Технологическая карта урока по ИЗО в 4 классе на тему: Народные праздники


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ВОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГБПОУ РО «ВПК»)
Конспект пробного урокапо изобразительному искусству,проведенного в 4 «А» классеКурицыным Владиславом Алексеевичем.Место проведения: МБОУ СШ №11Дата проведения: 19.10.2017г.
Руководитель-консультант:Пономарева Алла Анатольевна__________________________________Руководитель-наставник:Михайловская Ирина Ивановна__________________________________Заведующая педагогической практикой:Мастеренкова Инна Ивановна__________________________________
Оценка:___________________________
Волгодонск 2017
Учебный предмет: Изобразительное искусство
Класс: 4 «А»
Автор УМК: Неменский Б.М.
Тема: «Народные праздники»
Тип урока: постановка и решение учебной задачи.
Цель: сформировать представления о понимании красоты народных обрядов и традиций в русской культуре, создать условиядля развития интереса к истокам культуры своего города, формировать эмоционально-ценностное отношение к традициям русского народа, научить выполнять сюжетную многофигурную композицию .Задачи:
Образовательные: дать понятие «народные праздники», ярмарка; дать представление о проведении ярмарки; обобщить знания обучающихся по теме «Истоки родного искусства»; укрепление межпредметных связей (чтение, окружающий мир, музыка, физкультура); создать условия для оптимизации творческих способностей обучающихся; закрепить знания по составлению многофигурной композиции.
Развивающие: развивать мышление через анализ и сравнение различных видов ярмарок; развивать внимание и память, мышление при выполнении практической работы; развивать познавательный интерес, творческую активность, творческое воображение; развивать навыки в декоративно– творческом рисовании, в составлении композиции на листе бумаги;развитие умения работать коллективно.
Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, интереса к истории и культуре своего народа, к сокровищам народного творчества; воспитывать позитивное отношение к народному искусству; воспитывать интерес к теме урока и событиям нашего города.
Планируемые результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): расширяют свои представления о культуре и традициях России, получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «раек», «композиция»; познакомятся с творчеством выдающихся русских художников, историей своего города.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и рабочей тетрадью.
Используемые формы и методы: объяснительно-иллюстративный; практический, фронтальная форма.
Основные понятия и термины: изобразительное искусство, раёк, традиции, образ, цвет, тон, композиция.Оборудование для учителя: презентация «Царицынская ярмарка», репродукции картин художников: Б. Кустодиев «Праздники в деревне», И. Куликов «Базар с баранками», «Ярмарка», творческие работы детей.
Оборудование для учащихся: листыф.А4, гуашь, кисти, салфетки, стаканчики для воды, палитры.
Музыкальный ряд: В. Леонтьев «Разноцветные ярмарки», сл. Р. Улицкого, русский текст Б. Пуpгaлина, муз.Я. Лацкoвcкого; различные русско-народные мелодии.
Ход урока
№ Этап Цель этапа Деятельность Формирование УУД
Учителя Обучающихся I Организационный момент
1-2 мин. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала - Здравствуйте ребята. Меня зовут Владислав Алексеевич. И сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
- Проверьте, все ли готовы к уроку.
- Сейчас я прочту вам стихотворение, а вы, послушав внимательно, расскажите мне о чем идет речь в стихотворении. Это и будет темой нашего урока.
Народ собрался на площади.
Шум, веселье вокруг.
На карусели лошади
Мчат нас за кругом круг.
Куклы, медведь дрессированный,
Цыганки пестрый наряд.
Смех, на ходулях клоуны,
Вверх качели летят.
Гогот, писк и мычание.
У коров грустный взгляд.
Лает пес и отчаянно
Поросята визжат.
Можно здесь купить семечки,
Сапоги и парчу.
Развеселое времечко.
Эх! Гуляй! Не хочу!
– Ребята, как вы думаете, о чем идет речь в стихотворении?
– Правильно. О ярмарке, стихотворение так и называется – «Ярмарка».
– Ребята, сегодня на уроке вы познакомитесь с историей и традициями ярмарочных гуляний и народных праздников. Приветствуют учителя. Внимательно слушают стихотворение.
Отвечаютна вопросы.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться.
II Изучение нового материала
8-10 мин. Словесно-иллюстративный рассказ с элементамибеседы по теме«Народные праздники».
Просмотр презентации
– Праздниками на Руси встречали весну и провожали зиму, праздниками отмечали завершение земледельческих работ. Сам процесс труда также часто обставлялся как праздник. Например, сенокос. Сенокос был общим делом, помогал каждому почувствовать свою сопричастность другим – жить «всем народам». Народ, умеющий хорошо работать, умеет и веселиться.
Праздником всегда было и устройство ярмарок. Собиралось много народу, торговцы расхваливали товар. Для увеселения устраивали карусели, потешные балаганчики.
Праздник – это не только веселье. В том , как проводится праздник – в обрядах, в поведении людей, в их нарядах, песнях и плясках, ярко проявляется душа народа, его характер.
Праздник раскрывал мечту о прекрасной жизни, какой она должна быть, к чему стремиться.
На праздники крестьяне надевали не просто нарядные, а традиционные праздничные костюмы. Народный костюм выражает связь с природой, радость, особое волнение, чувство общения с людьми. Сохраняются веселье, нарядные одежды, подарки, специальная вкусная еда, песни, пляски и обычаи, для нас теперь иногда загадочные. Однако эти традиции составляют необычайность, особенность праздника.
Окрестные крестьяне привозили свои припасы и торговали в городе чаще всего в воскресные дни. И все же простой люд с нетерпением ждал ярмарку – это было одно из ярких городских развлечений, куда собиралась масса народу со всей губернии. В то время, как и сейчас, ярмарка была не просто местом торговли, но и одним из главных событий и местом для встреч. Недаром говорили: «Где двое – там рынок, трое – базар, а семеро – ярмарка».
– Ребята, как вы думаете, как развлекались люди на ярмарке?
На ярмарке было множество развлечений, о которых в будни можно было только мечтать. На карусели катались не только дети, но и молодежь.
Ребятня замирала возле райка.
– Кто знает что такое «раек»?
Это небольшой деревянный ящик, в который вставлялась длинная бумажная лента с картинками. На картинки нужно было смотреть сквозь увеличительное стекло, вставленное в окошки райка. Оживлял действие раешник, который перематывал ленту и делал уморительные комментарии к картинкам. Не обходилось на ярмарке и без шарманки, под звуки которой разыгрывались целые кукольные представления.
– Что такое шарманка?
– Правильно, это музыкальный духовой инструмент.
Скоморохи со своими шутками, прибаутками, плясками и песнями неизменно собирали вокруг себя толпы людей, в основном ребятни.
Обычно торговцы и ремесленники расставляли свои изделия рядами. Над торговыми рядами витал стойкий запах съестного. А еще стоял невообразимый гул. Продажа товара сопровождалась громкими призывами. Кстати, как то при раскопках в Волгограде нашли пепельницу с нанесенным на нее рекламным текстом. Так что реклама и в те времена была двигателем торговли, только по большей части она была устной: с шутками и прибаутками торговцы расхваливали свой товар, таким образом зазывали покупателей.
На базаре между рядами и среди публики ходили лоточники, предлагавшие пироги, булки, сбитень, груши, яблоки.
А у нас сегоднятоже будет ярмарка. Мы с вами будем изображать «Осеннюю ярмарку».
- Но прежде чем приступить к выполнению работы мы просмотрим картины художников, как они изображали праздничное настроение. Слушают учителя.
Отвечаютна вопросы.
Отвечаютна вопросы.
Отвечаютна вопросы.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке народных традиций, понимают значимость исторического прошлого города.
Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира,
умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) о народных традициях в произведениях художников.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.
Коммуникативные: умеют строить понятное
монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.
III Практическое задание
25-30 мин. Изобразить народный праздник «Осенняя ярмарка».
– Приступим к выполнению творческой работы –«Осенняя ярмарка».
Вы все должны проявить свою творческую фантазию и изобразить свою «Осеннюю ярмарку», на которой вы бы хотели побывать.
1-й этап – рисуем на листах пейзаж, где будет проходить народное гуляние.
После полной компоновки дорисовываются деревья и другие детали.
2-й этап - рисуем избы, колодец, карусели, потешные балаганчики и размещая их так, что бы можно было изобразить гуляние, учитывая, что предметы вдали должны быть меньше по размерам.
3-й этап - выполнение фигурок людей в праздничных костюмах.
4-й этап – работаем фоном. Для работы лучше подбирать яркие и веселые оттенки, так как праздник не состоится, если погода хмурится. Для веселья,состояние погоды нужно радостное. Ярмарка может проходить на главной улице или окраине деревни.
- А теперь приступаем к работе.
Музыкальный фон: В. Леонтьев «Разноцветные ярмарки»
Физкультминутка
Ярмарка огневая, яркая!
(Поднять руки вверх.)
Ярмарка плясовая, жаркая!
(Руки на пояс.)
Гляньте налево – лавки с товаром!
(Поворот налево за рукой.)
Гляньте направо – веселье даром!
(Поворот направо за рукой.)
Подходи, честной народ!
(Прямо, руки развести в стороны.)
Ярмарка к себе зовет!
(Прямо, руки на пояс.)
Ярмарка не даст скучать!
(Руки вытянуть вперед.)
Петь заставит, танцевать!
(Опустить руки вниз.)
- А теперь продолжайте выполнение своих работ. Выполняют творческую работу.
Выполняют упражнения.
Продолжают выполнение работы. Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
Регулятивные: составляют план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата.
Коммуникативные: активно работают в группах; задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники
исполнения рисунка.
IV Итог урока. Рефлексия
3-5 мин. Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка.
Обобщающая беседа – Ребята, что нового вы узнали на уроке?
– Чем славилась ярмарка?
- О каких народных праздниках вы узнали?
– Рассмотрите выполненные работы и подумайте, все ли
у вас получилось. Удалось ли вам передать атмосферу народного праздника?
Выставка работ.
– Ребята, сегодня на уроке мы с вами хорошо потрудились. Молодцы!
Отвечаю на вопросы.
Рассматривают и оценивают свои работы и одноклассников, сравнивая их. Личностные: понимают значение знаний для человека, воспринимают произведения искусства; связывают свои знания о народных традициях и обрядах с оценкой увиденного в произведениях русского искусства.
Регулятивные: оценивают свою работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий