Календарное планирование образовательной деятельности педагогов с детьми средней группы на тему: Байкал — Жемчужина Сибири


Календарное планирование образовательной деятельности с детьми средней группы № 8
Тема недели и срок реализации: Экологическая акция «Байкал - жемчужина Сибири» с 10. 09 по 14.09
Цель: Расширять представления детей об озере Байкал, его фауне и флоре, развивать связную речь, творческие способности детей, воспитывать бережное отношение, любовь к родному краю.
Итоговое мероприятие: Слайдовая презентация «Байкал - жемчужина Сибири»
ПОНЕДЕЛЬНИК 10 сентября
Образовательная деятельность Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями Примечания
НОД детей Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная) 1. Изобразительная деятельность: аппликацияТема: Поезд мчится на Байкал (железная дорога)
- Задачи: Учить детей правильно держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги». Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента.Лыкова, стр. 22
-Индивидуальная работа: Рома Н, Вова Т, Семён К.
Упражнение на дыхание «Дождик»
2. Музыкальная деятельность
- Задачи: Ходьба «Марш»Упражнение «Пружинка»Распевка «Кошка»Песня «Осень»Музыкальное прощание
-Индивидуальная работа: Рома, Костя, Родион
УТРО
- «Утро радостных встреч». Со всеми детьми беседа «А без мамы и без папы, это что ж за выходной» - продолжать учить детей составлять связный рассказ о проведённых выходных днях, воспитывать уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость, уважение к старшим. В утреннем круге, обсуждение тематики предстоящей недели.Д/и «Составь рассказ» - развивать связную речь, формировать грамматический строй речи, расширять представления детей о деревьях родного края, воспитывать бережное отношение к ним. (с подгруппой детей»Наблюдение из окна за рябиной - расширять представления детей о том, какое дерево называется рябиной, рассказать детям, почему оно получило такое название. Предложить детям сравнить рябину на картинке и рябину, которую они видят в окне. Инд. работа – Семён, Катя, Арсений, Егор.
- Элементы ТРИЗ - составление и отгадывание загадок об овощах – развивать внимание, мышление, связную речь. (с подгруппой детей)
С/р игра «Больница» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать у детей навыки конструктивного взаимодействия. Инд. работа – Дима, Юля, Элина, Василиса, Платон.
Индивидуальная работа по развитию движений.
- Х/и «Огородная хороводная» - продолжать учить детей сохранять форму круга в движении хороводом по кругу.Инд. работа над звукопроизношением с подгруппой детей – проговаривание чистоговорок , отрабатывание правильной артикуляции звука «С»,»СЬ»
- Перед завтраком психологический тренинг «Круг приветствий».
Перед завтраком беседа «Значение утренней гимнастики» Внести иллюстрации на тему «Растительный мир Байкала»
В уголок изо внести схемы для рисования деревьев.
Д/и «Правила поведения в природе»
В уголок физо внести кольцеброс. Привлечь родителей к заучиванию стихов О Байкале – подготовка к конкурсу чтецов
Предложить побеседовать об уникальности озера Байкал 1 ПРОГУЛКА
Наблюдения за птицамиЗадачи: Уточнить представления детей о строении птиц. Познакомить детей с изменениями в жизни птиц в связи с наступлением осени, рассказать о перелётных птицах, о том, что во время перелёта многие птицы собираются в стаи, обсудить с детьми, почему сбор в стаи сопровождается громкими звуками, которые издают птицы.
Словарная работа: перелёт, перелётные птицы, зимующие птицыИнд.работа – Рома, Вова, Миша, Даша П.П/и «Спящая лиса», 1 этапП/и «Сбей кеглю», 1 этапП/и «Найди своё место», 1 этапД/и «Узнай чей лист» - продолжать учить детей узнавать деревья по их листве, учить называть цвет, размер, форму, развивать внимательность, наблюдательность.Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Не попадись» - продолжать учить прыгать на двух ногах, развивать ловкость.Труд в природе – уборка веток и камней на участкеЗадачи: Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.С/р игра «Путешествие на Байкал» - через игру расширять представления детей об озере Байкал, учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.Во время сбора на прогулку закреплять умение детей одеваться в правильной последовательности. Внести мячи для забрасывания в кольцо, обручи, канат для перетягивания.
Д/и «Чего не хватает?»
