Конструкт урока изо в 5 классе Акварельная техника по сырому. Пейзаж


Конструкт урока изобразительное искусство
Вавилова Марина Владимировна.
ОУ: МАОУ Верхнедубровская СОШ.
Класс:5
ФИО учителя: Вавилова Марина Владимировна
Подпись________________
Тема урока: грозовое небо.
Цель: познакомить с возможностями акварели в технике «по сырому».
Планируемые результаты:
Личностный:
перенимание техники, развитие глазомера и цветовосприятия..Метапредметный:
обучающиеся демонстрируют умение работать с акварельной краской; демонстрируют интерес к работе в новой технике; составляют план и последовательность действий; сличают способ действия и его результат с заданным эталоном.
Предметный:
обучающиеся демонстрируют овладение новой техникой рисования акварельными красками; находят цветовые соцветия; проявляют интерес к уроку изобразительное искусство
Задачи:
Воспитательная:
воспитывать интерес к уроку изобразительное искусство; формировать навыки сотрудничества с учителем; способствовать воспитанию эстетического отношения к действительности и искусству; воспитывать у обучающихся художественный вкус.
Развивающая:
развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; развивать освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; развивать логические УУД: анализ, синтез, развивать пространственное мышление и творческие способности; развивать мелкую моторику рук; развивать познавательные интересы обучающихся через освоение новой техники; развивать чувство сочетаемости цветов; развивать личностные УУД самообразование, самоопределение; регулятивные УУД повторение по образцу, соответствие, цветокоррекция; познавательные УУД повторение и выявление алгоритмов деятельности.
Образовательная:
Изобразительная: учить выполнять рисунок в акварельной технике «по сырому», преобразовывая пространство из чувственной формы в живописный этюд;
Композиционная: совершенствовать композиционные навыки в расположении рисунка на листе;
Техническая: познакомить детей с техникой рисования «по сырому»;
Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий
Структура урока:
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация опорных знаний и способов действий.
Объяснение приёмов работы
Практическая работа
Рефлексия учебной деятельности
Ход урока:
Этапы урока, задачи Методы и приёмы Деятельность учителя и обучающихся Планируемые результаты УУД
1.Мотивация к учебной деятельности
Задача: замотивировать обучающихся на предстоящую деятельность, акцентировать внимание детей, настроить на работу. По источнику получения знаний: беседа
По дидактическим целям:
Методы формирования умений и навыков -Здравствуйте, ребята! Сегодня на ваших столах лежат акварельные краски, стаканчики с водой, маскирующая лента, три кисти (№3,№1,№8 или №10) губка,палитра, маскировочная лента и планшет. Но прежде чем начать рисовать, нам надо подготовить наш лист. Наверняка вы все сталкивались с таким побочным эффектом при работе с акварелью, как покоробившаяся бумага. Так вот сейчас мы научимся, как это можно избежать:
-для начала нам надо намочить лист полностью с лицевой стороны (обильно),
- после перевернём лист и намочим его с тыльной стороны и снова перевернём.
-разгладим губкой от центра к краям.
- теперь зафиксируем лист на планшете при помощи маскировочной ленты, она не даст нам закрасить рамку.
Личностные УУД:
формирование мотивации у обучающихся.
Коммуникативные УУД:
формирование умения слушать и понимать.
2.Актуализация опорных знаний и способов действий.
Задача: сформулировать тему урока, рассказать о тонкостях акварельной живописи. По источнику получения знаний: словесные
-объяснение,
-беседа. Теоретический материал:
- Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать вот такой пейзаж (фото №1). Что вы видите особенного в этом фото?
- как бы вы назвали это природное состояние?
- ответы обучающихся.
- всё верно, мы будем рисовать пейзаж «Перед грозой».
Личностные УУД:
формирование умения соответствовать ситуационным действиям.
Познавательные УУД:
формирование умения анализировать природные формы, делать выводы.
Регулятивные УУД:
формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
формирование умения слушать и понимать; умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.Объяснение приёмов работы
Задача: объяснить правила работы, научить технике
«по сырому». Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод самоконтроля. - В начальной школе вы уже рисовали акварелью, (используя накопленные знания) предложите, как рисовать этот пейзаж
(учитель записывает алгоритмы обучающихся на доске).
- А какие цвета вы будете использовать? (синий, светло-зелёный, коричневый, чёрный).
- Отчасти вы правы. Мы будем использовать вот такие краски (индиго, голубой, желтая охра, зелёный)
- У вас есть в палитре эти цвета? (если каких-то цветов нет, то учитель показывает на листе, прикреплённом к доске, схемы смешения красок, но даже тем, у кого все цвета есть, эта информация тоже будет полезна)
- Этот урок я буду проводить в режиме он-лайн мастер класса. (Учитель рисует на листе и демонстрирует через вэб-камеру свои действия через проектор на доску)
Личностные УУД:
умение оценивать действия в соответствии с задачей.
Познавательные УУД:
формирование умения на основе анализа изображения, делать выводы.
Коммуникативные УУД:
формирование умения слушать и понимать .формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с сделанными выводами; умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД:
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Обеспечить прочное усвоение учебного материала через групповую и самостоятельную работу.
4.Практическая работа
Задача: закрепить материал, изученный на уроке Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод приучения и упражнения - Как вы говорили ранее в начале сделаем карандашный рисунок. Старайтесь сильно на карандаш не давить, так как акварель очень прозрачный материал.
- В этом пейзаже большое внимание уделяется небу. Поэтому линию горизонта мы нарисуем ниже середины листа.
- В левом углу находится небольшое строение, нарисуем и его тоже. (демонстрация этапов рисунка на доске)
- А с права что нарисуем? (ответ обучающихся делает их соавторами картины)
-Теперь приступим к работе красками.
- Ещё раз смочим часть листа где будет небо. Подготовим цветовые замесы, для неба на палитру наберём ультрамарин, немного приглушим его коричневым (марс коричневый). Затем смешаем синий (ультрамарин) и бордовый (краплак красный), получим сиреневый. К этому цвету добавим немного охра золотистой. И ещё замешаем цвет индиго по схеме (на доске).
- Первый замесом закрашиваем небо вокруг облаков самой большой кистью (№8).
- Вторым замесом рисуем тень внутри облаков.
-Обратите внимание, как ведёт себя краска на сырой бумаге. (Обучающиеся отмечают что потёки краски похожи на проливающийся из тучи дождь)
- Цветом индиго затемняем низ облака.
- Салфеткой зададим структуру облака, собирая лишнюю краску.
- Затем смочим нижнюю часть листа. Лимонной желтой закрашиваем траву. Добавляем под тучи малахитового цвета, так чтобы цвета переливались.
- Пока сохнет работа посмотрим на картины мастеров.
- Продолжаем работать над первым планом.
*раскрасить домик в левой части рисунка мы на уроке не успеваем. Эту часть работы я задаю на домашнюю доработку.
Личностные УУД:
умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Познавательные УУД:
формирование умения на основе анализа объектов делать выводы
5.Рефлексия учебной деятельности
Задача: подвести итог работ, сформировать способность объективно оценивать свою деятельность. Словесный (беседа). - Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги.
-Что мы сегодня научились делать?
-Что было для вас трудным?
-Что было, по вашему мнению, самым простым?
-На ваших картинах остался один недорисованный объект… Этот домик вам нужно дорисовать дома, используя технику «по сырому» рисуйте крышу и стены. Подсушивайте работу феном и тонкой кистью дорисуйте детали окон и крыши.
-Урок окончен, можете быть свободны. Личностные УУД:
умение оценивать собственные достижения.
Познавательные УУД:
формирование умения на основе анализа объектов делать выводы
Регулятивные УУД:
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.
приложение
3075689471893001002148996950047663102024572

Приложенные файлы


Добавить комментарий