Урок по окружающему миру Планеты2 класс. УМК Перспективная начальная школа


Крикун М.Б. МБОУ СОШ № 11 Анапа


Тема: «Планеты».
Тип урока: урок «открытия» нового знания (ОНЗ) .
Цель урока (для учителя): сформировать представление о том, что такое «планета» и отличие планеты от звезды.
Планируемый результат (для учащихся): уметь различать по существенным признакам планеты от звезды, научиться определять расположение планет относительно Солнца.
1.Личностные: способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.
2. Предметные: узнать, что такое планета, чем планета отличается от звезды; узнать название планет, расположение планет относительно солнца
3. Метапредметные:. - Познавательные: ориентироваться в материале учебника, проводить сравнения, выстраивать цепочку логических рассуждений.
- Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, использовать алгоритм сравнения, осуществлять самоконтроль и самооценку.
- Коммуникативные: принимать и выполнять правила работы в паре, группе; обосновывать сделанные выводы.
Оборудование и наглядные пособия: учебники , тетрадь для самостоятельной работы, учительский ноутбук ,презентация к уроку, фишки
Этапы урока Ход урока Формирование УУД
1. Мотивация и стимулирование к учебной деятельности.
Цель: организовать мотивацию к учебной деятельности.
− Доброе утро, ребята. Я рада вас видеть.
(3-коммуникативные,1-регулятивные)
− На прошлом уроке мы были в удивительном и волшебном мире звездного неба.
Как вы думаете, мы все узнали о звездном небе?
Можно ли все светящиеся точки на ночном небе назвать звездами?
- Чтобы открыть новое необходимо вспомнить уже изученное.
− Прочтите этот девиз. (Слайд № 4)
И подумайте что для этого надо? (слайд 5)
Желаю вам успешной работы! Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение устанавливать аналогии;
6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
Личностные УУД:
1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;
2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;
3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы
Цель: актуализировать знания детей для восприятия нового материала
Работа в парах.(1-личностные, 4- коммуникативные, 6- познавательные)- Посмотрите на кроссворд в вашей тетради для самостоятельных работ с.11 задание 16,
(слайд № 6)
разгадайте его и определите тему урока.
Проверка выполненного задания.
Постановка проблемного вопроса:
- А можете ли вы отличить в ночном небе планету от звезды? (Высказывания детей) 3. Построение проекта выхода из затруднения
Цель: построить проект выхода из затруднения.
(5- познавательные,4-коммуникативные, 4-регулятивные)
Можем ли мы пощупать, прикоснуться, чтобы отличить?
- Что мы должны для этого сделать?
Пронаблюдать по иллюстрации учебника с .30(слайд 7)
Сравнить
Сделать вывод
4. Реализация
построенного проекта
Цель: построение и фиксация нового знания
- Определим критерии сравнения. По каким признакам мы можем сравнить?
(Яркость, величина, форма, удаленность от земли)
- Соотнесем объекты с критериями.
Вывод: Звезда менее яркая, кажется точкой, а планета более яркая, имеет форму круга, расположена ближе к Земле, меняет место положения.
Сравнение с эталоном (информация учебника с.29-31)
2-регулятивные,1 и 4- познавательные,3-коммуникативные)Физкультминутка. Игра «Да- нет».(1- коммуникативные,4-познавательные)
Ученики делятся на две команды по желанию и выстраиваются у доски. Дети одной команды отвечают на вопросы, которые требуют ответа «да», другая – на вопросы требуют ответа «нет». Форма ответов одна и та же- хлопок ладонями рук, поднятыми над головой.
Вопросы:
-Мы живем на планете Земля? (Да)
-Наша Земля имеет шарообразную форму?(Да)
-Россия расположена в Южном полушарии?(Нет)
-Россия расположена в Северном полушарии?(Да)
-Земная ось проходит через Северный и Южный полюса Земли?(Да)
-Ось Земли можно увидеть, потрогать ? (Нет)
-Ось Земли только воображаемая ?(Да)
-Один оборот вокруг своей оси Земля делает за один час? (Нет)
-Один оборот вокруг своей оси Земля делает за 24 часа? (Да)
-Земля больше Солнца ? (Нет).
-Солнце больше Земли ? (Да)
-Солнце - это звезда ?( Да) 5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
Цель: организовать первичное закрепление при помощи иллюстрации
(3 и 4-коммуникативные,1-познавательные)
Работа в группах по заданию.
Дети рассматривают карту звездного неба, определяют звезды и планеты, делают вывод.
(слайд 8) 6. Включение в систему знаний и повторения
Цель: организовать включение нового знания в систему знаний и повторение и закрепление ранее изученного
(4-познавательные, 2 –коммуникативные,3-регулятивные)
- Как называется планета, на которой мы живем?
- Как вы думаете, наша планета единственная в космосе?
- Какие вы знаете планеты? Рассмотрите иллюстрацию на с. 32.(Слайд 9) Поставьте фишки на те планеты, которые вы не назвали.
- Выполните задание на с. 32 7.
Домашнее задание
Цель: применить полученные на уроке знания
1 уровень (базовый) (слайд 11)
Выполни задание наблюдение на с. 31 и задание в тетради №17
2 уровень (повышенный)
Хрестоматия. Найти и указать статьи, которые относятся к теме планеты. Указать номера страниц 8. Рефлексия учебной деятельности
Цель: организовать рефлексию учебной деятельности
(личностные,3-регулятивные,6-познавательные)
.-Какие задачи ставили перед собой? Как у вас это получилось?

- Где вне школы пригодятся эти знания?
- А теперь оцените что нового вы смогли сегодня узнать . У каждого из вас на партах лежат карточки, выберите ту, которая соответствует вашему состоянию. (Слайд 10)
Надо поразмыслить!
!




Не совсем понятно!
Надо вернуться к этому вопросу!!!

А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились.
Спасибо вам! Урок окончен.(слайд 11)

Приложенные файлы


Добавить комментарий