Конспект урока для начальных классов Условия необходимые для жизни растений


Предмет «Познание мира» четверть 2 класс 2.
Тема: «Условия необходимые для жизни растений»
Цели урока: 1. Сформировать у учащихся понятие о необходимых условиях жизни растений, о приспособленности растений к недостатку одного из условий .2. Развивать познавательную активность учащихся.Уметь наблюдать, анализировать, рассуждать, делать выводы.
3.Воспитывать культуру взаимоотношений, взаимоуважение, умение работать в группе.
Планируемые результаты:
1.узнают ,что для жизни растений необходимы свет, вода, тепло, воздух ,питательные вещества;
2.овладеют умением осмысленно читать текст, выделять главное;
3. будут логически мыслить, анализировать, доказывать;
4.проявят бережное отношение к растениям;
5.совместная деятельность для решения проблемных ситуаций, анализ работы, ответов одноклассников
Основные идеи, отработанные по теме урока: использование мультимедийного проектора, выполнение постера, кластера для выделения главного, групповая работа, использование приемов КМ.
Задания Время Деятельность учителя Деятельность учеников
Организация урока. Психологический настрой. Мотивационный этап.
1 мин
10 мин Приветствие.Организация «Круг радости»(раздает
сердечки разных цветов)
Разминка.
Деление на группы «Овощи и фрукты».
Желает новых открытий.
-Сегодня на уроке будут действовать правила трех Т. Давайте вспомним их и назовем.(прикрепляет каждому ученику стикер)
-Проверьте свои предположения. Совпали ли они?
-Правильно, молодцы! Это терпение, творчество, трудолюбие. А теперь оцените работу друг друга в группе.
-А какие еще существуют правила работы в группах?
- Плоды бывают сочными и сухими.
Выбирают сердечки разных цветов с определенным значением, подбрасывают вверх, улыбаются друг другу, обнимаются. Выбирают карточку, образуют группу, рассаживаются, выбирают спикера.
Думают, делятся предположениями в парах, в группе, называют. Сверяют с записью на доске
Коллективная оценка.
Вспоминают правила работы в группе.
Разминка.
Задание №1.Какими признаками живой природы обладают растения? Предлагает карточки со словами:
1.Рождение
2.Дыхание.
3.Пение
4.Рост.
5.Питание
6.Движение
7.Размножение
8Умирание
9.Говорение
(на каждый стол конверт)
Работают в группе. От группы выступает делегат(отмечают 7 признаков).
Формативное оценивание.
Рефлексия.
- Трудно было выполнять задание? Почему?(знают материал)
Ответы учеников
Игра «Хлопните в ладоши»(в случае верного утверждения)
Читает предложения:
-Осенью деревья сбрасывают листья.
-Чтобы вырастить капусту, надо посадить семена.
-В темной комнате растение может погибнуть.
-Ромашка, одуванчик,
береза - растения.
-Цветы -подземная часть растения.
-Цветы и плоды бывают разные.
-Сначала распускается плод, а потом цветок.
-Сначала распускается цветок, а потом плод.
-Плоды бывают мокрыми и сухими.
-Плоды бывают сочными и сухими.
Вызов. Просмотр видеоролика «История семечки».
-Предположите, какова тема урока?
-Правильно.Растение- это живой организм. А какие условия ему необходимы для жизни ? Как приспосабливается растение при отсутствии одного из условий?Об этом мы узнаем на нашем уроке.
Определяют тему урока.
Осмысление.
Работа в группах.
Текст.
20 мин Читает стихотворение Р.Рождественнского «Ромашка»:
Знакомы с детства родные ромашки,
Вот легкий поповник у нашей реки,
Как белые звезды средь розовой кашки,
В букете сияют его лепестки.
Он «любит- не любит»ответить нам может,
И глянет приветливо желтым глазком.
Вот эта ромашка знакома нам тоже-
Сегодня задания вам раздает.
Предлагает спикерам оторвать лепесток ромашки, на котором дается задание для группы после ознакомления с содержанием материала учебника.
.-Познакомьтесь с содержанием текста. Докажите, что растению необходимы для жизни определенные условия.
Защита постера.
Спикеры отрывают по одному лепестку. Группа самостоятельно выполняет задание.
Составляют постер об одном условии, необходимом растению для жизни.
Отмечают лучший ответ. Суммативное оценивание.
Физминутка.
Просматривание видеоролика «Пробуждение природы Работа в тетради.
-Выберите одно из перечисленных необходимых условий для жизни растений и докажите, что при его отсутствии растение может погибнуть или оно приспосабливается .Выполняют задание. ВзаимооцениваниеСтратегия «Эссе».
Опережающее задание (выполнено ранее).
Читают работы.
Отмечают лучшую работу по критериям.
Оценивание. Рефлексия.
4 мин -Что вы узнали сегодня на уроке?
-Как могут пригодиться полученные знания?
-О чем бы вы рассказали своим родителям дома после нашего урока?
-Выполняли ли мы на уроке правила трех «Т»?
-Подведите итоги оценивания.
Отвечают на вопросы.
Подводят итог
Заполняют рефлексивный листок.
Источники, оснащение и оборудование.
Учебники, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, бумагаА-4, фломастеры, листы- оценки, листы с вопросами
.
Последующие задания и чтение
Д/з: работа по листам с вопросами.
Анализ и оценивание урока
Изменения к уроку

Приложенные файлы

  • docx 79783
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий