Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине ОУД.04 «История» для специальности 07.02.01 Архитектура


Министерство образования нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Перевозский строительный колледж»
Методические указания
по выполнению практических работ
по дисциплине ОУД.04 «История»
для специальности 07.02.01 Архитектура
Составитель Парамонова С.И.
г. Перевоз
2017
Составитель: Парамонова С.И.
УДК 33
ББК 65
Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине ОУД.04. «История»/ Перевозский строит. колледж; Сост.: С.И. Парамонова. – Перевоз, 2017. –222с.
Данные методические указания составлены в помощь преподавателям и обучающимся. Методическая разработка содержит указания по оформлению и выполнению практических работ по дисциплине. Предназначены для студентов 1 курса специальности 07.02.01 Архитектура
Рецензент: Горюнов А.В., преподаватель ГБПОУ "Перевозский строительный колледж"
© Перевозский строительный
колледж, 2017
Рассмотрено на заседании кафедры
Общеобразовательного направления
Протокол № ____ «____» _______20____ г.
Заведующий кафедрой
________________________ Утверждено на заседании
Методического совета
Протокол № ____ «____» ______20____ г.
Оглавление
Введение……………………………………………………………………...…4
Цели и планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………..............................................5
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История»………………………………………………………..7
Алгоритм проведения практического занятия……………………………….7
Критерии оценивания работ…………………………………………………...9
Перечень практических работ………………………………………………....9
Содержание практических занятий……………………………………..11-225
Литература…………………………………………………………………...226
1.Введение
Методические рекомендации по выполнению практических работ, разработаны в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине ОУД.04 «История» и с учетом примерной основной образовательной программы (автор Артемов В.В..) ФГАУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2015г.
Данное методическое пособие разработано, чтобы   оказать помощь в работе над практическими занятиями по дисциплине «История».  
Цель практических занятий – закрепить знания, полученные на теоретических занятиях, овладеть профессиональными умениями и навыками деятельности, опытом творческой исследовательской деятельности.
Практическое занятие – это планируемая учебная, учебно-исследовательская деятельность студентов, выполняемая под руководством преподавателя во время аудиторных занятий, при этом носящая индивидуальный характер. 
Практическое занятие – 1) одна из форм учебного занятия, целью которого является формирование у студента практических навыков и умений; 2) это одна из форм учебной работы, которая ориентирована на закрепление изученного теоретического материала, его более глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков. Такие навыки формируются в процессе выполнения конкретных заданий — упражнений, задач и т. п. — под руководством и контролем преподавателя.
Конечным результатом обучения (государственными стандартами предусмотрен комплекс личностных, метапредметных, предметных результатов) должна стать способность выпускников ориентироваться в социально-политической, культурной ситуациях.
Ожидаемый результат от использования данных методических рекомендаций в образовательном процессе - овладение обучающимися знаниями и умениями, предусмотренными ОПОП.
В результате решения практических занятий  обучающийся должен будет овладеть основами знаний по дисциплине, формируемыми на нескольких уровнях:
Иметь представление:
- о роли истории в современном мире, общности ее понятий и представлений;
Знать:
- основные факты, процессы и явления, исторические термины и даты, имена выдающихся деятелей истории человечества;
Уметь:
- анализировать историческую информацию, различать в исторической информации факты и мнения, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
Владеть:
- умением представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, презентации.
2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цели:
• формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;
• формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;
• усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;
• формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
• воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.
Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);
− становление гражданской позиции как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;− готовность к служению Отечеству, его защите;
− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• метапредметных:
− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместнойдеятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
• предметных:
− сформированность представлений о современной исторической науке, ее
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
− владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
− сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
− владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
− сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История»
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
4.Алгоритм проведения практического занятия
Организация практических занятий студентов предполагает: обсуждение и дополнение тем лекций, тестирования, подготовку докладов и выступлений по темам самостоятельной работы, индивидуальные консультации.
Практические занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности учащихся и приобретение умений и навыков.
Данные учебные занятия углубляют, расширяют, детализируют полученные на лекции знания. Практическое занятие предполагает выполнение студентами по заданию и под руководством преподавателя одной или нескольких практических работ.
Подготовка практического занятия включает изучение требований программы дисциплины; формулировку цели и задач практического занятия; разработку плана проведения практического занятия, отбор содержания практического занятия (подбор типовых и нетиповых задач, заданий, вопросов); обеспечение практического занятия методическими материалами, техническими средствами обучения; определение методов, приемов и средств поддержания интереса, внимания, стимулирования творческого мышления студентов; моделирование практического занятия.
Порядок проведения практического занятия:
1. Вводная часть: сообщение темы и цели занятия; актуализация
теоретических знаний, необходимых для работы, осуществления практической деятельности.
2. Основная часть: разработка алгоритма проведения практической деятельности; ознакомление со способами фиксации полученных результатов; проведение практических работ.
3. Заключительная часть: обобщение и систематизация полученных результатов; подведение итогов практического занятия и оценка работы
студентов.
В целях развития самостоятельности мышления, этапности и последовательности в своей деятельности возможно проведение практических занятий в форме «ситуационно-ролевой игры» и «деловой игры», «круглого стола», «мозгового штурма», дискуссии.
Например:
1) Перед группой студентов ставится практическая задача провести социологический опрос. Среди студентов распределяются обязанности.
Каждый из «охваченных» игрой должен проанализировать полученные данные, выполнить, описать результаты, соответствующие его роли.
2) Использование метода «мозгового штурма». Получив определенную порцию информации, студенты активно обсуждают между собой, что необходимо предпринять в данной ситуации, нужны ли дополнительные сведения, консультации специалистов, проведение исследований и т.д. Приняв согласованное решение, они сообщают его ведущему, который оценивает.
Семинар – одна из форм практических занятий, проводимых по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) с целью формирования и развития у обучающихся навыков самостоятельной работы, научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать выводы, аргументировано излагать свое мнение и отстаивать его.
Порядок подготовки семинарского занятия:
- изучение требований программы дисциплины
- формулировка цели и задач семинара
- разработка плана проведения семинара
- моделирование вступительной и заключительной частей семинара
- предварительная раздача студентам вопросов, заданий (в том числе творческих и индивидуальных), ознакомление с проблемами, являющимися предметом обсуждения на семинаре
- инструктаж студентов по подготовке к семинару
Порядок проведения семинарского занятия:
1. Вводная часть: постановка цели, задач и изложение основного замысла занятия.
2. Основная часть:
– организация дискуссии: постановка проблемы, выделение основных направлений;
– выступление докладчика, раскрывающего основные положения по вопросу;
- выступления содокладчиков, раскрывающих свое видение проблемы;
– дискуссия по докладу и содокладам.
3. Заключительная часть: завершение дискуссии, обобщение и оценка результатов работы студентов.
5.Критерии оценивания работ
Практическая работа оценивается по 5 бальной системе.
 «5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Студенты работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.
  «4» - работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание  основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
  «3» - работа выполняется при помощи преподавателя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.
  «2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
6. Перечень практических работ
Практическое занятие №1 Изучение археологических памятников палеолита и неолитической революции на территории России
Практическое занятие №2. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры
Практическое занятие №.3 Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения
Практическое занятие №4. Крестовые походы, их последствия
Практическое занятие №5 Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия
Практическое занятие №6. Характеристика культурного наследия европейского Средневековья
Практическое занятие №7. Крещение Руси: причины, основные события, значение
Практическое занятие №8Деревянное и каменное зодчество
Практическое занятие №9 Определение причин Куликовской битвы, характеристика её хода и значения
Практическое занятие №10. Опричнина, споры о ее смысле
Практическое занятие № 11. Выявление причин Смуты и характеристика её основных событий
Практическое занятие №12. Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники
Практическое занятие № 13. Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны
Практическое занятие №14. Присоединение и освоение Крыма и Новороссии
Практическое занятие № 15 Характеристика событий Крымской войны и ее последствий
Практическое занятие № 16 Отечественная война 1812 года
Практическое занятие №17. Определение значения движения декабристов
Практическое занятие №18. Героическая оборона Севастополя в 1854-1855 годах и ее герои
Практическое занятие №19 Золотой век русской литературы
Практическое занятие № 20. Характеристика причин и этапов Гражданской войны в России
Практическое занятие №21. Определение исторического значения Московской битвы
Практическое занятие №22 Практические занятия Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
Практическое занятие №23. Создание ООН и ее деятельность
Практическое занятие №24. Разрядка международной напряженности в 1970-е годы
Практическое занятие № 25. Определение значения XX съезда КПСС
Практическое занятие №26. Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результаты
Практические занятия № 27-28 Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты. .Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией

Приложенные файлы


Добавить комментарий