Окружающий природный мир (2 класс)


Государственное казённое общеобразовательное учреждение Ростовской области
«Таганрогская специальная школа №19»
РАССМОТРЕНО
на заседании методического совета
Протокол № _____________________
«_____»_________________________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________________ /Дмитриева Н.И./
«______»_________________________ УТВЕРЖДАЮ
Директор ГКОУ РО ТСШ № 19
____________________/Лепшова Л.А./
«_____»_________________________
Рабочая программа
по предмету «Окружающий природный мир»
2 «Б» класс
Учитель Гаврилова Марина Сергеевна
2018 - 2019 учебный год
Раздел I. Пояснительная записка
Нормативно – правовая база.
Рабочая программа по окружающему природному миру составлена на основе следующих нормативно – правовых документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
3. Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 09.06.2016 № 429 «об утверждении примерных региональных учебных планов начального общего образования в рамках ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
4. Письмо минобразования Ростовской области от 08.08.2014 № 24/4.1.1.-4851/м «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ»;
5. Примерный региональный учебный план для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом минобразования Ростовской области от 10.07.02 года №1277;
6. Адаптированная основная образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждена приказом № 108 от 29.08.2016);
7. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающих с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Раздел: Примерная адаптивная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2).
8. Локальные акты ГКОУ РО ТСШ №19.
2. Общая характеристика учебного предмета, курса.
Целью изучения окружающего природного мира является: формирование представления о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.
Для достижения поставленных целей изучения окружающего природного мира во 2 классе решаются следующие задачи:
Формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы;
Формирование временных представлений;
Формирование представлений о растительном и животном мире.
Рабочая программа по окружающему природному миру составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), учебного плана, адаптированной основной образовательной программы общеобразовательного учреждения (утверждена приказом №108 от 29.08.2016 с учетом примерной адаптивной основной общеобразовательной программы обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2).
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
В соответствии с примерным региональным учебным планом для обучающихся с ограниченными возможностями на изучение окружающего природного мира в 2 классе отводится 2 часа в неделю. Общее количество часов в год составляет 67.
Содержание учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)
Распределение учебных часов по разделам программы
Формирование представлений у детей  происходит в данной рабочей программе по принципу «от частного к общему». Сначала ребенок знакомится с конкретными объектами, например, овощи: их строением, местом, где растут, учится узнавать определенный объект среди нескольких предложенных объектов (кружка, огурец, мяч). Затем ребенок знакомится с разными овощами (помидор, огурец, капуста и пр.), учится их различать, объединять в группы.
В процессе формирования представлений о неживой природе ребенок получает навыки практической работы и первичные знания о свойствах песка, земли, воды ,камней. Наблюдая за трудом взрослых по уходу за домашними животными и растениями, ребенок учится выполнять доступные действия: посадка, полив, уход за растениями, животными и др. Особое внимание уделяется воспитанию любви к природе, бережному и гуманному отношению к ней.
Содержание предмета
Пропедевтический уровень 8 часов.
Игры с природными материалами как средство развития ручных умений.
Действия с водой, песком, глиной, растениями и их частями, плодами (шишки, желуди), камешками и др. природными материалами.
Варианты действий: погружение рук в материал, ощупывание, захват, удержание, отпускание, перекладывание, пересыпание, переливание. Создание полисенсорного образа природного объекта.
Развитие интереса к природным объектам. Исследование природных объектов с использованием различных анализаторов (тактильный, зрительный, слуховой и др.). Узнавание природного объекта.
Базовый уровень
Растительный мир  
Представления о явлениях и объектах неживой природы. Узнавание (различение) деревьев (берёза, дуб, клён, ель,). Узнавание (различение) лиственных и хвойных деревьев. Знание значения деревьев в природе и жизни человека. Узнавание (различение) фруктов (яблоко,  банан, лимон, апельсин, груша, слива)по внешнему виду (вкусу, запаху).
Животный мир
Представления о животном мире, их значении в жизни человека.
Знание строения животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога). Знание основных признаков животного. Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, , кот, собака). Знание питания домашних животных. Объединение животных в группу «домашние животные». Узнавание (различение) диких животных (лиса,  медведь). Знание питания диких животных. Объединение диких животных в группу «дикие животные».
Сад и огород.
Различение и называние овощей: моркови и картофеля, помидоров и огурцов , а так же  фруктов: яблока, банана, лимона. Различение сада и огорода, сравнение и показ по картинкам.
Продуктивная деятельность в процессе взаимодействия с окружающей средой. Сбор природного материала, знакомство с его свойствами. Выполнение игрушек из природного материала, подбор деталей игрушки, сборка больших игрушек из деталей, заготовленных учащимися.
Раздел II. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся
Тематическое планирование по предмету «Окружающий природный мир» 2 класс
(2 вариант)
№ Тема урока Кол-во часов Дата Тип урока
Пропедевтика 8 часов 1 Исследование природных объектов.  Вода. Свойства воды. 2 05.09
07.09 Комбинированный
2 Исследование природных объектов.  Песок. Свойства песка. 2 12.09
14.09 Комбинированный
3 Исследование природных объектов.  Земля и глина. Сходства и различия. Экскурсия. 2 19.09
21.09 Экскурсия
4 Исследование природных объектов.  Камешки. Свойства и внешний вид камней. 2 26.09
03.10 Комбинированный
Растительный мир 8 часов 5 Исследование природных объектов.  Шишки и желуди. Сходства и различия. 2 05.10
10.10 Комбинированный
6 Исследование природных объектов.  Сравнение листьев деревьев. 2 12.10
17.10 Экскурсия
7 Соотнесение листа и дерева. (клен-кленовый лист, береза-березовый лист) 2 19.10
24.10
комбинированный
8 Закрепление 2 26.10
31.10 Урок закрепления
Итого 8часов 2 четверть16 часов 1 Повторение ранее пройденного. Деревья и их листочки. (клен, береза). 2 14.11
16.11 Урок повторения
2 Лиственные и хвойные деревья. Ель, дуб. 2 21.11
23.11 Комбинированный
3 Практическая работа с природным материалом. 2 28.11
30.11 Лабораторная работа
4 Деревья и человек. Бережем лес. 2 05.12
07.12 Экскурсия.
Сад и огород. 5 Фрукты. Яблоко. 2 12.12
14.12 Комбинированный
6 Фрукты. Банан. 1 19.12
Комбинированный
7 Фрукты. Лимон. 1 21.12 Комбинированный
8 Сравнение фруктов: вкус, запах, цвет. 1 26.12
Комбинированный
Итого 16 часов 3 четверть 20 часов 1 Повторение пройденного в предыдущей четверти. 2 16.01
18.01 Урок повторения
2 Овощи. Морковь. Внешний вид, цвет, форма, использование. 2 23.01
25.01 комбинированный
3 Овощи. Картофель. Внешний вид, цвет, форма, использование. 2 30.01
01.02 комбинированный
4 Овощи - огурец и помидор, сравнение. Внешний вид, цвет, форма, использование. 2 06.02
08.02 комбинированный
5 Использование овощей в пищу. Экскурсия на кухню. 2 13.02
15.02 Экскурсия
6 Сравнение овощей между собой: сходство и различие. 2 20.02
22.02 комбинированный
7 Овощи и фрукты. Дифференциация. Отличие. 2 27.02
06.03 комбинированный
8 Сад и огород. 2 13.03
15.03 Комбинированный
9 Сад и фрукты в нем. 2 03.04
05.04 Урок закрепления
10 Огород и огородные растения. 2 10.04
12.04 Урок закрепления
Животный мир 7 часов 2 Домашние животные. Корова. Внешний вид, основные признаки. 2 17.04
19.04 комбинированный
3 Строение коровы. Части тела. 2 24.04
26.04 комбинированный
4 Домашние животные. Свинья. Внешний вид, основные признаки. 2 08.05
15.05 комбинированный
5 Строение свиньи. Части тела. 2 17.05
22.05 комбинированный
6 Различение и узнавание коровы и свиньи. 1 24.05 комбинированный
7 Домашние животные. Кошка. Внешний вид, основные признаки. 1 29.05 комбинированный
8 Строение кошки. Части тела. 1 31.05 комбинированный
Итого 16 часов 4Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.
Планируемые результаты усвоения курса:
Минимальный уровень:
Личностные:
· Интерес к исследованию природных объектов, осуществляемых с помощью взрослого, с использованием различных анализаторов (тактильный, зрительный, слуховой и др.).
Предметные:
· Осуществлять с помощью взрослого варианты действий: погружение рук в материал, ощупывание, захват, удержание, отпускание, перекладывание, пересыпание, переливание.
· Указывать жестами , узнавать предметы и  явления природы(яблоко, груша, картофель, морковь, 2-х животных диких и домашних)
Достаточный уровень:
Личностные:
· Проявление интереса к природным объектам.
· Узнавание природного объекта, показывание.
Предметные:
· Производить практические действия с различными природными материалами
· Узнавание и называние фруктов, овощей, диких и домашних животных.
Раздел II. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся
1час в неделю 
№ Тема урока Дата Ожидаемый результат
(универсальные учебные действия) Кол-во часов Словарь, базовые понятия
I четверть(8 недель) 8часов № Тема урока 1 Исследование природных объектов.  Вода. Свойства воды. 07.09 Умение осуществлять действия с водой,выполнять инструкции учителя, переливание,погружение рук 1 Вода,прозрачная, жидкая,течёт2 Исследование природных объектов.  Песок. Свойства песка. 14.09 Умение осуществлять действия с песком,выполнять инструкции учителя, пересыпание,погружение рук, строительство из песка 1 Песок , сыпется, лепится
3 Исследование природных объектов.  Земля и глина. Сходства и различия. ( 2 урок по теме экскурсия). 21.09 Умение осуществлять действия с землей и глиной,выполнять инструкции учителя, землю сыпем,глину лепим, устанавливать различия и сходства на начальном уровне. 1 Глина-лепится, земля – сыпется, поливается, цвет земли и цвет глины
4 Исследование природных объектов.  Шишки и желуди. Сходства и различия. 28.09 Сравнивать наощупь и зрительно шишки и желуди между собой, находить сходства и различия во внешнем виде и наощупь 1 Шишки, желуди, плоды
5 Исследование природных объектов.  Камешки. Свойства и внешний вид камней. 05.10 Умение осуществлять действия с камушками небольшого размера,выполнять инструкции учителя, пересыпание камней ,погружение рук в камушки, строительство из камней 1 Камни, камушки,
цвет, форма
6 Исследование природных объектов.  Сравнение листьев деревьев. 12.10 Уметь выбирать правильный лист среди нескольких, называть его, осуществлять  сбор листьев на экскурсии 1 Березовый лист,кленовый лист
7 Изменение цвета листьев с изменением времени года. Экскурсия в лес. 19.10 Умение замечать во время экскурсии окружающую природу: листья, деревья, трава, небо и т.д. 1 Экскурсия, желтый, красный лист,осень8 Соотнесение листа и дерева. (клен-кленовый лист, береза-березовый лист) 26.10 Умение соотносить лист и дерево 1 Клен, береза
Итого 8 часов 2 четверть 8 часов 9 Повторение ранее пройденного. Деревья и их листочки. (клен, береза). 09.11 Умение соотносить лист и дерево 1 Березовый лист, кленовый лист
10 Лиственные и хвойные деревья. Ель, дуб. 16.11 Различать листву и хвою, Называть и показывать доступными способами данные виды деревьев 1 Листья,хвоя, ель,ёлка,дуб,дубок11 Практическая работа с природным материалом. 23.11 Выполнение простейших поделок из шишек и пластилина 1 Лабораторная работа
12 Деревья и человек. Бережем лес. 30.11 Различать можно-нельзя выбирая из правил поведения в лесу 1 Береги лес, не ломай деревья, не жги костры
13 Фрукты. Яблоко. 07.12 Называть,показывать и выбирать из множества фруктов яблоко. Сравнивать вкус, форму, размер с другими 1 Яблоко красное, зеленое, желтое, ароматное, вкусное
14 Фрукты. Банан. 14.12 Называть, показывать и выбирать из множества фруктов банан. Сравнивать вкус, форму, размер с другими 1 Банан, вкусный, сладкий, мягкий, длинный
15 Фрукты. Лимон. 21.12 Называть, показывать и выбирать из множества фруктов лимон. Сравнивать вкус, форму, размер с другими 1 Кислый, лимон, желтый, запашистый
16 Сравнение фруктов: вкус, запах, цвет. 28.12 Сравнивать разные фрукты между собой, отличать друг от друга 1 Слаще, вкуснее, кислый, продолговатый, круглый
Итого 8 часов 8 3 четверть 10 часов 17 Повторение пройденного в предыдущей четверти. 18.01 Повторить деревья и фрукты 1 Урок повторения
18 Овощи. Морковь. Внешний вид, цвет, форма, использование. 25.11 Называть, показывать и выбирать из множества овощей  морковь. Сравнивать вкус, форму, размер с другими овощами. 1 Морковь, оранжевый цвет
19 Овощи. Картофель. Внешний вид, цвет, форма, использование. 01.02 Называть, показывать и выбирать из множества овощей  картофель. Сравнивать вкус, форму, размер с другими овощами. 1 Катофель, коричневый,желтый цвет,белая серединка, вареное и сырое
20 Овощи - огурец и помидор, сравнение. Внешний вид, цвет, форма, использование. 08.02 Называть, показывать и выбирать из множества овощей  помидор и огурец. Сравнивать вкус, форму, размер с другими овощами. 1 Огурец и помидор, зеленый цвет, форма шара, продолговатая форма
21 Использование овощей в пищу. Экскурсия на кухню. 15.02 Наблюдение за приготовлением овощей 1 Экскурсия, тетя повар, варит,кипит,горячо22 Сравнение овощей между собой: сходство и различие. 22.02 Сравнивать между собой овощи, находить сходства и различия 1 Разные,одинаковые, вкусные,сладкие,соленые23 Овощи и фрукты. Дифференциация. Отличие. 0103 Находить сходство и отличие между овощами и фруктами, выбирать из общего количества овощи и фрукты 1 На деревьях,на грядках,садить выращивать
24 Сад и огород. 15.03 Умение отличать сад и огород, показывать на картинке различия между ними 1 Деревья садовые,грядки в огороде
25 Сад и фрукты в нем. Апельсин, груша, слива. 22.03 Узнавать и называть сад среди других картинок, показывать фрукты,растущие в саду 1 Апельсин,груша,
слива
Итого  10 часов 19 4 четверть 8 часов 26 Повторение пройденного  в 3 четверти 05.04 Фрукты и овощи. 1 Огурец-банан, помидор-апельсин
27 Домашние животные. Корова. Внешний вид, основные признаки. 12.04 Знание основных признаков животного, чем питается, где живет 1 Молоко, трава,
мычать, пастись
28 Строение коровы. Части тела. 19.04 Знание строения животного
(голова, туловище, шерсть, ноги, копыта, рога) 1 29 Домашние животные. Свинья. Внешний вид, основные признаки. 26.04 Знание основных признаков животного, чем питается, где живет 1 Пятачок, хвост-крючок.
30 Строение свиньи. Части тела. 03.05 Знание строения животного 1 (голова, туловище, щетина, ноги, копыта, пятачок)
31 Различение и узнавание коровы и свиньи. 10.05 Уметь различать и узнавать корову и свинью 1 Различие и сходство
32 Домашние животные. Кошка. Внешний вид, основные признаки. 17.05 Знание основных признаков животного, чем питается, где живет 1 Коготки ,усы ,хвостик, шерстка
33 Строение кошки. Части тела. 24.05 Знание строения животного 1 Мягкие лапки, острые коготки
34 Строение собаки. Части тела. Лапы ,хвост,уши,зубы. 31.05 Знание строения животного 1 Лапы, зубы,хвост,туловищеИтого 8часов Раздел III . Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

№ Наименование объектов и
средств материально-технического обеспечения Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
С. В. Кудрина «Окружающий мир» 2. Печатные пособия
Наглядный изобразительный материал (фотографии и рисунки для демонстрации обучающимся); различные календари; изображения сезонных изменений в природе; рабочие тетради с различными объектами природы для раскрашивания. 3. Технические средства обучения
Компьютер 4. Экранно-звуковые пособия
Аудио и видео материалы, способствующие формированию у детей представлений о природе 5. Игры и игрушки
Муляжи овощей и фруктов 6. Оборудование кабинета
Доска, парты. Шкафы, стол учителя.

Приложенные файлы


Добавить комментарий