Рабочая учебная программа по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Мы—кадеты»


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №45 «Искорка»












Рабочая учебная программа по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
«Мыкадеты»


















«Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте,
и такой фундамент – патриотизм.
От того, как сегодня мы воспитываем молодежь,
зависит будущее России как современного,
эффективного государства».
В.В.Путин


ПОЯСНИТЕЛЬ НАЯ ЗАПИСКА
Программа «Мыкадеты» разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании РФ», Национальной доктриной образования, Международной конвенцией «О правах ребенка», «Всеобщей декларацией прав человека».
Программа определяет содержание, основные пути развития духовно-нравственного и патриотического воспитания детей дошкольного возраста и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности. Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Введение

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня нравственно-патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
Сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в детях такие качества, как патриотизм, гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, окружающей природе, семье - всё то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закреплённых в Законе «Об образовании в РФ».
Дошкольное образовательное учреждение, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы нравственно-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
В последние годы в нашей стране стало значительно больше уделяться внимания работе по воспитанию патриотизма и гражданского самосознания у детей и подростков. Многими образовательными организациями ведется активная работа по приобщению детей к интересному и полезному делу, по воспитанию у ребят качеств гражданина и патриота. Одним из таких дел, на наш взгляд, является кадетское движение.
Кто такие кадеты сегодня объяснять не нужно Дети в военной форме все чаще появляются на экранах телевизоров и в новостных лентах. Кадетские классы в школах уже стали привычными, а вот подобных групп в детских садах России очень мало.

Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.
Значимость системы патриотического воспитания детей заключается в том, что именно в дошкольном учреждении начинается воспитание патриота своей страны.
Таким образом, практический интерес к теме на современном этапе обоснован необходимостью осознания сущности патриотического воспитания в условиях современного детского сада, как эффективного механизма образовательной политики государства в соответствии с происходящими переменами и требованиями, которые предъявляет ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Целевое назначение Программы

Цель программы: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи:
совершенствование системы патриотического воспитания в МАДОУ г. Нижневартовска С №45 «Искорка»
воспитание гражданско-патриотических чувств дошкольников через изучение государственной символики России;
воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России;
формирование представлений о России как о родной стране, как о великой державе;
формирование чувства любви к своему родному краю, малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре, традициям;
осуществление взаимодействия с ЦДТТ г. Нижневартовска «Патриот», МОСШ №13.

Принципы реализации Программы
Принцип регионализации нравственно-патриотического воспитания
Данный принцип способствует формированию у детей комплексного взгляда на проблему взаимодействия человека с окружающей средой. Применение регионального подхода к обучению позволяет основательно усвоить детям основные цели нравственно-патриотического воспитания, вовлечь их в практическую деятельность.
Принцип личностно-ориентированного общения
Индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи, вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

Принцип доступности
Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
Принцип системности
Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений нравственно-патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о нравственно-патриотических чувствах в различных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
Принцип наглядности
Принцип наглядности предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии достопримечательностей, памятников и т.д.

Методы и приемы организованной образовательной деятельности

Игра.
Наглядность (выставки репродукций картин, рассматривание фотоархива военных лет и т.д.).
Традиционные методы народной педагогики.
Интерактивные выставки.
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками военных действий.
Творческая активность детей.
Взаимодействие с социумом: музеи, библиотека.
Взаимодействие с ЦДТТ «Патриот», МОСШ №13.
Совместная деятельность детей и родителей, сотворчество с педагогом и сверстниками, коллективная работа.

Ожидаемые результаты реализации Программы

У детей развиты качества: любознательность, активность; они проявляют интерес к новым для них фактам, задают вопросы взрослому, проявляют самостоятельность в различных видах деятельности.
Воспитанники соблюдают нормы поведения, речевого этикета, соответствующие личности кадета в повседневной жизни дошкольного образовательного учреждения и вне его. Активно участвуют в делах группы, детского сада.
У детей развито положительное отношение к миру, другим людям и самому себе. Они обладают чувством собственного достоинства, активно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками, участвуют в совместных играх.
Ребенок знает и любит свой родной край, город. Имеет сформированную гражданскую позицию.
Установлено тесное взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников в вопросах патриотического воспитания.
Пополнена предметно-развивающая среда группы в соответствии с реализуемой программой «Мыкадеты».


ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Основание для разработки Программы
Федеральный Закон «Об образовании РФ»,
Национальная доктрина образования, Международная конвенция «О правах ребенка»,
«Всеобщая декларация прав человека»,


Основные разработчики Программы
Устюгова Н.В., воспитатель МАДОУ г. Нижневартовска ДС №45 «Искорка»

Исполнители Программы
Администрация, педагогический коллектив, родительская общественность МАДОУ г. Нижневартовска ДС №45 «Искорка»

Цель Программы
Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов Своего Отечества.


Задачи Программы
совершенствование системы патриотического воспитания в МАДОУ г. Нижневартовска С №45 «Искорка»
воспитание гражданско-патриотических чувств дошкольников через изучение государственной символики России;
воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России;
формирование представлений о России как о родной стране, как о великой державе;
формирование чувства любви к своему родному краю, малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре, традициям;
осуществление взаимодействия с ЦДТТ г. Нижневартовска «Патриот»

Сроки реализации Программы
2018-2019 гг.

Организация контроля реализации Программы
- Мониторинг реализации Программы: различные виды контроля над деятельностью педагогов в рамках своей компетенции.
- Ежегодное подведение итогов выполнения Программы на заседании педагогического совета.


Основные разделы Программы

1. Памятные даты российского календаря
2. Основы этикета
3. Моя Родина - Россия
4. Мой любимый город и край
5. Есть такая профессия - Родину защищать
6. Государственная символика


Особенностью образовательного процесса юных кадетов являются:
ежедневное утреннее построение;
специализированные сюжетно - ролевые и военизированные игры;
экскурсии в музеи боевой славы ДТТ Патриот», МОСШ №13
совместные праздники, способствующие развитию патриотических чувств: «Праздник посвящения в кадеты», «День рождения детского сада», «День защитников Отечества», «День Победы», «День защиты детей» и др.
дополнительные занятия по основам строевой подготовки (1 раз в неделю);
Деятельность группы «Мыкадеты» предполагает особую кадетскую символику: единая парадная форма, отличительный значок, заветы кадета (Приложение 1). Особенно значим и памятен для воспитанников праздник «Посвящение в кадеты», который проводится в начале учебного года.

Оценка результатов
Для определения оценки эффективности Программы планируется изучить:
Уровень сформированности представлений детей о России, государственных символах, родном крае.
Уровень мастерства педагогических кадров:
в организации различных видов деятельности и общения воспитанников;
в осуществлении взаимодействия с родительской общественностью, социальными партнерами.
Для определения результатов патриотического воспитания используются методы:
педагогическое наблюдение (прямое и косвенное);
анализ результатов деятельности;
анкетирование педагогов и родителей;
беседа.
План работы
по реализации  программы «Мыкадеты»
на 2018-2019 учебный год



Тема
Программное содержание
Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности в соответствии с темой

1. Памятные даты российского календаря


День героев Отечества
(9 декабря)
Формировать чувство уважения к подвигу наших соотечественников во имя защиты Родины, вызвать чувство гордости от того, что улица, на которой расположен детский сад носит имя героя.
Беседа с детьми «Герои Отечества» (http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/01/09/den-geroev-otechestva-v-detskom-sadupoznavatelnaya);
экскурсия в «Музей боевой славы ЦТТТ «Патриот», МСОШ №13.


