Проект в 1-й младшей группе на тему Русско-народная тряпичная кукла


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 42 «РУСАЛОЧКА»
142003 Московская область, г. Домодедово, мкр. Южный, ул. Курыжова, стр. 18 А тел.: 8(49679) 5-60-39
Проект
«Русская народная тряпичная кукла»
1-ая младшая группа

Автор проекта:
Самойлова Ирина Дмитриевна 2018 год
Проблема: Сейчас многие взрослые люди, не говоря уже о детях, не имеют представления о русских народных праздниках, об утвари, не понимают значения исконно русских слов. В современном мире, мире компьютерных технологий, качество детских программ на TV оставляет желать лучшего: появилось множество мультфильмов, сказок, в которых есть монстры, страшилища, животные, у которых отсутствуют образно-эстетическое восприятие реальному миру (Лунтик, свинка Пеппа и т. д.) , русских богатырей заменили Супермены и Роботы. А к этому прибавить ежевечерний просмотр родителями фильмов ужасов, боевиков, а компьютерные игры, в которых присутствуют акты насилия, кровавые сцены, а еще – чтение сомнительного качества и содержания литературы, носящей разрушительный характер для детской психики. Современные родители, к сожалению вынуждены много времени проводить на работе и в конце рабочего дня проще включить телевизор и посадить у него ребенка, чем почитать ту же сказку и поиграть в развивающею игру или просто поговорить о дне проведенным ребенком. Остается только удивляться, как все это выдерживает маленький ребенок. Дети перестали играть в куклы, сюжетно – ролевые игры («Семья», «Дочки – матери», «Гости пришли» и др.), их все чаще привлекают игры агрессивного характера – «Игра в Монстров», в «Вампиров», компьютерные игры с сюжетом боевиков и т. д. Заигрываясь, дети полностью перевоплощаются в героев этих компьютерных игр, мультфильмов, боевиков, забывая о реальном мире. Результатом такого воспитательного действия являются эмоциональные нарушения у детей: повышенная агрессия, высокая тревожность, нарушение межличностных отношений, появление детских страхов, фобий, неблагоприятно влияющих на развитие личности ребенка.
В связи с удорожанием жизни и необходимости работать обоим родителям и при отсутствии бабушек, которые могли бы заняться малышом, возникает необходимость отдать ребенка в детский сад. Когда ребенок приходит в детский сад, особенно когда, пришел туда впервые, он полон страха, от нового места, от посторонних людей, он боится новых детей с которыми ему придется познакомится, а главное нет рядом мамы, малышу кажется что он беззащитен. С раннего детства мы знаем, что у каждого малыша есть любимая игрушка, с которой ребёнок не расстаётся не на минуту. Игра мощный инструмент воздействия на детскую психику, на внутренний мир малыша, через игру ребёнок познаёт себя и окружающий мир, воплощает свои фантазии и мысли. В игровой не принуждённой обстановке ребёнок реализует не только себя но и выплёскивает свои внутренние страхи и переживания. Игровой фактор это мощнейший толчок в период адаптации ребёнка в детском саду, так как игра помогает ребёнку пройти этот период в более щадящей атмосфере. Кукла как мы знаем, является древнейшей игрушкой. Её роль в жизни малыша уникальна: это лучший друг, который всегда тебя выслушает, это друг, которому можно доверить свои страхи, который никогда не обидит, а при желании может постоянно находится рядом. Игрушка позволяет сделать действия детей ярче, радостнее открыть себя и свой внутренний мир. Оголит тот эмоциональный «провод», который находиться внутри малыша.
Актуальность: В условиях перехода на ФГОС ДО один из основных принципов дошкольного образования, отраженный в Стандарте: «Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка».
Обоснование: Приобщение детей к  истокам народной культуры одна из важнейших задач современной  дошкольной педагогики, которая в свою очередь решает ряд комплексных задач, таких как: художественно-эстетическое, патриотическое, нравственное, музыкальное, физическое развитие детей.
Основные ориентиры проекта
Срок реализации:
 март – август 2018г.
Участники проекта:
 педагоги, родители, воспитанники 1 младшая группа «Капельки МАДОУ № 42 «Русалочка» г. Домодедово
 
Социальная значимость проекта:  
направлен на расширение духовно – нравственного опыта  детей  дошкольного возраста.
Вид, тип проекта:
творчески – исследовательский, долгосрочный.
Проект  построен на основе главных методических принципов:
-учет возрастных особенностей детей;
-доступность материала;
- постепенность его усложнения.
Цель проекта: 
- приобщать детей к народной культуре через совместное творчество с взрослыми;
- установить единство работы дошкольного образовательного учреждения и семьи как средство приобщения детей и родителей к проблеме народно – патриотического воспитания ребёнка;
- создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе через приобщение всех участников образовательных отношений к народной культуре;
- создание своей коллекции тряпичной народной куклы.
Задачи проекта:
- познакомить детей с историей возникновения тряпичных кукол;
- дать детям понятие, что в зависимости от назначения тряпичные куклы делились на группы (игровые, обрядовые, обереговые);
- изучить и применить на практике технологии изготовления различных видов тряпичных кукол (закрутка, скрутка);
- развивать мелкую моторику рук;
- формировать индивидуальные творческие способности детей;
- учить умению самостоятельно подбирать цветовые решения и украшения для куклы;
- обогащать словарный запас, знакомить с новыми словами и их значениями (кукла-закрутка, оберег, лоскут, безликая кукла, фартук, нянюшка, рукодельница);- стимулировать развитие коммуникативных навыков и дружелюбия.        
Формы реализации проекта:
Консультация для родителей «Учим потешки вместе с детьми».
Знакомство детей с народным фольклором посредством чтения художественной литературы, обрядами, музыкальными произведениями.
Занятия по изодеятельности – художественный труд (создание народной тряпичной куклы).
Совместное участие в хороводных играх, обыгрывании потешек, сказок.
Ожидаемый результат:
- развитие познавательного интереса к истории, национальным традициям;
совершенствование учебно-исследовательской деятельности детей младшего дошкольного возраста.
- формирование знаний об истории русской народной тряпичной куклы, материалах, инструментах, необходимых для  изготовления  разнообразных кукол;
- воспитывать трепетное отношение ко всему живому, способствует формированию лучших человеческих качеств и расширяет кругозор детей.
- активное вовлечение родителей в познавательно – творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ.
Основные этапы реализации проекта:
1 этап
Предварительная работа
- Изучение методической литературы.
- Приобретение дидактического материала для организации предметно-развивающей среды.
2 этап
Основная работа
- Составление программы мероприятий по реализации задач проекта.
3 этап
Заключительная работа.
Содержание работы:
Предварительная работа:
- изучение методической литературы;
- организация предметно-развивающей среды.
Организация предметно-развивающей среды.
Для успешной реализации задач проекта необходимо создание соответствующей предметно-развивающей среды.
Мини – сцена с ширмой
Куклы би-ба-бо.
Пальчиковые игрушки.
Театр и атрибуты для русско-народных сказок.
Уголок ряжений с русско-народными костюмами.
Фольклор, песни, потешки .Книги-раскладушки.
Музыкальные инструменты (шумовые, ударные, духовые, струнные).
Материал для изготовления кукол (лоскуты ткани, нитки, наполнители для объемных деталей)
Содержание работы с детьми по знакомству с Русско-народным фольклором  в ДОУ организуется следующим образом
-Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика) ;-Игры-превращения, образные упражнения;
-Упражнения на развитие мелкой моторики;
-Пальчиковая гимнастика;
-Чтение художественной литературы (РН сказки, стихи, былины, потешки, напевы, колыбельные);
- Ритмические минутки;
-Разучивание потешек, песенок;
-Разыгрывание спектаклей по мотивам РН сказок с участием детей;
-Просмотр мультфильмов по русско-народным сказкам .Начиная работу по данной теме, изучить литературу по истории Русско-народной истории, какой была кукла в прошлом, как ею играли и что, она значила, в этом кроется не только познавательный интерес, но еще и естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа. Определить задачи, средства, методы работы. Используя методы арт-терапии  в системе обучения детей в ДОУ, мы постарались решать комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО.
Социально-коммуникативное развитие
-Формирование положительных взаимоотношений между детьми, между детьми и взрослыми в процессе совместной деятельности;
-Воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния, личностные качества и пр.) ;-Развитие эмоций;
Познавательное развитие
-Развитие разносторонних представлений о игрушке (разные виды материала, назначения, конструкций (сборно-разборная), тактильные ощущения и их описания);
-Наблюдение за явлениями природы, (фольклор, развлечения, потешки, игры);
Речевое развитие
-Развивать  свободное общение с взрослыми и детьми;
-Развивать все компоненты устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности;
-Развивать интерес и потребность в устном народном творчестве.
-Обогащение словаря: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.;
-Учить детей договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых потешек, прибауток, песенок.
Художественно-эстетическое развитие
-Приобщение к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору;
-Воспитывать умение бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании работы класть их на место.
-Развивать продуктивную деятельность детей.
-Учить детей различать цвета правильно называть их. Закреплять полученные ранее навыки работы с пластилином и красками.
Физическое развитие
-Согласование действий и сопровождающей их речи;
-Умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития образа;
-Выразительность исполнения основных видов движений;
-Развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.
По результатам работы проекта «Русско-народная тряпичная кукла» стало понятно, что знакомство с историей и технологией её изготовления, возможно начинать с детского сада, а именно младшего дошкольного возраста. Эта работа предоставляет возможности для творческого самовыражения детей, формирования навыков работы с различными материалами – природными и бытовыми. Такая кукла наиболее близка детям и в тоже время связана со многими аспектами национальной культуры.
Изготовление с детьми народной игрушки имеет большие воспитательные возможности. У детей развивается чувство цвета, ритма и пропорций, глазомер, эстетический вкус.
Одним из важных моментов в изготовлении игрушки является то, что её можно изготовить без иглы и ножниц.
Дети мастерили кукол из различных материалов. Тем самым они приобрели необходимые трудовые навыки, у них начал формироваться хороший вкус.
Занятия, которые мы проводили, позволили познакомить детей с миром народной куклы, с русскими народными песнями, обрядами и тем самым познакомить детей с традиционной культурой России.
Завершающим этапом проекта стал праздник в стиле русско-народных напевов, в самодельных костюмах , которые изготовлены при помощи родителей и персонала ДОУ.
Литература:
1. М.Ф. Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.
2. О.Л.Князева, М. Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СП.: Детство-Пресс,2004.
4.И.Н. Котова, А.С. Котова . Русские обряды и традиции .Народная Кукла .-СПб: «Паритет» 2008.
5.Е. В.Берестнёва Н. В.Догаева. Кукольный сундучок.- Москва «Белый город»
6.h​t​t​p​:​/​/​p​e​r​u​n​i​c​a​.​r​u​/​t​r​a​d​i​c​i​i​/​1​5​2​7​-​r​u​s​s​k​i​e​-​o​.​.​.​&​n​b​s​p​;​Р​у​с​с​к​и​е​&​n​b​s​p​;​о​б​р​я​д​ы и традиции. Народная кукла



Приложенные файлы


Добавить комментарий