План-конспект урока по английскому языку. «Конфликты и способы их разрешения»

План-конспект урока по английскому языку
Составитель: Панькова Э.Р.
Класс: 8 «В»
Тема урока: «Конфликты и способы их разрешения»
Дата: 26.09.2018 г.
Цели:
Освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по теме «Конфликты и способы их разрешения»;
Воспитание нравственных ценностей и ориентиров;
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) во всех видах речевой деятельности, в том числе через освоение правил межличностного общения и поведения.
Задачи урока:
образовательные: сформировать практические умения в говорении, чтении и письме;
воспитательные: воспитывать интерес учащихся к способам решения конфликтов;
изучить причины возникновения конфликтов;
развивающие: развивать логическое мышление, скорость мышления, коммуникативные умения и применение их на практике.

Формирование УУД:
предметные:  закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Конфликты»;
метапредметные:  развивать навыки диалогической и монологической речи учащихся; навыки анализа и обобщения знаний; умение сотрудничать и работать в команде; способствовать развитию умения анализировать и обобщать знания;
личностные:  воспитывать личностные качества: ответственность, самостоятельность;
здоровьесберегающая: предупреждать переутомление у учащихся путем смены деятельности; способствовать укреплению духовного и эмоционального здоровья учащихся; повышение устойчивости к стрессогенным факторам социальной среды;

Методы: словесные, практические, наглядные.

Оснащение урока:
- учебник Spotlight-8, В.Эванс, Д.Дули и др.,
- дидактический раздаточный материал по теме,
- ПК,
- экран,
- наглядный материал,
- видеоматериал.

Педагогические технологии – обучение в сотрудничестве, личностно-ориентированный подход в условиях классно-урочной системы.
Формы работы – фронтальная, индивидуальная и групповая


Ход урока

1.Организационный момент. Прием: Речевая разминка
Hello, my friends! How are you? Take your seats, please. What’s the news for today? And my news is that we have guests today! I wish you good luck! Well, let’s start!

2. Мотивация. Приемы: прогнозирование, просмотр видеоролика, введение темы урока.
Look at the screen and think of the topic of our lesson, please!
ВИДЕОФРАГМЕНТ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

5. Изучение нового материала. Приемы: кластер, работа с учебником (listen and read), беседа. (Выполнение упр. 3,5, с. 23)
Прием КЛАСТЕР (прил.2)

Let’s check up! Group 1 deals with the “CONFLICTS between parents and children”.
·CONFLICTS between two persons” is for group 2. Our group 3 is going to find words about “CONFLICTS between a person and society” You can see the words you need below, but be careful! At first find out the right translation! Let’s begin. Thank you very much!

6. Первичный контроль. Прием: домысливание
2) Now, my friends tell me please your ideas what the word “conflict” means.

НА ДОСКЕ: “Conflict – is”
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ –

Well, we can conclude that conflict – is disagreement or misunderstanding between two persons or group of people. Do you agree?

Dynamic pause (using ex. 1, p.22)

7. Закрепление изученного материала. Прием: составление предложений, работа в тетрадях (выполнение упр. 4, с. 22), работа в группах (диаграмма, прил. 3)
Задача: развитие умения выражать свои чувства в ситуации разрешения конфликта.
Учащиеся выполняют задание в парах.

What can we do to prevent the conflict? There are a lot of different ways. Open your books to page 22 and look at exercise 4. You can see some sentences. All of them start with the pronoun “You”. However, when people hear the pronoun “YOU” they often become nervous and even aggressive. And it’s better to speak about your own feelings and use the pronoun “I” instead of “YOU”. For example:

You never want to hang out with me any more!”
Instead of it:
I feel bad because we don’t hang out any more.

Предполагаемый ответ:
2 I am disappointed that you are late again. I don’t feel I can rely on you.
3 I don’t feel I can believe what you say anymore as there have been so many lies. or I feel upset because we don’t trust each other.
4 I wish you would listen to me for once! or I feel sad when my words are not interesting for people.

Pie chart (прил.3) Please circle the expressions you think are important.

Can you give some advice how to behave in conflict situations? So my advice for you is

BE TOLERANT AND YOU WILL PREVENT CONFLICTS!

6) The word “tolerance” comes from Latin. It means “patience”. Tolerance is being patient, understanding and accepting of anything different.
8. Дифференцированное домашнее задание
1) Упр 6 ст 23
2) Make a list Do’s and Don’ts when you have any type of conflicts

9. Итоги (рефлексия, оценивание) Прием: Три М.
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.







(Прил. 1)
By the end of the lesson you will be able to:
Explain what kinds of hurtful behavior you know;
Develop strategies for dealing with hurtful behavior (conflicts);
Create an environment in which we (students) treat each other respectfully.



(Прил. 2)


“CONFLICTS between parents and children”
“CONFLICTS between two persons”
“CONFLICTS between a person and society”

people scream, shout, swear
losing friends
feel frustrated

cool off
discuss the problem
social interaction

be open-minded
apologise
pay attention

forgive and move on
forgive and move on
resolve a conflict

be flexible
be flexible
Social conflict

disagreements
oppose each other
group conflict




(Прил. 3)



Оформление доски












13PAGE \* MERGEFORMAT14915




Proof Setup15

Приложенные файлы


Добавить комментарий