День воинской славы России
(2 Февраля)
Формировать чувство уважения к подвигу наших соотечественников во имя защиты Родины.
НОД «Мемориал Сталинградской битвы» (1, с.71; http://dohcolonoc.ru/conspect/3400-konspekt-zanyatiya-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-stalingradskoj-bitve-70let.html);
рассматривание фотографий мемориала на Мамаевом кургане и других военных памятников – на Поклонной горе в Москве, на Пискаревском кладбище в Санкт-Петербурге


День Защитника Отечества
(23 февраля)
Формировать чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигу наших соотечественников во имя защиты Родины.
НОД «День Защитника Отечества» (1, с.19; 7, с. 46 http://www.slideboom.com/presentations/7840022);
Смотр строя и песни, посвященный Дню защитника Отечества;
оформление фотовыставки « Служу Отечеству»;
изготовление подарков для пап и дедушек, рассматривание иллюстраций с изображением разных родов войск;
Рисование «Наша Армия»;
Чтение художественной литературы: Л.Кассиль «Твои защитники», С.Маршак «Пограничники», А.Барто «На заставе»;
Военно-спортивные игры «Раненые бойцы», «Донесение», «Переправа»



День космонавтики
(12 апреля)
Воспитывать интерес к космонавтам, учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первый космонавт был русский человек. Расширять представление о космических полетах.
Закреплять знания детей о том, что мы живем на планете Земля; в космосе есть другие планеты, звезды, созвездия.
НОД «День космонавтики» (1,с.22; 4, с. 52 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]), «О первом полете в космос» «http://detskiychas.ru/prazdniki/den_kosmonavtiki/o_1m_polete_v_kosmos/)


День Победы
(9 мая)
Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать патриотические чувства.
НОД «День Победы» (1, с.28, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
Рассматривание альбома репродукций о ВОВ4
Чтение художественной литературы о войне (http://doshvozrast.ru/roditeli/roditelistihi02.htm) ;
Слушание музыкальных произведений о войне;
Библиотечное занятие «Помнит мир спасенный»;
Оформление альбома «Бессмертный полк»;
Праздничное мероприятие, посвященное Дню Победы;
Стенгазета «Как мы отмечали День победы»

2. Основы этикета


Знакомство
Изучение правил речевого поведения во время знакомства.
Чтение «Знакомьтесь, пожалуйста!», беседа по содержанию (3, с.19);
Создание игровых ситуаций (3, с. 23);



Поведение за столом
На материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения. Благодарности, извинения сформировать представление об этикете.
Чтение «Простите, пожалуйста!», беседа по содержанию (3, С. 24);
Создание игровых ситуаций (3, с. 27)


Встреча и прощание с гостем
Учить вежливо беседовать со своим гостем, дать представление о правилах начала разговора с гостем, вежливых выражениях приветствия; познакомить с правилами речевого поведения в минуты прощания.
Чтение «У тебя в гостях подруга», «Прощание с гостем», беседа по содержанию (3. С. 28. 31);
Создание игровых ситуаций (3, с. 30. 32)


Утреннее приветствие и прощание перед сном
Познакомить с традиционными русскими пожеланиями спокойной ночи и приятных сновидений перед сном, которые адресуются близким и приветствиями, которыми обмениваются утром в момент пробуждения.
Чтение «Спокойной ночи», «Доброе утро!», беседа по содержанию (3, с. 35, 38);
Создание игровых ситуаций (3, с. 36, 40)


Об уступчивости
Объяснить детям, как важно в игре и серьезных делах не быть грубым, уступать друг другу.
Чтение «Уступайте друг другу», беседа по содержанию (3, с. 41);
Создание игровых ситуаций (3, с. 43)


Вежливая просьба
Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.
Чтение «Разрешите, пожалуйста», беседа по содержанию (3,с. 45);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.51)


Поведение в общественном транспорте
Показать ребенку, как принято вести себя в общественном транспорте, научить его вежливо уступать место старшим, обучить несложным правилам оплаты проезда.
Чтение «Два билета, пожалуйста», беседа по содержанию (3, с. 56);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.55)


В театре, кино, цирке
Обучить детей правилам приобретения билетов в театр (кино, цирк) и одновременно ввести в активный речевой запас ребенка этикетные выражения, необходимые в ситуации приобретения билета.
Чтение «Садитесь, пожалуйста», беседа по содержанию (3, с. 56);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.58)


Поведение в кафе, библиотеке, парикмахерской
Ввести в активный ревой запас ребенка этикетные выражения, необходимые в разговоре с библиотекарем, парикмахером, официантом.
Чтение текстов, беседа по содержанию (3, с. 67, 71, 74);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций игровых ситуаций (3, с.70, 73, 78)


Утешение
Соединить сопереживание со словесным выражением сочувствия, ввести в активный словарь ребенка слова утешения.
Чтение текста, беседа по содержанию (3, с.79);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (4, с.81)


У постели больного
Освоить этикетные правила речевого общения с больным человеком.
Чтение «Выздоравливай поскорее», беседа по содержанию (3, с. 82);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.84, 85)


Разговор с младшим как разговор сильного со слабым
Напомнить детям о том, что к малышам нужно относиться с заботой и вниманием; ввести в речевой обиход некоторые слова и выражения, которые помогают успокоить и ободрить младшего.
Чтение текста, беседа по содержанию (3, с. 86);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.88)


Разговор с незнакомым взрослым
Ввести в речевой обиход вежливые формы обращения к незнакомому человеку.
Чтение «Будьте добры, скажите, пожалуйста», беседа по содержанию (3, с. 89);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.91)


Обращение к знакомому взрослому
Закрепить обращение к взрослому по имени и отчеству, соединить прямое обращение с выражением радости.
Чтение текста, беседа по содержанию (3, с. 92);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.94)


Вежливый разговор по телефону
Формировать навыки вежливого разговора по телефону: в процессе игры добиться автоматической реализации в речи ребенка этикетных выражений, которые сопровождают телефонный разговор.
Чтение текстов, беседа по содержанию (3, с. 96);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.100)


Поздравление и пожелания
Соотнести представления о праздничном дне и праздничных словах, ввести в речевой обиход выражения поздравления и пожелания.
Чтение « Поздравляю с Днем рождения!», беседа по содержанию (3, с. 109);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.112)


Прощание с близкими перед отъездом
Соединить добрые чувства к близким с добрыми словами, которые принято говорить перед расставанием. Это слова прощания, пожелания, обещания писать и звонить.
Чтение текста, беседа по содержанию (3, с. 113);
Создание и разыгрывание игровых ситуаций (3, с.115)

3. Моя Родина – Россия


Наша страна - Россия
Формировать образ Родины, представление о России как о родной стране. Воспитывать чувство любви к своей Родине, закрепить название родной страны – Россия.
НОД «Моя страна Россия» (5, с. 24, 4, с. 46 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; http://uslide.ru/detskie-prezentacii/28685-moya-strana-rossiya-dlya-detey-let.html);
Чтение художественной литературы, пословиц и поговорок;
Рассматривание иллюстраций;
Выставка рисунков «Моя Россия»
Спортивно-музыкальное развлечение «Горжусь тобой, Россия!» посвященное Дню России.


Как жили славяне
Познакомить детей с историей возникновения Руси, с жизнью наших предков, с условиями их быта и культурой.
НОД «Как жили славяне» (5, с. 26, 5, с. 80);
Беседы об историческом прошлом России;
Чтение русских былин;
Знакомство с русским народным костюмом, с предметами русского народного быта;
Рассматривание иллюстраций «Как наши предки шили одежду», «Как наши предки сеяли хлеб»


Богатыри земли русской
Обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали Родину. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей.
Беседы о русских богатырях;
Рассматривание репродукций известных художников с изображением богатырей;
Русские народные подвижные игры;
Физкультурный досуг «Богатырские состязания»


Русские народные промыслы
Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах, средствами эстетического воспитания формировать чувство восхищения творениями народных мастеров.
Рассматривание образцов росписей;
Игры с дымковскими, филимоновскими, каргопольскими, богородскими игрушками;
Декоративное рисование, лепка предметов народных промыслов;
Выставка детских работ «Город мастеров»;
Музей одного месяца «Русская матрешка»;



Какие народы живут в России
Познакомить детей с разными народами, населяющими РФ. Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к многонациональной культуре нашей Родины. Закрепить т обобщить знания детей о народах, населяющих Россию: русских, татарах, чувашах, чукчах, мордве. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно-прикладного искусства.
Беседы о многонациональной России;
музыкально-литературный досуг, «День народного единства»;
рассматривание иллюстраций, кукол в национальных костюмах;
прослушивание фольклорных музыкальных произведений;
подвижные игры народов РФ: «Малечина-калечина» (русская народная), «Соколиный бой» (якутская), «Каюр и собаки» (Сибирь), «Выбей альчики из круга!» (Ингушетия) и др.


Главный город нашей страны
Уточнить знания детей о столице РФ. Формировать представление о Москве как о главном городе России. Познакомить детей с историческими и современными достопримечательностями Москвы. Побуждать детей восхищаться ее красотой. Воспитывать гражданско-патриотические чувства.
Беседа с детьми о Москве (2, с. 154); Рассматривание иллюстраций, открыток с достопримечательностями Москвы из серии «Расскажите детям о »;
Фотовыставка «Главный город страны»;
просмотр мультимедийной презентации ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
выставка детских рисунков «Москва-столица нашей Родины»


Что значит быть гражданином? Права и обязанности гражданина России
Уточнить представления детей о России как о родной стране. Воспитывать гражданско-патриотические чувства, уважение к государственным символам России. Объяснить понятия «гражданство», «гражданин».
Беседа о правах и обязанностях гражданина РФ, знакомство с Конституцией России
Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш гимн»


Знаменитые россияне
Познакомить детей с знаменитыми россиянами, своими делами и подвигами прославившими страну. Формировать понимание значимости их деятельности для страны.
Беседы о знаменитых россиянах (5, с. 57,60);
рассматривание фотографий знаменитых соотечественников;
рассматривание фотографий из журналов и газет;
оформление фотоальбома «Ими гордится Россия»

4. Мой любимый город и край


ХМАО-Югра на карте России
Дифференцировать сведения о ХМАО-Югра, г. Ханты-Мансийске;
способствовать проявлению потребностей в получении информации о развитии ХМАО-Югра, его природных богатствах;
воспитывать чувство признательности и любви к своей малой родине;
закрепить знания детей о символике ХМАО-Югра.

Рассказ воспитателя о ХМАО-Югра, о его символике, чудесах родного края
Рассматривание фотоальбома «ХМАО-Югра»;
Фотовыставка «Мой родной край»


Многонациональный Ханты-Мансийский автономный округ- Югра.
Формировать первоначальное представление о национальных, этнических и расовых различиях между людьми;
познакомить с отдельными культурами народов ХМАО-Югра;
воспитывать толерантное отношение к людям других национальностей.
Рассказ воспитателя о малых народностях ХМАО-Югра, их жизни и быте;
Чтение народных хантыйских и мансийских сказок.
Рассматривание фотоальбома «Декоративно-прикладное творчество народов ханты и манси»;
Изготовление оберегов.
Рисование на тему «Дружат дети всей Земли»;
Дидактические игры: «Кто где живёт»;
Подвижные игры малых народностей.


Родной город
Формировать представление о достопримечательностях города Нижневартовска;
воспитывать чувство признательности к родному городу.
Беседы: «Почему так назвали наш город», «За что я люблю Нижневартовск»;
Рассматривание альбома «Достопримечательности нашего города»;
Рисование «Любимый сердцу уголок»;
Беседа «Кто и как управляет городом»;
Заучивание стихов о Нижневартовске.
слушание песен о Нижневартовске;
Проведение конкурса чтецов Родному ороду посвящается»;
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу».

5. Есть такая профессия - Родину защищать


Военный-это звучит гордо!
Формировать чувство уважения к Вооруженным силам России.
Встреча с интересными людьми военных профессий; военно-патриотическая игра «Зарница»;
сюжетно-ролевые игры «Военные», «Солдаты на ученьях»


Военные профессии, рода войск
Расширять представления детей о российской армии.
Знакомить с профессиями военнослужащих, родами войск российской армии (сухопутными, морскими, воздушными) .
Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине.
Формировать стремление быть сильными, смелыми - защитниками Родины.

НОД «Есть такая профессия-Родину защищать» ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных военных профессий ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
Загадывание загадок о военных профессиях;
Чтение стихотоворений: «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]а, «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]» Н. Ивановой;
«У самой границы» М. Исаковского, «Матрос» К. Ваншенкина и др.;
игра-лото «Российская армия»


Военная техника
Расширять представление детей о военной техники Российской армии.
Знакомить с разными видами военной техники.

Рассматривание иллюстраций разных видов военной техники (http://umnyirebenok.ru/videos/voennaya-texnika-dlya-detej/);
Конструирование «Военная техника»;
Загадывание загадок о военной технике;
Экскурсия в Хабаровский Музей военной техники.

6. Государственная символика


Государственные символы России. Флаг, гимн
Закрепить знания детей о государственных символах РФ: гимне, флаге. Формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять людей, живущих в одной стране.
Беседы о государственных символах России;
рассматривание изображений государственных символов;
прослушивание гимна;
наблюдение в ходе прогулок и экскурсий, на каких зданиях можно увидеть государственные символы


Государственные символы России. Герб
Закрепить и обобщить знания детей о символическом значении герба. Показать тесную связь современной государственной символики с фольклором и народным декоративно-прикладным искусством.
Беседы о символическом значении герба РФ (1, с. 133);
рассматривание изображений государственного герба России и гербов других стран;
дидактическая игра «Узнай наш герб»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Программа «Мыкадеты» предназначена для формирования у детей знаний патриотических чувств и любви к Родине.
Программа не только позволяет повысить интерес детей к кадетскому движению, к людям, защищающим Родину, но и способствует формированию подлинно гражданско-патриотической, духовно-нравственной позиции дошкольника, которая является основой личности взрослого человека – гражданина своей страны.
Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста возможно в полном объеме в том случае, если обеспечивается взаимосвязь всех компонентов, актуализация жизненного опыта и активация детей на всех этапах работы, взаимодействие в системе «педагог – ребенок – родитель».


Приложение 1.
ПРИСЯГА КАДЕТА

Я, юный гражданин Российской Федерации, вступая в ряды кадетов, торжественно клянусь: служить на благо Родины, быть честным и верным товарищем, уважать старших и помогать младшим, с честью и достоинством носить звание «Юный кадет»!


ЗАПОВЕДИ ЮНОГО КАДЕТА

Быть верным России.
Любить свой детский сад.
С достоинством нести звание кадета.
Быть благородным. Быть, а не казаться.
Быть честным во всем.
Сохранять строй и выправку.
Быть добрым, сохранять свою волю.
Быть чистоплотным.
Быть скромным, сохранять приличие.
Знать свои недостатки.
Не лгать, не хвастать.
Не быть грубым, не хамить.
Не сквернословить.
Не оправдываться.
Уважать и почитать старших.
Уважать чужой труд.
Всегда помогать товарищам.
При разговоре смотреть людям в глаза.
Делиться.
Не оскорблять.
Не драться, не бить младших.
Поссорившись, думать о мире.
Не доносить и не сплетничать.
Не бояться быть вежливым.
Не завидовать.
Не перекладывать ответственность за свои поступки  на других.
Без спроса не брать вещи товарища (чужие вещи).

ЛИТЕРАТУРА:

Агапова И.А., Давыдова М.А. детям о памятных датах и культурных ценностях России.- М.: АРКТИ, 2012.
Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М.: ЦГЛ, 2004.
Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (развитие коммуникативных умений ребенка). – Екатеринбург: «ЛИТУР», 2000.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.
Зеленова Н.Г. , Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Подготовительная группа). - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2015 
Моё Отечество - Россия! Комплексная система воспитания патриотизма и гражданственности у детей дошкольного и младшего школьного возраста / Богачева И.В. и др. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005.
Ривина Е.К. Герб и флаг России. Знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений и учителей начальных классов.- М.: АРКТИ, 2003.
Ривина Е.К. Российская символика: Методическое пособие к иллюстративно-раздаточному материалу для дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2005.










































13 PAGE \* MERGEFORMAT 141715




1ђ Заголовок 1Fђ Заголовок 2ъђ Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий