Краткосрочный план урока русского языка на тему История означает исследование 6 класс


Раздел долгосрочного плана:
Древние и современные цивилизации Школа: Кандыагашская городская средняя общеобразовательная школа №4
Дата: ФИО учителя: Абдешова Жанна Амангельдиновна
КЛАСС: 6 Количество
присутствующих: Количество
отсутствующих:
Тема урока История означает «исследование»
Учебные цели для достижения на этом уроке 6.2.2.1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста
6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста
6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ);
Цели урока Все учащиеся смогут: на основе вопросов определить тему, цель,назначение, содержание текста.
Большинство учащихся смогут: подробно, выборочно передать текст, используя ментальную карту.
Некоторые учащиеся смогут: определить особенности текста художественного стиля, составить рассказ в измененной форме.
Критерий оценивания Знание, понимание, применение.
Языковая цель Полиязычие:
история-тарих – history
археология- археология- archaeology
Основные термины и словосочетания:
история, археология, цивилизация, исследование, наука, культурное наследие, музей, золотой человек.
Привитие ценностей Ценности, основанные на любви и уважении к мировому историческому наследию
Межпредметная связь казахский язык (сопоставительный анализ слов русского языка с казахским языком), английский язык (перевод слов), история Казахстана (описание исторических памятников Казахстана), музыка(аудиозапись)
Предыдущее обучение.
Учащиеся понимают содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, определяют тему и основную мысль, характеризуют и оценивают поступки персонажей или лирического героя; прогнозируют содержание текста по ключевым словам.
План
Запланированные этапы урока Виды запланированных упражнений на уроке
Ресурсы
Начало урока
3 мин
Середина урока
8 мин
12 мин
2 мин
10 мин
Конец урока
5мин
1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Задание-активатор. (К)
Стратегия «Блокбастер».
Составить структуру состоящих из исходных букв, определить тему, цель урока.(слово «музей»)
(Задание направлено на определение темы и цели урока).
I задание (Г) Работа с текстом. Стратегия «ДИУО» (Добавлять, Изменять, Улучшать, Оспаривать)
Прочитать, определить тему и цель текста на основе вопросов. Добавить комментарии к ответам.
1 группа Отец истории
2 группа Наука археология
(Задание направлено на развитие навыков мыслительной деятельности, расширение словарного запаса).
Критерии Дескрипторы
добавляет комментарий
к ответу
- отвечает на вопросы
- определяет тему и цель
текста
- добавляет свой комментарии
ІІ задание (П) Работа с видеороликом «Древние цивилизации». Стратегия «Ментальная карта»
Просмотреть видеоролик подробно , выборочно пересказать текст, используя ментальную карту.

Задание направлено на развитие исследовательских навыков, ассоциативного мышления).
Критерии Дескрипторы
составляет ментальную карту.
-определяет ключевые слова.
-подробно, выборочно передает информацию
Физминутка для глаз «На лугу»
ІІІ задание (И) Работа с аудиоматериалом «Иссыкский золотой человек». Стратегия «Архивариус».
Прослушать аудиозапись , создать рассказ «о себе» от имени экспоната археологического музея «золотого человека»
Критерии Дескрипторы
сочиняет рассказ по данной теме - раскрывает тему
- составляет рассказ,
сохраняя структуру жанра.
(Задание направлено на развитие речи, творческих способностей, креативного мышления).
Рефлексия (И) Стратегия « Комната»
учащимся раздаются роли в течении 1 минуты они рассказывают о своих ощущениях. О достигнутых целях.
(Задание направлено на обобщение знаний, умений). раздаточный материал
карточки с буквами


карточки с текстами
текст 1


текст 2

Видеоролик «Древние цивилизации».
www.bilimland.kz 
физминутка

http://pedtehno.ru/content/fizminutka...аудиозапись
«Иссыкский золотой человек»
https://www.youtube.com/watch?v=a3rJ7Q0qfIU

Дифференциация.
Каким образом вы планируете оказать больше поддержки?
Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание.
Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности
При составлении краткосрочного плана урока мною учитывается дифференциация, определение и удовлетворение потребностей учащихся с учетом возможностей всех, большинства и некоторых, предоставляется возможность каждому ученику реализовать свои способности. Методы дифференциации в обучении реализуются через организацию индивидуальной деятельности – при рефлексии , при работе с аудиоматериалом, составлении текста художественного стиля, «рассказа о себе», парной – при подробном пересказе текста, составлении ментальной карты.
групповой – работе с текстом, коллективной при актуализации знании. Используются различные
источники информации: печатные и электронные.Немного времени уделяется учащимся в зависимости от потребностей на объяснение задания. Мною учитывается ситуация, что все ученики выполняют одно задание, но отвечают в зависимости от своих сильных и слабых сторон. Некоторым ученикам при выполнении задания предлагается подробная и точная подсказка. Задаются заранее заготовленные вопросы для усиления мотивации, определения цели задании. В зависимости от потребностей учащихся дается задание посложней (стратегия «Архивариус»).Устная поддержка и словесное поощрение присутствует на уроке всегда. Ученики оцениваются постоянно. Группирование ведется путем объединения учащихся с разными запросами, сплоченной группой. Данные стратегии обеспечивают обратную связь, которая используется на различных этапах урока и позволяет учителю осуществлять непрерывное взаимодействие с обучающимися, в результате которого происходит корректирование и дальнейшее планирование процесса обучения. Формативное оценивание ведется по критериям и дескрипторам. После каждого задания дается обратная связь.
Используются активные методы обучения:
Стратегия «Блокбастер».
Стратегия «ДИУО»
стратегия «Ментальная карта
стратегия «Архивариус»
Стратегия « Комната» Технологии охраны здоровья.
Использование на уроках тонизирующих упражнений.
Физминутка: для глаз "На лугу"
Используются формы работы:
Активатор (К)
1 задание (Г)
2 задание (П)
3 задание (И)
Рефлексия (И)
Рефлексия по уроку
Цели урока соответствовали требованиям смарт.
Была создана приятная коллаборативная среда, что обеспечивала успешную работу в течении урока. Применялись активные методы обучения. Задания были направлены на развитие навыков мыслительной деятельности, исследовательских навыков, ассоциативного мышления, развитие речи, творческих способностей, креативного мышления, на обобщение знаний, умений. При их планировании учитывалась дифференциация учащихся. Все учащиеся смогли понимать основное содержание текста, определить тему,цель, назначение текста на основе вопросов. Большинство учащихся смогли передать содержание текста подробно . Некоторые учащиеся смогли определить особенности текста художественного стиля и создать рассказ, изменяя форму повествования, соблюдая структуру жанра. Оказывалась поддержка учащимся. Учащиеся слаженно работали в группе, в паре и индивидуально вступали в активный диалог. При проведении урока соблюдался тайм- менеджмент.
Урок прошел по плану

Приложенные файлы


Добавить комментарий