Родительское собрание по теме «Подростковый возраст. Его особенности»

Приложение 1


Родительское собрание по теме
«Подростковый возраст. Его особенности»
Форма работы круглый стол с элементами игры
Участники: учащиеся 5б класса школы и их родители.
Приглашаются школьный психолог, социальный педагог.
Цель:
Расширение представлений родителей и учащихся об особенностях подросткового возраста, оказание родителям помощи в преодолении затруднений в общении с детьми;
Поддержание атмосферы сотрудничества и конструктивного диалога.
Задачи классного руководителя:
«Что такое подросток». Познакомить родителей и учащихся с особенностями подросткового возраста;
Объединить воспитательную цель школы и возможности семьи в воспитании учащихся;
Определить формы и способы совместной деятельности учащихся и родителей, способствующих расширению и развитию личности каждого ученика.
Задачи школьного психолога:
Оказать психолого-педагогическую помощь родителям и учащимся на подростковом этапе становления личности;
Создать систему педагогического всеобуча через проведение родительских собраний и индивидуальных консультаций.
Подготовительная работа:
Изучение классным руководителем научно-методической и педагогической литературы по вопросу особенностей подросткового возраста школьника;
Составление классным руководителем совместно со школьным психологом замысла и примерного сценария родительского собрания;
Проведение анкетирования учащихся и родителей по методике «Незаконченное предложение»;
Подготовка инициативной творческой группой учащихся презентации «Мой класс»;
Подготовка и оформление приглашений на родительское собрание;
Подборка цитат и высказываний великих людей, музыки, видеоклипов, слайдов;
Подготовка и оформление рабочих карточек с заданиями;
Оформление памятки для учащихся и родителей;
Составление используемого и рекомендуемого списка литературы;
10.Подготовка классным руководителем презентации по теме собрания;
Оформление и оборудование:
Устанавливается мультимедийная техника в кабинете;
Оборудуются посадочные рабочие места для двух групп присутствующих, ставятся столы;
Раскладываются ручки, маркеры, бумага для записей.
План собрания:
Вступительное слово классного руководителя о теме, целях и необычной форме родительского собрания.
Игра-разминка «Встаньте те, у кого»
Игра «Ассоциации»
Выступление школьного психолога, что такое подросток; психологические и физиологические особенности подросткового возраста
Фрагмент фильма «На пальцах»
Итоги анкетирования учащихся. «Мои родители – это» Анализ анкет детей.
«Мой ребенок – это» «Я хочу, чтобы мой ребенок» Высказывания родителей.
Заключение. Вывод родительского собрания.
Упражнение «Объятия»
Презентация «Я буду любить тебя вечно!»
Приложения
Приложение 1. Презентация «Родительское собрание»;
Приложение 2. Фрагмент фильма «На пальцах»;
Приложение 3. Презентация «Я буду любить тебя вечно»;
Приложение 4. Анкеты для детей и родителей;
Приложение 5. Приглашение;
Приложение 6. Памятка для родителей;
Приложение 7. Слайдшоу «Взрослые и дети»
Приложение 8. Список литературы.


Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя.
«Переходный», «трудный», «критический» возрастЭти слова стали обычными, их произносят часто, желая подчеркнуть, насколько сложно протекает развитие личности в годы перехода от детства к взрослости, насколько трудно взрослым – родителям и педагогам – найти правильную линию по отношению к подростку.
Конечно, для развития ребенка важен каждый возраст. Однако, переходный возраст определяется важным, потому как происходит переход ребенка от одной жизни к другой. Но всегда ли взрослые понимают ребенка, всегда ли видят в нем новые ростки взрослости?
СПРАВЕДЛИВО считают педагоги и психологи, что от взрослых, воспитывающих ребенка, зависит, в первую очередь, как именно - благополучно или болезненно – будет протекать его развитие в подростковом возрасте.
СПРАВЕДЛИВО будет и утверждение: правильно построить воспитание, правильно построить взаимоотношения с растущим человеком трудно, а зачастую и невозможно, если не учитывать законов физиологического развития ребенка, индивидуальных качеств его развития.
И неспроста сегодня наше родительское собрание будет проходить в такой необычной форме: мы проведем его в форме круглого стола с элементами игры. Как вы думаете, для чего мы проводим такое собрание? (Ответы родителей и учащихся). Вы совершенно правы. Это и для того, чтобы нам получше узнать друг друга, познакомиться с особенностями подросткового возраста, научиться общаться друг с другом, понимать и принимать друг друга, уважать мнение другого.
Ваши семьи разные: полные и неполные, многодетные и с одним ребенком, благополучные и не очень. Сейчас мы посмотрим, есть в ваших семьях согласие, единство, взаимопомощь и взаимовыручка. Мы проведем небольшую игру-разминку. Она поможет нам быстрее сосредоточиться на теме собрания и включиться в работу.
Итак, начнем.
Игра называется «Встаньте те, у кого» (участвуют дети и родители)
Я буду задавать вам всем вопросы. Отвечая на вопросы, вы встаете.
в семье больше двух детей;
в семье есть традиции;
в семье четко распределены обязанности;
в семье есть животные;
в семье есть компьютер;
в семье все вопросы решаются совместно ;
в семье проводятся совместные праздники;
в семье проводится совместный отпуск;
эта семья с удовольствием пришла на сегодняшнее собрание.
Спасибо, молодцы! Вот и узнали кое-что о ваших семьях. Мы увидели, как взаимосвязаны отношения родителей и детей в каждой семье.
2. Выступление психолога
Тема собрания посвящена подросткам, а значит вашим любимым детям. А для этого нам нужно разобраться – кто же такой подросток? Какой он? Чем занимается?
Проводится игра «Ассоциации» (закончить фразу и детей, и родителей)- подросток- это..
3. Вывод школьного психолога, что такое подросток
Вы были все абсолютно правы, я же немного систематизирую ваши высказывания и подытожу, кто такой подросток, в чем его особенности.
Границы переходного возраста совпадают с обучением детей в средней и основной школе и охватывают примерный возраст от 10 до 15 (16 ) лет.
В подростковом возрасте формируется особый вид самооценки, так называемое чувство взрослости. Проявляется оно по-разному. Одни подростки начинают активно участвовать в жизни семьи, школы, увлекаются техникой, наукой, искусством, спортом. Другие же не идут дальше подражания внешнему облику, одежде и манере поведения взрослых.
Но главное одно .подросток хочет и требует, чтобы к нему относились не как к маленькому ребенку, а как к взрослому. Если эти требования не выполняются, то он выражает протест, который проявляется в грубости, отчужденности, иногда в правонарушениях.
Подросток не только требует признания того, что он взрослый, но и стремится оградить некоторые стороны своей жизни от вмешательства взрослых. У него проявляется собственная линия поведения, свои взгляды, оценки и желание их отстаивать.
К тому же подростки очень противоречивы. В семье они стремятся к независимости, отстаивают свои права, но в то же время не торопятся принимать на себя новые обязанности. В школе среди сверстников они выглядят, скорее всего, соглашателями, подражающими нормам, принятым в их группе, в одежде, прическах, манере поведения Родители тоже ведут себя непоследовательно. Готовя ребенка к взрослой жизни, они не могут принять его самостоятельности именно тогда, когда это необходимо.
Важным моментом в жизни подростка является поиск нравственных ценностей, смысла жизни. В этом возрасте они - максималисты. Они должны выбрать дорогу, по которой пойдут дальше, и эта дорога должна быть «самой-самой» разумной и правильной. Переживания этого периода очень часто непонятны взрослым, поэтому подросток остается одиноким в своих исканиях. А ведь он очень нуждается в нравственном авторитете, который разрешил бы его сомнения.
Просмотр фрагмента из фильма «На пальцах»
А на самом ли деле мы не понимаем своих детей, а они не понимают нас? Может мы просто говорим на разных языках, а мечтаем и думаем об одном.
Сейчас , пока детям предлагается вспомнить классную жизнь с сентября Родителям предлагается закончить предложения (раздаются бланки)
Какие же ценности превалируют сегодня в жизни наших подростков? Среди учащихся 5 классов проводилось анкетирование «Мои родители – это» Вот ответы ваших детей (анкеты)
Анализ незаконченных предложений детей (экран). У кого совпадают свои мысли с детскими?
Нередко подростку трудно быть откровенным с родителями, ему легче приоткрыть душу сверстнику или чужому человеку. Но, конечно, не со всеми происходит именно так. Во многих семьях доверительные отношения между родителями и детьми сохраняются. Их сохранение в первую очередь зависит от такта, выдержки родителей. 'В большинстве случаев ребенок не хочет быть похожим на родителей не потому, что они «плохие», а потому, что они родители. Он хочет быть собой, а значит – другим.
Что же делать родителям? Прежде всего понять. Принять противоречивость, конфликтность развития как должное. Осознать, что в детях продолжается лишь часть их личности. Поэтому выбор должны делать не взрослые, а подросток. Взрослые могут предложить сыну или дочери варианты. Правда, для этого нужно измениться самим.
4. Заключение. Вывод родительского собрания
Заключительное слово классного руководителя.
Необходимое условие нормального развития ребёнка – это удовлетворение его потребности в любви, нужности близким. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребёнку, что он вам дорог, нужен, важен, что он просто хороший и вы его любите.
Сейчас мы проведем упражнение, оно называется «Объятия». Я предлагаю всем детям встать, подойти к своим родителям, обнять их и произнести самые заветные, самые сокровенные слова «Я тебя люблю!». Прошу, оставайтесь на своих местах. Мы смотрим фильм «Я буду любить тебя вечно!».
Презентация «Я буду любить тебя вечно».
Наше собрание закончено, благодарю всех за внимание и работу. До следующей встречи.

Анкетирование родителей
Мой ребенок – зто_________________________________________
Я хочу, чтобы мой ребенок_________________________________
Мой ребенок меня_________________________________________
Я боюсь, когда мой ребенок_________________________________
Я радуюсь, когда мой ребенок______________________________
Мне приятно, когда мой ребенок____________________________
Я надеюсь, что мой ребенок________________________________
Самый счастливый день в нашей семье, когда________________
Самый несчастный день в нашей семье, когда________________




ПРИГЛАШЕНИЕ
(Ф. И. уч-ся)

УВАЖАЕМ (ЫЙ, АЯ)______________________________________

Приглашаю вас на родительское собрание
«Подростковый возраст. Его особенности»
вместе с вашим (сыном, дочерью)_________________
Собрание состоится «___» февраля 2013 года
в ___час___ мин в кабинете №_____
(о неявке на родительское собрание прошу сообщить заранее контактные телефоны:
Классный руководитель: Т.Б. Кожевникова


"Трудный" подросток.
Что же делать родителям?


Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения. Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход.

Усильте познавательный интерес. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем.

Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в досуг.

Замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно.

Позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются. И, наконец, асоциальное поведение входит в привычку.

Необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания. В ребенка необходимо верить - это главное! Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию. Говорите с ребенком, избегайте резких выражений.


Чтобы не заводить ваши отношения с подростком в тупик, обратите внимание на следующие советы.

Цените их откровенность, искренне интересуйтесь проблемами.

Общайтесь на равных, тон приказа срабатывает не в вашу пользу. Дайте понять, что вы понимаете их.

Нельзя подшучивать над ними, высмеивать чувства, умаляя их значение. Постарайтесь отнестись к вашим детям с уважением.

Не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что ваша грубость вызовет их ответную реакцию.

Не говорите об объекте увлечения вашего ребенка пренебрежительным тоном, тем самым вы унизите его самого.

Ни в коем случае нельзя грубо и категорично разрывать отношения подростков, ведь они только еще учатся общаться друг с другом и чаще всего даже и не помышляют ни о чем плохом.

Пригласите его(ее) подружку(друга) к себе, познакомьтесь - это позволит вам получить объективное, а не голословное представление о том, с кем встречается ваш ребенок. Лучше, если вы разрешите им встречаться у себя дома, чтобы им не пришлось искать случайных и сомнительных приютов для свиданий.

Расскажите им о себе, вашей истории первой любви - это поможет вам найти взаимопонимание с ребенком.

Если вы сумеете установить с ним дружеские отношения, вы будите иметь возможность не просто контролировать его поведение, но влиять на его поступки.

Позволь те подростку самостоятельно разобраться в объекте своей привязанности, и если у него наступит разочарование в своих чувствах, пусть оно исходит не от вас, а от него самого. Он почувствует, что способен самостоятельно разбираться в ситуации и принимать решения.

Помните, что, с одной стороны, подросток остро нуждается в помощи родителей, сталкиваясь с множеством проблем, а с другой - стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения, и он имеет на это полное право!


Приложение 7

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Дереклеева Н.И. Организация родительских собраний в 1-11 классах. – М.: Русское слово, 1998.
Классный руководитель: науч. - методич. журнал для зам. директоров по ВР, Кл. рук-ей, кураторов, уч. нач. шк.. – М.,2012, №1, №6
Мир детства: Подросток/ Под ред. А.Г. Хрипковой. – М.: Педагогика, 1982.
Спутник классного руководителя: Центр «ПП». – М.,2001













15

Приложенные файлы

  • doc 95076
    Размер файла: 71 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий