Урок познания мира Откуда пришла книга

Открытый урок
Класс – 2
Кл.руководитель – Артющик Г.Е
Предмет – познание мира
Тема – Урок-презентация «Откуда пришла книга»
Цель: Познакомить детей с процессом изготовления книги; воспитывать чувство бережного отношения к книгам.
Задачи:
развивающие
образовательные
воспитательные

*Дать детям понятие о том, как создаётся книга, используя электронное сопровождение; подвести детей к пониманию того, что для изготовления бумаги используется дерево, на изготовление книги затрачивается труд людей многих профессий;
* Умение определять цели предстоящей учебной деятельности; делать выводы, задавать вопросы; умение планировать своё высказывание по заданной ситуации; умение слушать и оценивать ответ по содержательности;
*Способствовать развитию познавательно - речевой активности, любознательности; формировать основы системного мышления, логического анализа окружающей действительности; активизировать мыслительную деятельность, творчество;

* Воспитывать нравственные качества, интерес и бережное отношение к книгам, природе
* Воспитывать положительное отношение к труду, и к человеку труженику


Активизация словаря: Лесоруб, бензопила, сплавщик, бревна, опилки.
Умения, формируемые на уроке:

общие учебные
специальные

делать выводы, задавать вопросы, умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника
умение соблюдать правила бережного отношения с книгой;
умение отличать виды книг

Связи:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

Для изучения новой темы необходимы знания по изученным темам: «Человек, растения», « Чтение-лучшее умение»

Оборудование - презентация, раздаточный материал: «Собери пословицу», бревна (палочки), опилки, ярко красочные книги, бумага разного качества на каждого ребёнка,  "Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова".
Планируемые результаты –  Личностные универсальные учебные действия: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, способность к самооценке. Регулятивные универсальные учебные действия: преобразовывать практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия. Познавательные универсальные учебные действия: использовать картинки, схемы, строить речевые высказывания в устной форме, обобщение по заданным критериям. Коммуникативные универсальные учебные действия: формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Этап урока
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
слайд

Орг.момент

Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим.
На уроке наши глаза внимательно  Смотрят и все (видят).  Уши внимательно слушают  И всё (слышат).  Голова хорошо (думает)
Уч-ся проговаривают, заканчивают предложение


Повторение пройденного

Проверка дом.задания

-Вспомним домашнее задание. Где мы побывали на предыдущем уроке?
1. Тут книги живут. В библиотеке для ребят 
Короткие и длинные, На полках книги в ряд стоят. 
Новые, старинные, Бери, читай и много знай, 
Обычные и странные, Но книгу ты не обижай.  И даже иностранные. Она откроет мир большой, 
Серьёзные, учебные, А если сделаешь больной 
Весёлые, волшебные. Ты книжку – навсегда 
Про море и про лес, Страницы замолчат тогда
С картинками и без. (наизусть читает ученица)
 Вам знаком книжкин дом?
Будьте внимательными, оценивать ответы будете вы.
2. Работа над пословицами. Много написано пословиц о книге и чтении книг. - Как вы их понимаете?
«Книга для ума - что теплый дождик для посевов»
- Книга мала, а ума придала.
- Дом без книги, что без окон.
Книга учит жить, книгой надо дорожить.
Будешь книги читать, будешь много знать
3. Конкурс на лучшего рассказчика (д/з)



Учащиеся уточняют понимание понятия «библиотека»
Учатся различать худ. литературу, научную, учебники



Дают ответы основываются на собственном мнении

Рассказ уч-ся
«Моя любимая книжка»




Слайд 1













Слайд 2

Оценка проверки д/зад
Учитель (-5 (-4 (-3 раздает карточки-оценки
Уч-ся оценивают лучшие ответы, учатся: строить речевые высказывания в устной форме


Актуализация знаний и постановка проблемы
Определение темы и целей урока





Вступительное слово учителя.


















Динамическая пауза

























Физкультминутка:






Закрепление приобретенных знаний

Исследовательская деятельность:






Дидактическая игра «Собери пословицу»
Рефлексия






Итог урока: Выставление оценок


Д.з.
-Послушайте загадки и определите тему нашего урока
Уч-ся говорят отгадки и определяют тему урока




Они сделаны из дерева
Уч-ся дают свои ответы




Уч-ся дают свои ответы



Предположения уч-ся

Предположения уч-ся




Предположения уч-ся


(уч-ся закрывают глаза и слушают звуки шум воды).





Ответы уч-ся

Ответы уч-ся

Ответы уч-ся

Ответы уч-ся








Выполняют физ.мин
( соединяют руки в замок и выполняют наклон вперёд ) (маршируют,) (повороты вправо и влево) ( тянут руки вверх)




Рассматривают, определяют качество и делают вывод: салфетка мягкая, легко рвётся; картон трудно рвётся, плотный; альбомный лист прочнее, чем салфетка, но мягче чем картон – оптимальный вариант для изготовления книги
Ответы уч-ся











«Я узнал(а)», «Я повторил(а)», «Я удивился(ась)», «Я запомнил(а)».
Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5










Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8



Слайд 9
слайд10



слайд11

Звуки шум воды

слайд12





Слайд 13
Слайд14





Слайд15












Слайд19

Слайд20





















Слайд21

Слайд 22

Слайд 23-25


Есть листок, есть корешок.  А не куст и не цветок. Нету лап, нету рук. А приходит в дом как друг. На колени к маме ляжет, Обо всём тебе расскажет.
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу;
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться




На столе лежат предметы из дерева, среди них лежит книга.
(Деревянная ложка, кубик, книга, линейка, игрушка).
- Подумайте и скажите, что объединяет все эти предметы?
- А почему среди них книга? Разве она тоже сделана из дерева?
-Читать книги любят все. Книги помогают познать окружающий мир, узнать, о давно прошедших временах
-Читая сказку, рассматривая иллюстрацию, нам стало интересно, кто и как сделал книгу. Какой путь прошла
книга, сколько людей принимали участие в её создании.
-Книги печатают на бумаге. А из чего делают бумагу?
Из дерева. В нашей стране много лесов, но это не значит, что их нужно уничтожать.
- Жизнь любой книги начинается в лесу. Рано утром лесорубы идут в лес. Лесорубы - это рабочие, которые рубят, пилят деревья. Сначала они делают метки на деревьях, которые надо спилить.
- Жужжит в умелых руках бензопила.
- На помощь лесорубам спешит трактор – вездеход. Лесорубы обрубают ветки деревьев, стягивают стволы верёвками. И вездеход тащит брёвна к реке.
- Река – самая хорошая дорога для переправы деревьев. Как
огромные рыбы плывут брёвна вниз по течению. За движением брёвен следят сплавщики. Сплавщики – это люди, которые сплавляют лес по реке.
- А сейчас закройте глаза и представьте, что вы брёвнышки, плывущие по реке.
- Из реки брёвна попадают на картонно - бумажный комбинат. В цехах брёвна распиливают, измельчают в опилки и даже варят, чтобы получить массу, похожую на тесто.
- Всё это делают умные машины под управлением человека.
- Машины разливают, раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага.
- Дети, как вы думаете, достаточно ли одной бумаги, чтобы создать книгу? (нет)
- Что ещё необходимо для изготовления книги? (книгу надо придумать)
- Да, её надо придумать, написать. Скажите, кто пишет книги? (писатели, поэты)
- Вот текст написан, что ещё необходимо сделать, чтобы книга была интересной? (нарисовать картинки, иллюстрации)
- За работу берутся художники – иллюстраторы, которые расписывают страницы книги.
- Над созданием книги потрудилось уже много людей и теперь её надо напечатать.
- Печатают книги в типографии. Затем их везут на склад, а оттуда уже в магазины, библиотеки.
- Вот такой интересный путь проделывает книга.
Узнали всё о книге по порядку
Теперь всех приглашаю на зарядку.
Лесорубами мы стали – топоры все в руки взяли
Вместе по лесу идём – не спешим, не отстаём
Вот выходим мы к реке – брёвна видим вдалеке.
И направо, и налево – всё везде мы посмотрели
К небу ручки потянули – позвоночник растянули
Отдохнуть мы все успели – и на место снова сели.
Чтение произведения (читают сильные учащиеся) «Откуда пришла книга» по учебнику стр.152-154.составление схемы в тетради пути пройденного книгой (лес-река-бумажная фабрика)
- Дети, на картонно - бумажном комбинате выпускают бумагу разного качества. Подумайте, какую бумагу лучше всего использовать для изготовления книг.
На столах по три вида бумаги (салфетка, картон, альбомный лист) на каждого ученика.
- Рассмотрите бумагу и определите, какая из них подойдёт для изготовления книги.
- Дети, как надо относиться к книгам, чтобы у них была долгая жизнь?
Книги брать чистыми руками.. Рассматривать и читать только за столом. Не перегибать книги.
- А сейчас я приглашаю вас поиграть.
- Составьте пословицу о книге (2 конверта с разрезанными пословицами -чья команда соберет быстрее)
-Что нового вы узнали на уроке?
- Где начинает свой путь книга? (в лесу)
- Какой инструмент использует лесоруб? (бензопилу)
- Кто сплавляет лес по реке? (сплавщик)
- Где делают бумагу? (на картонно – бумажном комбинате)
- Где печатают книги? (в типографии)
- Где можно приобрести книги? (в магазине, в библиотеке)
- Мы много говорили сегодня о книгах, о людях, которые трудятся над созданием книг, о том, из чего делают книги, о бережном отношении к книгам.
Урок сегодня был удачный,  Вы все очень постарались Не прошёл для вас он зря.   Вам понравилось, друзья? Продолжите предложение, выбрав начало словами




15

Приложенные файлы

  • doc 240351
    Размер файла: 98 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий