Материал к уроку: «Былинные наигрыши»; фрагмент музыкального произведения к былине о Добрыне Никитиче Н.А. Римского- Корсакого; «Песнь Баяна» из оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила»; фрагмент песни из оперы «Садко» -«Ой, ты тёмная дубравушка»; фрагмент "Заиграйте, мои гусельки!"из оперы Н. А. Римского-Корсакого; песня «Это Новый год!»; иллюстрации гуслей; иллюстрация портрета Н. А. Римского-Корсакого; иллюстрация картины Добрыни Никитича; иллюстрация картины В.М. Васнецова «Баян»; иллюстрация портрета М.И. Глинки; иллюстрация Садко.
План урока:
Организационный момент (музыкальное приветствие).
Повторение пройденного материала прошлого урока.
Изучение новой темы. Работа в группах.
Физминутка «Веселый оркестр».
Продолжение изучения новой темы.
Закрепление полученных знаний.
Вокально-хоровая работа.
Итог урока. Рефлексия.

Ход урока.
1.Организационный момент.
Музыкальное приветствие:
Разрешаю тихо сесть.
Тсссс, секреты мира здесь.
Прозвенел уже ... (звонок),
Начинается ... (урок) –
Интересная наука
О чудесном мире звуков.
К нотам тянется рука,
Ведь урок наш – ... музыка!
2. Повторение пройденного материала прошлого урока.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним о чем мы говорили на прошлом уроке?
Дети: (рассказывают про княгиню Ольгу – «начальницу веры и корень Православия» , князя Владимира – первых святых русской земли ; называют названия ,прослушанных на уроке, произведений. )
3.Изучение новой темы. Работа в группах.
Учитель: Очень хорошо.
(Звучит музыка «Былинные наигрыши»)
Учитель: Ребята, какой инструмент в этом произведении вы услышали?
Дети: Гусли!
Учитель: Гусли— русский народный струнный щипковый музыкальный инструмент. Это струнный щипковый инструмент трапециевидной формы. Также гусли бывают шлемовидной формы и крыловидной, Музыкантов, играющих на гуслях, называют гуслярами.
(показ иллюстраций гуслей)
Учитель: А как вы думаете, что за жанр прозвучит сейчас….
(Звучит вступление к былине о Добрыне Никитиче)
Дети: Былина.
Учитель: Как вы догадались?
(ответы детей)
Учитель: Как её читали?
Дети: не спеша, напевно.
Учитель: Легко ли читать былины? Почему?
(ответы детей)
Учитель: Главное качество при исполнении былины – напевный характер текста.
Ребята, наша страна имеет богатейшую историю. Сегодня на уроке мы вернёмся на многие века назад и встретимся с удивительным музыкальным искусством русского народа…
Учитель: Напомните, с каким музыкальным инструментом мы столкнулись вначале урока?
Дети: гусли.
Учитель: Как вы думаете, какая сегодня у нас тема урока?
(Слушаю высказывания, подвожу к названию темы)
Учитель: Тема урока «Настрою гусли на старинный лад…»
(Работа с учебником )Учитель: Давайте вспомним, что такое – былина?
Дети: народная песня-сказание, где рассказывается о богатырях – защитниках Родины.
Учитель: Правильно.
Самым древним жанром русских народных песен являются былины, им более 1000лет. Когда-то давным-давно слова «былина» не существовало, а вот песни, которые рассказывали о подвигах и делах минувших лет, называли старинками или старина, что означало «быль», то есть правдивое повествование. Их сочиняли талантливые люди, но не записывали. Итак, былины – это русские народные песенные сказания.
4.Физминутка «Весёлый оркестр».(дети повторяют за учителем слова и движения)
«Дружно наш оркестр играет,
Всё о музыке он знает.
Нежно скрипочка поёт,
За собой она зовёт.
Трубы громко затрубили,
И тарелки в такт забили,
Следом дудочка дудит,
И струна гитар звенит.
Барабан вступил, как гром,
Всех перекрывает он».
5.Продолжение изучения новой темы.
Учитель: Издавна любили на Руси в долгие зимние вечера или в непогоду собираться вместе. Плели сети, чинили рыболовные снасти, мастерили разную домашнюю утварь, а сказитель нараспев сказывал:
«Вы послушайте-ка, люди добрые,
Да былину мою, правду-истину.»
Первые былины сложились еще в Киевской Руси. Дольше всего, почти до наших дней, былины сказывались на Севере – в деревнях и селах по побережью Белого моря, по берегам северных рек и озер.
Особенно много былин сложил народ о подвигах богатырей, защищавших Русь.
Из глубины веков дошла до нас «Былина о Добрыне Никитиче». А известный русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков написал музыкальное произведение к этой былине.
Сейчас я бы хотела рассказать вам одну из историй про Добрыню Никитича…
«Богатырь Добрыня Никитич живет под Киевом вместе с матерью, вдовой Мамелфой Тимофеевной. Все любили Добрыню за его силу, добрый нрав и веселый характер.
Как-то в жаркий день отправился он к Пучай-реке искупаться, и там напал на него Змей Горыныч. Стали они биться. Отбил Добрыня одну голову Змею, и начал тот пощады просить. Пообещал Змей Горыныч, что больше не станет русских людей в плен брать. Поверил ему Добрыня и отпустил.
Однако Змей тут же полетел в Киев и похитил там племянницу князя Владимира по имени Забава Путятишна. Увидел это Добрыня и поскакал в Киев, где князь повелел ему отправиться на гору Сорочинскую и спасти Забаву.
Узнала про это Мамелфа Тимофеевна, опечалилась, но виду не подала. Наутро велела она Добрыне вывести из стойла дедова коня Бурку и оседлать его. И дала сыну плетку-семихвостку.
Приехал Добрыня к змеиному логову, а там ползают змееныши. Стал Бурка их топтать, но их было много, обвили они ноги коню, тот сдвинуться не может. Тогда Добрыня ударил его меж ушей плеткой-семихвосткой, и у Бурки силы появились. Потоптал он всех змеенышей до последнего.
Тут и Змей Горыныч прилетел, и начался у них бой, который длился целых три дня и три ночи. И победил Добрыня врага. Еще три дня ждал богатырь, пока земля впитает всю кровь Змея, а потом отправился к пещерам змеиным. Освободил там множество народа, а среди них и Забаву. Посадил ее на коня и отправился в Киев.
Так русский богатырь освободил родную землю от страшного врага и выполнил волю своего князя.»
(показ иллюстрации портрета Н. А. Римского-Корсакого, иллюстрация Добрыни Никитича)
(Звучит фрагмент музыкального произведения к былине о Добрыне Никитиче Н.А. Римского-Корсакого)
Учитель: Не каждому давалось исполнять былины. Сказитель – исполнитель былин, который наперевес с гуслями ходил по деревням, селам, городам и приносил новости. На Руси певцы несли людям правду жизни, песни их были сердечно красивы, правдивы, чисты. Самым известным певцом – сказителем, чьё имя дошло до нашего времени, был Баян.
(показ иллюстрации картины В.М. Васнецова «Баян»)
Учитель: Известный русский художник Виктор Михайлович Васнецов создал картину, которая называется «Баян».
Перед зрителем предстаёт высокий холм, на котором изображена группа людей. Главного персонажа – Баяна - автор разместил сбоку, вложив ему в руки большие гусли. Его фигура резко выделяется среди остальных. Баян одет в белоснежные одеяния, украшенные языческими узорами. Он взволнован, рот его открыт, рука динамично поднята вверх, кажется, что рассказчик вот-вот ударит с силой по гуслям. Его серебристые волосы, контрастируя с чёрной бородой, развеваются на ветру. Все пожилые воины, находящиеся рядом с Баяном, сидят в глубокой задумчивости. Почти никто из них не смотрит на поющего старика, они погружены в свои думы и воспоминания. Лица слушающих сосредоточены, видно, что они готовы повторять подвиги своих предков. Они олицетворяют ту силу, что призвана защитить Россию, ее воинов и заступников. Васнецов стремился показать единство рассказчика и дружины. Преемственность поколений отражает и наличие мальчика-подростка среди компании дюжих дружинников. Вполне возможно, что тот мальчик – княжеский сын, будущий правитель и воин. Слушая песни Баяна, он готовит себя к тому, что предстоит ему сделать. Баян как воплощение русского народа, самой Родины как бы благословляет этих людей, доверяет им самое ценное и дорогое. В целом, картина В.М. Васнецова «Баян» - «русское» произведение, наполненное любовью к родной стране.
Послушайте «Песнь Баяна» из оперы Михаила Ивановича Глинки «Руслан и Людмила» и опишите прозвучавшую музыку в песне.
(Звучит «Песнь Баяна» из оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила»)
(показ иллюстрации портрета М.И. Глинки)
Учитель: Что вы можете сказать об этой музыке?
Дети: Эта музыка неторопливая, напевная, повествовательная, похожая на сказку.
Учитель: У известного русского композитора Николая Андреевича Римского-Корсакова, есть удивительная опера, которую он создал на основе былины «Садко».
Садко — ещё один былинный герой. Садко - певец, гусляр, отважный путешественник-мореплаватель, он мечтал о счастье всех людей, поэтому отправился искать птицу счастья в далёкое морское путешествие.
(показ иллюстрации Садко)
(Звучит фрагмент песни из оперы «Садко» -«Ой, ты тёмная дубравушка»)
Учитель: Какое впечатление произвела на вас эта песня? Какое настроение у этой песни?
Дети: протяжная, задумчивая, тоскливая, напевная.
Учитель: Почему грустное настроение?
Дети: А настроение грустное, печальное, потому что Садко поёт её вдали от родного дома.
Учитель: Композитору Римскому-Корсакову очень близко такое настроение, потому, что ещё до того, как стать композитором, он так же был мореплавателем, и по долгу службы, ему часто приходилось быть в разлуке со своими близкими.
Садко, однажды, попав, в гости к морскому царю, поразил его своей великолепной игрой.
"Заиграйте, мои гусельки!" – так называется фрагмент из оперы Римского-Корсакова. Обратите внимание на то, как будет звучать эта музыка.
(Звучит фрагмент "Заиграйте, мои гусельки!"из оперы Н. А. Римского-Корсакого)
Учитель: Какая эта музыка?
Дети: удалая, задорная.
Учитель: Какой жанр музыки звучал?
Дети: танец – пляска.
Учитель: Услышали ли вы звучание гуслей в этом произведении?
Обратите внимание, что звучали не сами гусли, а была оркестровая имитация, подражание гуслям.
(Вывод о прослушанных произведениях)
6.Закрпепление полученных знаний.
Учитель: Мы послушали с вами песни Садко. Кто её композитор?
Дети: Николай Андреевич Римский – Корсаков.
Учитель: Как вы думаете, какая из этих мелодий – подлинный былинный напев?
Дети: «Ой ты, тёмная дубравушка».
Учитель: На уроке мы соприкоснулись с прошлым нашей Родины. Подводя итог, давайте ответим на несколько вопросов.
(На каждой парте у детей заготовлены буквы, из которых ребята должны быстро составить слова, которые являются ответом на вопросы:
С какими образами народных сказителей былин познакомились на уроке? Какой музыкальный древний русский народный инструмент стал главным героем нашего урока? На уроке прозвучала музыка русских композиторов. Каких? Мы познакомились с вами с русскими народными песенными сказаниями, как они называются?
(ответы детей)
7.Вокально-хоровая работа.
Учитель: А теперь , в предверии наступающего Нового года, я предлагаю исполнить нашу песню «Это Новый год!» , а перед ее исполнением мы что должны сделать?Дети: Распеться!
(дети распеваются, после чего исполняют песню «Это Новый год!»)
8.Итог урока. Рефлексия.
Учитель: А теперь дайте оценку своей работе. Каждый поднимет ладошку с количеством пальцев, в соответствии с «5», «4» или «3»
(Оценки за урок, их комментирование)
Учитель: Спасибо за урок. Хорошего дня!
Используемый материал:
1. Музыка: 1 – 4 кл. Методическое пособие/Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева.
– М.: Просвещение, 2015
2. Уроки музыки: 1 – 4 класс/ Пособие для учителей 4 – е издание,/ Е. Д
Критская, Г. П. Сергеева, / М. «Просвещение», 2016 год
3. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%B84. Уроки музыки с применением информационных технологий 1-8 классы. М.: Планета, 2016 http://www.playcast.ru/view/1639224/1f5c0072b2318fe8aee11b6010c824edb236fb53pl5. http://www.stihi.ru/2011/09/06/77206. http://files.mail.ru/DUVCKQ7. http://webkind.ru/text/552743125_939715780p668248915_text_pesni_pesnya-sadko-zaigrajte-moi-guselki.html8. chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/5-6-predlzhenij/bylina-o-dobryne-nikitiche-i-zmee-gorynyche

Приложенные файлы


Добавить комментарий