Внести конструктор «Лего» 2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Познавательно – исследовательская деятельностьТема: Вода БайкалаЗадачи: расширять представления детей о свойствах воды, о значении воды для всего живого, развивать мышление, внимание, умение проводить опыты с водой, с небольшой помощью взрослого делать фиксацию опыта. Воспитывать бережное отношение к воде, желание помочь игровому персонажу.Инд. работа: Коля, Егор, Миша, Даша Культурно-гигиенические навыки, 2 ПРОГУЛКА.
Наблюдение за собакой и кошкойЗадачи: продолжать развивать кругозор детей о животном мире, прививать любовь к домашним питомцам, познакомить с историей приручения собак человеком, дать представления о том, как собаки помогают человеку. Развивать наблюдательность, любознательность.Чтение стихотворения В. Стоянова «Кошка»Вы со мной знакомы близко.Я - приветливая киска.Кверху - кисточки на ушках,Когти спрятаны в подушках.
Мяу!Чистоплотна, аккуратна,Если гладят - мне приятно.Не таю своих привычек -Я люблю мышей и птичек.Мяу!В темноте я зорко вижу,Понапрасну не обижу.Но дразнить меня опасно -Я царапаюсь ужасно!Мяу!Д/и «У кого кто?» - расширять представления детей о домашних и диких животных, продолжать учить называть детёнышей в единственном и множественном числе. (с подгруппой детей)П/и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу, развивать ловкость, 1 этап.П/и «По узкой дорожке», 1 этапИнд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Не попадись» - продолжать учить прыгать на двух ногах, развивать ловкость.Оздоровительная пробежка по территории детского садаЗадачи: учить детей непродолжительному бегу, по мере утомления детей переходящему в быструю ходьбу, развивать выносливость, повышать двигательную активность.Во время сбора на прогулку проговаривание признаков ранней осени. Внести палочки для рисования на песке.
Д/и «Собери и назови дерево»
Внести футбольный мяч
Внести маски к п/и ВЕЧЕР.
- ЧХЛ – Чтение рассказа Ю. Дмитриева «Брусника» - продолжать учить детей внимательно слушать, понимать смысл произведения, отвечать на вопросы взрослого полным предложение. Инд. работа: Вова, Семён, Арина, Рома.
-Д/и «Кто питается грибами и ягодами» - расширять представления детей о грибах и ягодах родного края, о том кому и какую пользу они приносят, воспитывать бережное отношение к растениям родного края. Инд. работа: Катя, Артём, Миша, Арсений.
- работа по изодеятельности с подгруппой детей – лепка «Грибы и ягоды» - упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями между ладонями, развивать мелкую моторику.
- Беседа «Дружная семья» - обсудить с детьми понятие «дружная семья», воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи (маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сёстрам).Обсудить с детьми как близкие заботятся о них.
- П/и «В город мы пойдём» - развивать координацию движений, согласованность движений и слов, активизировать использование в речи глаголов: соберём. Натаскаем, накопаем, срежем, цветы.
- Индивидуальная работа по развитию движений (физкультурных, музыкальных). – упражнять в выставлении ноги на носочек вперёд (мальчики» Д/и «Сравни по длине», «Составь рассказ по игрушке»
Внести раскраски по теме.
Внести карту Байкала для рассматривания
ВТОРНИК 11 сентября
Образовательная деятельность Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями Примечания
НОД детей Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная) 1. Речевая деятельностьТема: Обучение рассказыванию «Наша неваляшка»
- Задачи: Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней с небольшой помощью взрослого, развивать умение правильно согласовывать слова в предложении, воспитывать умение внимательно слушать своих сверстников.
-Индивидуальная работа: Вова Т, Арсений, Степан, Даша П.Гербова, № 3 стр. 29
Гимнастика для глаз Осенний лес»
2. Двигательная активность
- Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную, в перестроении в три колонны за ведущим, в метании мешочка на дальность. Воспитывать желание заниматься.ОРУ с мешочкомОВД - метание мешочка на дальность. - прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, энергично отталкиваясь от пола.П/и «Лохматый пёс», «По ровненькой дорожке»
-Индивидуальная работа: Миша, Семён, Степан, Артём
УТРО
- с подгруппой детейсоставление описательного рассказа о куклах – формировать умение детей соотносить предмет с его описанием, сравнивать предметы между собой, называть точно их признаки, составлять описательный рассказ о кукле, высказывать своё отношение к предмету, развивать внимание.
- Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук – работа с ножницами – учить правильно держать и разрезать прямоугольник на прямы полоски (с подгруппой детей)
- Д/и «Части суток» - расширять представления детей о частях суток, учить правильно называть, узнавать на картинке, развивать речь-объяснения. Инд. работа: Платон, Василиса, Вова, Катя, Миша.
Инд. работа над звукопроизношением – упражнение «Заборчик» - развивать речедвигательный аппарат, укрепление круговой мышцы рта.П/и «Найди себе пару», 1 этап
Дежурство по столовой - учить детей в правильной последовательности накрывать на столы, красиво и правильно их сервировать.Перед завтраком продолжать закреплять навыки правильно умывания по алгоритму. Внести Д/и «Рыбы Байкала»
Внести игры на развитие правильного дыхания.
Внести лото, пазлы, домино. Учить детей рисовать деревья карандашами 1 ПРОГУЛКА
- Наблюдение на тему «Что нам осень подарила?»
Задачи: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.
Художественное слово:
Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим:
Что в подарок принесла?
Е. Благинина.
Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».(Н.Нищева «Система коррекционной работы в средней группе с ОНР стр.39) (с подгруппой малоактивных детей)Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Пройди, не оступись» - пройти по листикам, чётко наступая на выложенную дорожку, развивать равновесие.
Трудовая деятельность: Собрать красивые листья для поделок, засушить.
Задачи: развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.П/и «Лиса и птицы», 1 этапП/и «Из кружка в кружок», 1 этапП/и «Через ручеёк», 1 этапП/ и «Найди и промолчи» - развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве, способность к саморегуляции.Спортивное упражнение «Катание на самокате» - продолжать знакомить детей с самокатом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость, глазомер, развивать интерес к спортивным упражнениям.Д/и «Подбери пару» - продолжать учить детей подбирать карточки с изображениями одинаковых фруктов, активизировать в речи детей соответствующие понятия (с подгруппой детей)Во время раздевания продолжать учить детей аккуратно складывать свою одежду в кабинку. Внести атрибуты к с/р игре «Магазин», «Шофёры»
Внести оборудование для оэд с песком
Внести Д/и «Найди отличия. 2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Конструктивно – модельная деятельностьТема: Домики, сарайчики.Задачи: Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально, в умении делать перекрытия, в усвоении пространственных понятий ( впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа), в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования, способствовать игровому общению.Индивидуальная работа: Артём, Кира. МишаЛ.В. Куцакова, № 2, стр. 13 Культурно-гигиенические навыки, 2 ПРОГУЛКА.
Наблюдение за фруктовыми деревьями (яблони) (через картинки)
Задачи. Расширять представления детей о фруктах и фруктовых деревьях, учить узнавать плодовые деревья, обратить внимание детей на то, как яблоко прикрепляется к ветке дерева. Подводить детей к пониманию того, что на дереве созревают в течение лета плоды (яблоки), осенью люди собирают плоды. Инд. работа: Арсений, Семён, Миша, Даша, Рома.
Д/и «Громкая и тихая музыка» - развивать у детей слуховое восприятие, внимание, закрепление в речи понятий, характеризующих характеристики музыки. (с подгруппой детей)
П/и «Кролики» - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании под веревку, не касаясь руками пола; воспитывать уверенность в себе.П/и «Добеги до предмета», 1 этапП/и «Пот узкой дорожке», 2 этапП/и «Найди своё место», 1 этапИнд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Пройди, не оступись» - пройти по листикам, чётко наступая на выложенную дорожку, развивать равновесие.
Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: рассматривание иллюстрации к произведению А. Барто «Мы с Тамарой - санитары»; игры-занятия «Кукла заболела»; чтение «Айболит», К. Чуковский - обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, расширять игровой опыт детей.Во время сбора на прогулку проговаривание скороговорки на звук «С» - Села мышка в уголок, съела бублика кусок. Внести мешочки для метания
Внести природный материал для конструирования
Внести вертушки, султанчики ВЕЧЕР.
- ЧХЛ – Чтение рассказа Б. Александров «Голубые и чёрные ягоды» - продолжать учить детей внимательно слушать, понимать смысл произведения, отвечать на вопросы взрослого полным предложение, расширять представления детей о ягодах родного края. Инд. работа: Стёпа, Миша, Дима, Артём.
Д/и «Из чего мы сделаны» - расширять представления детей о различных материалах, активизировать в речи детей прилагательные, учить детей играть по правилам и выполнять роль ведущего. (С подгруппой активных детей)
- Решение проблемной ситуации «Какую воду можно пить, а какую использовать в быту» - продолжать учить детей рассуждать, доказывать, высказывать своё мнение.
- Инд. работа с подгруппой детей – «Д/и «Чего не хватает?» - развивать память, внимание – Вова, Даша, Катя, Рома, Коля.- Индивидуальная работаС Семёном, Катей, Ромой, Колей – д/и «Цветик – семицветик» - закреплять цвета радуги, подбирать соответствующие картинки.П/и «Карусель», 3 этап
С/р игра «Больница», сюжет «У врача» - углублять представления детей о деятельности врача, активизировать в речи название медицинских инструментов. Инд. работа: Ахмад, Платон, Рома.Во время ужина работа над привитием навыков культуры еды. Внести иллюстрации «Осень на Байкале» для рассматривания
Внести схемы для лепки грибов. СРЕДА 12 сентября
Образовательная деятельность Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями Примечания
НОД детей Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная) 1. Познавательно – исследовательская - ФЭМП
- Задачи: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар, учить обозначать словами результаты сравнения: больше, меньше, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть части суток – утро, день, вечер, ночь. Развивать мышление через работу с карточкой, воспитывать целеустремлённость.
-Индивидуальная работа: Арина, Катя, Дима, Платон.Помораева, № 2, стр. 13
Цветотерапия
2. Музыкальная деятельность
- Задачи: Ходьба «Марш»Упражнение «Пружинка»Распевка «Кошка»Песня «Осень»Музыкальное прощание
-Индивидуальная работа: Катя, Миша, Семён
УТРО
-Со всеми детьми беседа на тему: «Что такое хорошо?»
Задачи: Побуждать детей совершать хорошие поступки и отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми. Формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению моральных норм, учить видеть плохие поступки, выражать свое отношение к плохим действиям. Инд. работа: Дима, Семён, Стёпа, Василиса, Эмилия.С подгруппой детей составление рассказа из личного опыта на тему: «Как я помогал в огороде» - учить детей составлять связный, последовательный рассказ с небольшой помощью взрослого, учить делиться своими впечатлениями.Д/и «Доскажи словечко» - развивать фонематический слух (с малоактивными детьми)
Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений.
Задачи: Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.
Дежурство в уголке природы.
Задачи: Продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, правильно поливать их, наклонять и держать леечку, не переливая воду. Инд. работа: Кира, Егор.
- Индивидуальная работа по развитию движений с Димой, Семёном, Егором, Стёпой – упражнение «Наклонись и потянись» - учить не сгибать колени
- Инд. работа с подгруппой детей в прописях – развивать мелкую моторику, учить видеть прописи.
- Музыкальная игра «Жмурки» (музыка Ф. Флотова).
Задачи: Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки в очередной части произведения, убегать по сигналу.
Работа в книжном уголке. Беседа «Кто такой художник?»
Задачи.Актуализация и дополнение знаний детей о профессии художника, выявление значимости его деятельности для общества; воспитание интереса к профессии художника.
Дежурство по столовой.
Задачи: Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетницы.Перед завтраком формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто».
Задачи: Вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом. Инд. работа: Семён, Дима, Ахмад, Вова.
Внести Д/и «Животный мир Байкала»
Внести мозаику, кубики, пазлы
Внести раскраски «Рыбы Байкала»
Внести н/п игру «Подбери по форме и цвету» Привлечь родителей к выставке поделок из природного материала
Предложить выучить стихотворение «вышел дождик на прогулку» 1 ПРОГУЛКА
Наблюдение: «Сила ветра».
Задачи: Познакомить детей с понятием «сила ветра», помочь вспомнить, каким ветер был летом (теплый, легкий), учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам (обратить внимание детей на то, что деревья гнутся, а флажки трудно удержать в руках). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью. Инд. работа: Миша, Артём, Арсений, Полина, Эмилия.Д/и «Путаница» - развивать внимание, расширять представления детей о животных родного края, умение замечать неточности проговаривать их. Инд. работа: Юля, Егор, Эмилия, Дима, Семён.П/и «Через ручеек» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.П/и Достань мяч», 2 этапП/и «Сбей кеглю», 1 этапП/и «Лохматый пёс», 2 этап
Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Цветные автомобили» - учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, развивать умение ориентироваться в пространстве.
Трудовая деятельность: уборка мусора на групповом участке.
Задачи: Воспитывать желание трудиться на общую пользу, формировать представление о порядке, осознанное стремление его поддерживать, умение рассказывать о том, что сделали.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Задачи: Учить детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.Во время одевания беседа с детьми о значении прогулки для здоровья человека.
Внести мяч 1 кг
Внести светофор, жезл, машины
Внести Д/и «Радуга»
Внести трафареты листьев для обводки и раскрашивания. 2 ПОЛОВИНА ДНЯ
ЧХЛ –Чтение сказки «Война грибов с ягодами» - развивать у детей интерес к художественной литературе, продолжать учить внимательно слушать, понимать смысл произведения, оценивать поступки героев. Инд. работа: Василиса, Миша, Коля. Культурно-гигиенические навыки, 2 ПРОГУЛКА.Наблюдение за дождем.
Задачи: Предложить детям сравнить летний и осенний дождь, отметить различия: осенью дожди долгие, холодные, лужи долго не высыхают, развивать навыки элементарных рассуждений, учить видеть красоту осенней природы даже в дождливый день. Инд. работа: Арина, Даша П, Элина, Рома.Со всеми детьми заучивание стихотворения Нищева «Вышел дождик на прогулку»Вышел дождик на прогулку. 
Он бежит по переулку.  Барабанит по окошку, 
Напугал большую кошку,
Вымыл зонтики прохожих,
Крыши дождик вымыл тоже.
Сразу мокрым город стал. 
Дождик кончился. Устал. Д/и «Загадки-отгадки» - продолжать учить детей об осени и её признаках, развивать внимание, мышление, речь-объяснение.П/и «Перебрось предмет» -учить детей правильно бросать мяч, развивать внимание, ловкость, точность движений.П/и «Найди своё место». 1 этап.П/и «Перелёт птиц», 1 этап.Инд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Цветные автомобили» - учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, развивать умение ориентироваться в пространстве.
Труд в природе:Уборка огорода.
Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, различать культурные и сорные растения; воспитывать любовь к труду. Д/и «Магазин» - учить детей находить нужную вещь по описанию, самостоятельно составлять простейшие описания ( с малоактивными детьми)
Игры с песком «Готовим котлован для озера».
Задачи: Развивать у детей воображение и фантазию, учить делать чаек при помощи формочек, расширять представления детей о свойствах песка.( с подгруппой детей)
Внести Д/и «Расскажи об осени», «Сложи картинку»
Внести атрибуты к игре «Семья», «Детский сад»
Внести вожжи, маски к п/и. ВЕЧЕР.Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» - формировать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра» (с подгруппой детей)С/ р игра «Шоферы» -учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, воспитывать дружеские взаимоотношения. Инд. работа: Вова, Степан, Ахмад
Игры со строительным материалом «Делаем игрушечную кроватку» - учить детей различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели, формировать практические умения выполнения построек, поддерживать стремление находить практическое применение своих построек, выполнить их красиво, обыгрывать.
- Составление рассказов с подгруппой детей составление описательного рассказа об игрушке – учить детей самостоятельно составлять рассказ , следуя плана взрослого, активизировать в речи детей разные части речи, развивать интерес к рассказыванию.
Д/и «Скажи наоборот» - учить детей подбирать слова – антонимы: тепло-холодно, мокро-сухо…(с активными детьми)
- П/ и «Угадай, где звенит?» - на ориентировку в пространстве
- Индивидуальная работа по развитию музыкальных движений с мальчиками – продолжать учить правильно и красиво выставлять поочерёдно ногу на носок.
- Индивидуальная работа над звукопроизношением – выполнение упражнений «Заборчик», «Чашечка», «Грибок»Перед ужином работа с дежурными по столовой. Внести раскраски схемы для рисования по теме недели.
Внести настольный театр «Красная шапочка»
Д/и «Составь и назови фигуру», «Во саду ли, во огороде» ЧЕТВЕРГ 13 сентября
Образовательная деятельность Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями Примечания
НОД детей Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная) 1. Двигательная деятельность.
- Задачи:
-Индивидуальная работа По плану инструктора физо
Пальчиковая гимнастика «Осень»
2. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)Тема: «Что нам осень принесла»- Задачи: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. Развивать внимание, мышление при составлении и отгадывании загадок ТРИЗ. Воспитывать бережное отношение к профессиям - овощеводы и садоводы.
-Индивидуальная работа: Василиса, Рома, Ахмад, Вова.
О.А. Соломенникова, № 1, стр. 8
УТРО
-. Беседа «Опасности, которые подстерегают нас в группе».
Задачи: рассказать детям, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины, предостеречь их, продолжать учить детей соблюдать правила поведения в детском саду. Инд. работа: Дима, Стёпа, Вова, Семён, Арсений.
- Д/и «Полезные и вредные продукты» - расширять представления детей о пользе и вреде продуктов, познакомить с витаминами и продуктами, которые их содержат. (с подгруппой детей). Д/и «Ласковые слова» - учить детей образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Инд. работа: Костя, Коля, Вова, МишаСо всеми детьми заучивание стихотворения Нищева «Вышел дождик на прогулку» - развивать у детей память, интонационную выразительность речи, силу голоса и темп речи.П/и «Угадай, кто ушёл?»Поручить Семёну, Юле разложить пособия для непрерывной образовательной деятельности. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».
Задачи: Учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.С подгруппой детей составление рассказа по картине «мы играем» - продолжать учить детей составлять рассказы по картине, использовать в речи сложные предложения.Формирование, культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Послушные ладошки».
Задачи: Формирование привычки мыть руки после туалета, акцентирование внимания детей на такой характеристике действий как аккуратность. Внести музыкальные инструменты для игры в «Оркестр»
Внести Д/и «Грибы-ягоды»
Внести практическое упражнение «Обведи по точкам и раскрась»
Создать условия для с/р игры «Байкальские сувениры» 1 ПРОГУЛКАНаблюдение за трудом взрослых. Уборка опавших листьев, сбор семян.
Задачи: Объяснить детям назначение этой работы, учить детей выполнять соответствующие действия, активизировать словарь, расширять представления детей о профессии дворника, воспитывать уважение к людям данной профессии. Инд. работа: Семён, Даша Р, Даша П, Костя, Рома.Д/ и «Что кому?» - воспитывать интерес к труду взрослых, познакомить детей с особенностями разных профессий, повторить профессии овощевод, животновод, хлебороб. Инд. работа: Коля, Костя, Полина, Кира.
П/ и «Сокол и голуби» - упражнять детей в беге, развивать ловкость, умение действовать по команде.П/и «Спящая лиса», 1 этапП/и «Сбей кеглю», 1 этапП/и «Через ручеёк», 1 этап
С/р игра «Дочки-матери» - формировать у детей умение брать на себя роли, предполагающие заботу о других людях, бережное отношение к ним. Инд. работа: Эмилия, Егор, Артём, Арина, Василиса.Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение«Попади в предмет» - развивать у детей меткость, ловкость, учить технично выполнять броски (учить выполнять хват кольца одной рукой сверху), совершенствовать движения кистей рук, способствовать выработке хорошей осанки.
Трудовая деятельность. Сбор урожая баклажанов на огороде.
Задачи: Учить детей трудиться сообща, акцентировать внимание детей на радости, испытываемой в процессе труда и при получении результатов. Инд. работа: Юля, Миша, Дима, Катя.Во время сбора на прогулку повторение стихотворения «Вышел дождик на прогулку» Внести мешочки для метание в цель
Внести Д/и «разрезные картинки»
Внести трафаретя ягод и грибов для обводки и раскрашивания
Создать условия для с/р игры «Моряки на Байкале» 2 ПОЛОВИНА ДНЯ
ТеатрализацияТема: путешествие на БайкалЗадачи: Развивать фантазию и воображение в театрализованной игре, расширять представления детей об окружающем мире Байкала, формировать коммуникативные качества детей и прививать элементарные этические нормы поведения, развивать психофизические способности детей – мимику, жесты. Воспитывать любовь к родному краю.Индивидуальная работа: Эмилия, Даша Р, Степан.Петрова «театрализованные игры в саду», № 1, стр. 32 Культурно-гигиенические навыки, 2 ПРОГУЛКА.
Наблюдение за облаками.
Задачи: Обсудить с детьми, на что похожи облака, развивать у детей зрительное восприятие и воображение. Учить детей прослеживать движение облака по небу, видеть зависимость движений облаков от силы ветра. Инд. работа: Дима, Костя, Элина, Катя. Отгадывание загадок и объяснение отгадок. Упражнение на развитие речи «Найди самый красивый листок»-активизировать в речи названия растений, основных цветов, учить составлять сложносочиненные предложения, поясняя свой выбор ( с подгруппой детей)
П/ и «Наседка и цыплята» - учить детей подлезать под веревку правым и левым боком, не касаясь руками пола, упражнять детей в беге и ходьбе, способствовать формированию правильной осанки.П/и «Лохматый пёс», 2 этапП/и «Огуречик», 1 этапИнд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Попади в предмет» - развивать у детей меткость, ловкость, учить технично выполнять броски (учить выполнять хват кольца одной рукой сверху), совершенствовать движения кистей рук, способствовать выработке хорошей осанки.Во время сбора на прогулку побеседовать об одежде детей осенью. Внести кольцеброс
Внести самокаты
Внести Д/и «Овощи-фрукты»
Внести мелки для рисования на асфальте. ВЕЧЕР.ЧХЛ – Чтениер/н сказки «Колосок» - развивать у детей интерес к художественной литературе, продолжать учить внимательно слушать, понимать смысл произведения, оценивать поступки героев. Инд. работа: Даша П, Платон, Арина.Работа с картой России – рассмотреть карту, найти озеро Байкал, рассмотреть на что похож силуэт Байкала на карте, рассмотреть, что окружает Озеро Байкал.Инд. работа по развитию мелкой моторики – выкладывание мозаики по образцу (с подгруппой детей)
Д/и «Что перепутал художник» - развивать внимание, речь-объяснения, умение рассуждать. Инд. работа: Юля, Арсений, Василиса, Кира.
- С малоактивными детьми продолжать заучивать стихотворение «Вышел дождик на прогулку» - развивать память, силу голоса, интонационную выразительность речи.- П/и «Найди и промолчи», 1 этапРабота в уголке музыкального воспитания. Попевка «Кошка и мышка».
Задачи: Учить детей приемам игры на металлофоне, учить правильно передавать на металлофоне ритмический рисунок попевки.Инд. работа: Эмилия, Егор, Семён.Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».
Задачи: учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат») Внести макет Байкала, игрушки животных для обыгрывания.
Внести конструктор «Лего»
Внести практическое упражнение по математике «Подбери по форме и по цвету» ПЯТНИЦА 14 сентября
Образовательная деятельность Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями Примечания
НОД детей Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная) 1. Изобразительная деятельность - рисованиеТема: На яблоне поспели яблоки
- Задачи: Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому приёму рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Развивать аккуратность. Воспитывать желание рисовать.
-Индивидуальная работа: Вова, Рома, Платон, Дима, ДашаКомарова, № 5, стр. 26
Психогимнастика «В осеннем лесу на Байкале»
2. Двигательная активность - физкультура
- Задачи:
-Индивидуальная работа
По плану инструктора физо УТРОБеседа «Откуда пришел пирожок?»
Задачи: Знакомить детей с трудом взрослых, учить уважать труд людей, работающих на селе. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, помогать устанавливать взаимосвязь между трудом взрослых и продуктами труда. Инд. работа: Даша П, Артём, Коля, Кира, Арина.
Познавательная игра «Узнай по описанию».
Задачи:расширять представления детей о достопримечательностях родного города, активизировать мышление, развивать зрительную память, образное мышление. (с подгруппой детей)
Д/и «Угадай, какой по счёту» - учить детей порядковому счёту (с подгруппой активных детей)Д/ и «Радуга» - продолжать знакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре, упражнять ребят в сопоставлении предметов по цвету. Познакомить со стихотворением, которое поможет детям запомнить последовательность цветов радуги («Каждый охотник желает знать, где досидит фазан»), обратить внимание детей на то, что цвета радуги даются в одинаковой последовательности, как в стихотворении, так и на картинке.Игра м/п «Назови одним словом» - расширять представления детей об обобщающих словах (в кругу с мячом)
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Задачи: Во время завтрака, обеда обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приема пищи, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом. В уголок физо внести массажные мячики для пальчиковой гимнастики
Д/и «Профессии»
Д/и «Собери матрёшку» для сравнивания по высоте
1 ПРОГУЛКА
Наблюдение «Почва на огороде».
