Индивидуальный план саморазвития учителя начальных классо Ибрагимовой Гульназ Раисовны по теме: «Формирование самооценки младшего школьника на уроках в условиях ФГОС» 1-4 классы


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Чалпы»
Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
План самообразования

учителя начальных классов первой квалификационной категории
Ибрагимовой Гульназ РаисовныСамообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.
ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ
 
Ф.И.О. учителя: Ибрагимова Гульназ Раисовна 
Дата рождения: 02.01.1968  
Образование (когда и какое учебное заведение окончил):
Нижнекамское педагогичнское училище
Специальность по диплому: учитель начальных классов
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Чалпы»
  Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
Занимаемая должность: учитель начальных классов  
Дата назначения на должность: 15.08.87  
Общий стаж трудовой деятельности: 28года  
Педагогический стаж: 28 года  
Квалификационная категория, дата присвоения: 1 категория, 12.04. 2004
Курсы повышения квалификации:
ФГБОУ ВПО “Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов” по теме: “Психолого-педагогические условия реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в начальной школе” -72 ч. – с17 по26 октября 2012г.
«Обеспечение результативности образовательногопроцесса в условиях введения ФГОС НОО" в объеме 72 часов в Приволжеском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» - с 7 по 18 декабря 2015 год.
Профессиональное тестирование. 92 балла 2012г.
Конкурсы и коференции:
Участие в республиканском конкурсе научно-исследовательских работ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Деятельность образовательной организации по профилактике ДДТТ»-3 место. 2014 г.
«Көмеш кыңгырау” республика балалар-яшүсмерләр газетасы белән актив хезмәттәшлек итү һәм иҗат көчләрен үстерү.
Победитель муниципального конкурса методических розработок учителей математики, посвященного Году математики «Лучшая разработка урока математики в начальной школе» 2014г.
Участие в республиканском конференции «II Таҗетдин Ялчыгол укулары” фәнни-гамәли конференөия.
Участие в зональной конференции по теме: «Формирование образовательной среды, обеспечивающий преемственность между начальной и основной школой»
Выступления:
Открытый урок в рамках семинара-практикума (районный) «Современные требования образовательному процессу в начальной школе» - 25.02.2015 г. по изобразительному искусству в 3 классе.
Мастер-класс в рамках семинара-практикума (районный) «Современные требования образовательному процессу в начальной школе» - 25.02.2015г
Вступление на тему «Организация урока в рамках системно-деятельностного подхода» в рамках реализации программы повышения квалификации учителей начальных классов «Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО» Приволжского межрегионального центра поывшения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ИПиФГАОУ ВО КФУ.
Выбинары:
Пе теме: «Реализация требований ФГОС по информатике средствами УМК издательства «Просвещение» 20 апреля 2015 года
По теме: «Разработка рабочих программ по физической культуре на основе УМК издательства «Просвещение» 24 апреля 2015 года
По теме:»Роль курса информатики в начальной школе при формировании универсальных учебных действий младшего школьника, умения работать с информацией» 11 ноября 2015 года.
По теме:»Стратегии и методические подходы к созданию комплекта «Готовимся к Всероссийской проверочной работе» 14 декабря 2015 года.
Тема самообразования:
«Использование информационно-коммуникационных технологий, как средство организации учебно-образовательного пространства обучаемых в системе «ПНШ» с целью реализации ФГОС НОО поколения»
Цель самообразования:
Совершенствование и рост педагогического профессионального мастерства, личности педагога в различных научных областях, сферах общественной жизни, современной политики.
Задачи самообразования:
повышение профессиональной компетенции педагога;
повышение предметной квалификации и образованности педагога в системе курсовой переподготовки;
обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;
совершенствование системы работы по повышению качества учебно-воспитательного процесса и знаний обучаемых;
создание условий для интеллектуального, нравственного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника;
вести систематическую и целенаправленную работу по предупреждению неуспеваемости обучаемых;
совершенствование системы работы по использованию на уроках инновационных технологий.
Планируемые результаты:
разработка рабочих программ по учебным предметам, внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС;
формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
повышение качества преподавания предметов;
участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, конкурсах различного уровня, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
умение оказать практическую помощь коллегам;
Форма работы по самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Iэтап-Научно-теоретическая подготовка.
Развитие знаний теоретических основ предметов, изучаемых в начальной школе.
Регулярно и в системе изучать специальную методическую литературу и нормативно-правовые документы.
Изучать передовой педагогический опыт учителей-новаторов и своих коллег.
Особое внимание уделить изучению и реализации материалов ФГОС II поколения.
Повышение квалификации учителей начальных классов.
Регулярное прохождение курсов повышения квалификации при ВГАПК и ПРО.
Прохождение дистанционных курсов.
Участие в работе педагогических советах ОУ.
Участие в заседаниях ШМО и РМО учителей начальных классов.
II этап- Методическая подготовка.
2.1. Совершенствование:
Знаний педагогических технологий (методов, форм, приемов) обучения в НШ.
Знаний здоровье сберегающих программ.
Использовать инновационные педтехнологии и передовой педагогический опыт в учебной и внеклассной работе.
Посещение уроков учителей своей школы и школ района.
Изучение, анализ и использование опыта работы учителей-коллег.
Обмен опытом работы с учителями других школ района, области.
Участвовать в конкурсах различного уровня: школьных, районных, областных, региональных и Интернет-конкурсах.
Целенаправленно и в системе вести работу по реализации программы «Здоровье».
Регулярно проводить диагностические исследования о состоянии здоровья детей.
Совершенствовать формы и приёмы работы по укреплению и сохранению здоровья обучаемых
2.2. Совершенствование процесса учебно-воспитательного процесса.
Систематически и целенаправленно использовать в учебной и воспитательной работе ИКТ, ЭОР.
Широко использовать в учебно-воспитательном процессе приоритетные методы и технологии (проектную деятельность, дифференцированное обучение, групповую и парную работу и др.)
Проведение предметных внеклассных мероприятий.
Создание презентаций, видеороликов к урокам и внеклассным мероприятиям как своих, так и с участием обучаемых.
Продолжать работу по накоплению дидактического материала и медиатеки класса.
Регулярно обновлять методические материалы оформления класса.
Вести систематизированный учёт
III этап. Психолого-педагогическая подготовка
3.1. Совершенствование знаний психолого-педагогических закономерностей обучения, воспитания и развития детей.
Систематическое изучение теоретических знаний по психологии и педагогике.
Участие (по возможности) в теоретических и практических конференциях по данной теме.
Участие в работе педсоветов ОУ, ШМО и РМО по проблемам психологии.
Проводить психолого-педагогическую диагностику обучаемых.
IVэтап. Личный творческий вклад педагога в совершенствовании учебно-воспитательного процесса.
4.1. Совершенствование подготовки педагога к уроку.
Систематически изучать методическую и учебную литературу и материалы использовать в работе.
Перерабатывать и при необходимости разрабатывать рабочие программы и календарно-тематическое планирование по предметам начальной школы, внеурочной деятельности и кружковой работы.
Прогнозировать конечные результаты обучения и определять приоритетные цели и задачи обучения.
Регулярно и в системе использовать на уроках ИКТ, ЦОР.
Пополнять педагогическую копилку демонстрационным материалом (приобретение методической литературы, таблиц, раздаточного материала).
Регулярно пополнять электронно-педагогическую копилку.
Привлекать детей к изготовлению дидактического и раздаточного материала.
4.2. Применение современных методов в учебно-воспитательном процессе.
Совершенствовать методику организации и проведения уроков и внеклассных мероприятий.
Регулярно на уроках использовать дифференцированный, проектный и проблемные методы обучения, индивидуальные, парные и групповые формы работы.
Использовать на уроках различные формы контроля, самоконтроля, рефлексии.
Разработать систему КИМ(ов) для 1-4 классов, отслеживающих реализацию ФГОС.
Совершенствовать методику проведения ЕКР.
Разработать программы работы с одарёнными и слабоуспевающими учащимися.
4.3. Повышение эффективности урока учебно-воспитательного процесса.
Проведение консультаций и оказание помощи обучаемым в освоении учебных предметов.
Проведение дополнительных занятий по предметам с учениками.
Совершенствовать систему работы со слабоуспевающими учениками в индивидуальном порядке.
В системе проводить работу с одарёнными детьми.
Проведение консультаций и оказание помощи родителям по вопросам обучения и воспитания.
Vэтап. Участие педагога в творческом росте педагогического коллектива.
5.1. Повышение творческого роста учителя.
Планировать и вести работу ШМО УНК по педагогической проблеме школы и по темам самообразования учителей НК.
Самостоятельно заниматься поиском необходимой для работы информацией в различных источниках (Интернет-ресурсы, средства массовой информации и т.д.).
Делиться с коллегами опытом достигнутых результатов в форме творческих отчётов, обобщения опыта, презентаций, бесед и т.д.
Обмениваться с коллегами различного рода информацией (разработками технологических карт, созданием портфолио и т.д.).
Оказывать консультативную и практическую помощь коллегам в освоении ИКТ.
Участвовать в различного рода конкурсах педагогического мастерства: ( Р/к-обобщение опыта, учебных кабинетов, классных руководителей и др., различных Интернет-конкурсах.)
Источники самообразования
В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
Курсы повышения квалификации
Семинары и конференции
Мастер-классы
Телевидение
Газеты, журналы
Путешествия
Видео, аудио информация на различных носителях
Платные курсы
Мероприятия по обмену опытом
Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
Интернет 
     Стать учителем я мечтала с детства. И непросто учителем, а  очень хорошим. К этому я стремлюсь вот уже 28 года. Все эти годы я не только учу детей, но и сама постоянно учусь. Учусь у своих коллег, родителей  и у своих учеников.
   Чтобы быть высококвалифицированным профессионалом нужно постоянно  быть в творческом поиске, развиваться, преобразовывать себя и в этом направлении самая главная роль отводится самообразованию. Но самообразование должно быть  не эпизодическим, а осуществляться в системе и целенаправленно, поэтому я для себя составила  перспективный план  на несколько лет.
     Работая над собой, образовываясь, я ощущаю результаты своего труда и мне это приносит удовлетворение.
    Я, считаю, что самообразование-важнейший фактор развития педагогического мастерства и профессиональной компетенции каждого педагога.

Приложенные файлы


Добавить комментарий