Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников. (Материалы из опыта работы)


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11» г. Менделеевск Воспитатель средней группы «Умка» Ромазанова Гульсияр Адфаровна Игры- экспериментирования в детском саду В соответствии с требованиями ФГОС, воспитателям в детском саду рекомендуется ежедневно организовывать ситуации, провоцирующие познавательную активность воспитанников. Одной из форм такого воздействия является игра-экспериментирование в ДОУ. Цели игры-экспериментирования: Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию.Развитие словаря.Ознакомление детей с явлениями и объектами окружающего мира.Углубление представлений детей дошкольного возраста о живой и неживой природе. Задачи игры- экспериментирования Формировать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей.Сочетать показ предмета с активным действием ребенка по его обследованию (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т. д.).Формировать умение детей сопоставлять факты и выводы из рассужденийИспользовать опыт практической деятельности с игровой деятельностьюРазвивать у детей мыслительные, моделирующие и преобразующие действия Цель: Повысить профессиональное мастерство педагогов-участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по проблеме детского экспериментирования младших и средних дошкольников. Экспериментальная деятельность с детьми организована через игровую деятельность с использованием сказки В. Г. Сутеева «Утенок и цыпленок» Мастер-класс с педагогами по экспериментальной деятельности Представить участникам мастер - класса одну из форм проведения опытно -экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста Сформировать у участников мастер - класса мотивацию на использование в воспитательно- образовательном процессе опытно – экспериментальной деятельности. Задачи : Актуальность В детском возрасте ведущим видом деятельности наравне с игрой является экспериментирование, Поэтому экспериментальная деятельность занимает прочное место в моей работе с детьми. Она стала интересным и увлекательным процессом, как для детей, так и для взрослых.Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, образовательные области, прогулку и т.д.. Ребенок дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя интерес различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Приглашаю Вас в сказку-действие. Вылупился из яйца Утёнок.— Я вылупился! — сказал он.— Я тоже, — сказал Цыплёнок.— Я хочу с тобой дружить, — сказал Утёнок,— Я тоже, — сказал Цыплёнок.Я иду гулять, — сказал Утёнок.Я тоже, — сказал Цыплёнок.— Я хочу купаться, — сказал Утёнок.— Я тоже, — сказал Цыплёнок. Утенок и цыпленок подошли к пруду и увидели удивительные цветы, которые начали распускаться под лучами восходящего солнца. Опыт №1Оборудование: цветы из белой бумаги с длинными лепестками, которые закручены к центру при помощи карандаша, тазик с водой.Опустите бумажную кувшинку в таз с водой на воду. Лепестки цветов начнут раскрываться перед вашим взором. Как вы считаете, почему так происходит? (Вывод: Это происходит потому, что бумага намокает, становится тяжелой и лепестки раскрываются.) Потом утенок плавал на пруду так ловко и быстро. Цыпленок ждал его на берегу, ведь он не может плавать. Опыт №2 Давайте уточним, какие конечности у водоплавающих птиц. Берем механические плавающие игрушки, у некоторых вместо лопастей вставлены контурные лапки из проволоки, запускают оба вида игрушек, определяют, кто быстрее поплывет, почему.( Вывод: лапки с перепонками отгребают больше воды – плыть легче, быстрее.) Цыпленок наблюдал за утенком, а тот нырял в воду и абсолютно сухой выныривал из воды. Опыт №3 Наберите в пипетку растительное масло. Наносим на бумагу растительное масло, смачиваем лист водой. (Вывод: у водоплавающих птиц перо покрыто специальным жиром.) Цыпленок бегал по берегу, не заметив, как обронил монетку в воду. Как же ее достать, не вымочив лапок? Опыт №4 Возьмем магнит, подносил к емкости с водой и достанем монету. (Вывод: металлические предметы магнитятся.) Цыпленок с утенком долго играли на берегу и строили горку из песка, она получилась аккуратной с ровными краями. Почему?. Опыт №5 Пропускаем песок сквозь пальцы, сыпем горкой. Рассмотрите песок в лупу. (Вывод: видим, что песок состоит из песчинок, они маленькие, гладкие, не прилипают друг к другу. Вдруг налетел ветерок и горка рассыпалась. Опыт №6 Подуть или потрясти контейнер с песком. (Вывод: песчинки маленькие, легкие, не прилипают друг к другу, не могут удержаться друг за друга при порыве ветра) Ветер усиливался, набежали тучи пошел дождь. Цыпленок и утенок побежали под кустик и там спрятались от дождя. Через некоторое время дождь закончился, снова выглянуло солнышко из-за тучки. Цыпленок и утенок решили идти дальше. И вдруг они увидели, что на мокром песке остаются следы? Опыт №7 Песок в контейнере с помощь пулевизатора смочите водой, и при помощи любых мелких предметов оставляем след на песке, чтобы видно было отпечатки. (Вывод: мокрый песок не сыплется струйкой, но зато из него можно лепить различные фигуры, так как он принимает любую нужную форму, пока не высохнет.) Цыплёнку и утенку с увлечением познавали этот огромный и интересный окружающий мир Но у них еще осталось очень много вопрос, на которые теперь они будут искать ответы, а мы им в поиске этих ответов поможем. «Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал»Сухомлинский В.А Творческих успехов!

Приложенные файлы


Добавить комментарий