Задачи.Расширять представления детей о свойствах почвы, познакомить детей с многообразием видов почв (песчаные, черноземы). Рассмотреть с детьми структуру почвы: найти камни, песок, комья глины, влагу. Развивать наблюдательность, любознательность. Инд. работа: Дима, Коля, Даша, Костя, Степан.
Спортивное упражнение «Катание на самокате».
Задачи: Учить детей сохранять равновесие при езде, управлять самокатом при помощи руля и выполнять повороты, отталкиваться одной ногой, упражнять в езде по прямой линии. Способствовать развитию мышц ног детей, поощрять самостоятельную езду, развивать творчество в двигательной деятельности.П/и «Лиса и птицы», 1 этапП/и «Из кружка в кружок», 1 этапП/и «По узкой дорожке», 1 этапИнд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Подбрось – поймай» - упражнять детей в подбрасывании мяча вверх и ловли его двумя руками.
Д/ и «Угадай, что это!» - Учить детей различным способам обследования знакомых геометрических фигур при помощи осязания, показать, что фигуры можно узнать не только осматривая, но и ощупывая. Упражнять детей в назывании геометрических фигур. (с подгруппой детей)С/р игра «Магазин игрушек» - учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе. Инд. работа: Катя, Костя, Коля, Арина
Трудовая деятельность. Сбор семян цветов (календула).
Задачи: Учить детей различать части растений, находить семена, формировать умение правильно, аккуратно собирать семена, рассказывать, для чего мы это делаем Внести коляску, куклы.
Внести вожжи для развития бега
Внести футбольный мяч
Внести оборудование для игры с песком.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Итоговое мероприятие: слайдовая презентация «Байкал – жемчужина Сибири» Культурно-гигиенические навыки, Наблюдение за осенними листьями.
Задачи. Показать детям многообразие красок золотой осени, актуализировать понятие «листопад», предложить детям рассказать о нем своими словами, развивать навыки элементарных рассуждений. Воспитывать любовь к природе. Д/и «Узнай дерево по листочку» - Развивать зрительное восприятие и память детей, умение сопоставлять и сравнивать предметы по форме, цвету, величине, активизировать в речи названия деревьев. Инд. работа: Дима, Кира, Эмилия, Костя. Упражнение «Делаем веночек, поясок» - развивать мелкую моторику пальцев руки, умение действовать по образцу (с подгруппой детей)
П/и «Полярная сова и овражки» - учить детей действовать точно по сигналу, упражнять в беге О- по всей площадке, формировать умение концентрировать и переключать внимание.П/и «Найди своё место», 1 этапП/и «Достань мяч», 2 этапИнд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Подбрось – поймай» - упражнять детей в подбрасывании мяча вверх и ловли его двумя руками.Во время сбора на прогулку закреплять умения одеваться в определённой последовательности. Инд. работа: Дима, Стёпа, Артём, Костя, Рома, Ахмад. Внести скакалки, мячи, обручи
Внести оборудование для детского труда – метёлки, грабли
Внести атрибуты к с/р игре «Путешествие на Байкал»
ВЕЧЕР.ЧХЛ – Чтение р/н сказки «Жихарка» - развивать у детей интерес к художественной литературе, продолжать учить внимательно слушать, понимать смысл произведения, оценивать поступки героев. Инд. работа: Стёпа, Дима, Даша Р, Катя.
Хозяйственно-бытовой труд. Знакомство с уголком трудового воспитания.
Задачи: Продолжать знакомить детей со значением труда в жизни людей, с новыми атрибутами и инструментами трудового уголка, безопасными способами обращения с инструментами.Со всеми детьми беседа о реализованных планах за неделю, что было самое интересное, что лучше запомнилось.П/и «Улиточка»Индивидуальная работа по развитию речи с подгруппой детей с/у «Скажи правильно» -формировать у детей умение правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель...).
. Д/и «Какой ветер?» -организовать обсуждение: каким может быть ветер, как определить, какой ветер сегодня, научить подбирать относительные прилагательные, составлять описание ветра.
Слушание музыкального произведения «Марш» (музыка А. Шульгина).
Задачи. Учить детей определять жанр и характер музыкального произведения, формировать навыки культуры слушания музыки.
Перед ужином Д/и «Вчера, сегодня, завтра» В уголок физо внести экспандер для развития силы рук
Внести раскраски «Осенние листья»
Внести костюмы для ряжения

Приложенные файлы


Добавить комментарий