Конспект урока по забайкаловедению Дзерены пришли

Урок забайкаловедения во 2 классе
Лазарева Л. Ю.,
учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 51»
Тема урока: Пришли дзерены. Жизнь забайкальской антилопы. Охрана дзеренов от браконьеров.
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Цель: содействие воспитанию патриотизма и экологической культуры юных забайкальцев, идентификации учащего как гражданина Забайкальского края, сохраняющего красоту забайкальской природы.
Задачи урока:
- Формирование уважения к иному мнению, развитие самостоятельности .
- Формирование умения работать с самостоятельно добытой информацией.
- Формирование умения обобщать, делать умозаключения, выводы.
Планируемые метапредметные результаты: Личностные: положительное отношение к учению, способность к самооценке, уважительное отношение к собеседнику. Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, проговаривать последовательность действий, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе, формулировать собственное мнение и позицию, учиться работать в паре, группе.
Планируемые предметные результаты: уметь объяснять отрицательное и положительное влияние деятельности человека на диких животных;
уметь объяснять, как действия человека помогли сохранить дзеренов.
Форма работы: фронтальная, групповая.
Оборудование: книга для чтения «Родное Забайкалье», рабочая тетрадь, энциклопедия Забайкалья, карта Забайкальского края, ИКТ, презентация. Монетки с изображением дзерина.
Ход урока.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

1.Самоопределение к деятельности (орг. момент)
Цели:
- актуализировать требования к обучающимся со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Личностные УУД: готовность к обучению, положительное отношение к учению.
Проверка готовности обучающих к уроку.
Собраться, настроится на работу.

2. Актуализация опорных знаний.
- актуализировать личностный смысл обучающихся к освоению нового материала»;
- организовать выполнение обучающимися пробного учебного действия, индивидуального затруднения.
Познавательные УУД. Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Что вы знаете о «Красной книге?»
- Какие животные Забайкалья занесены в «Красную книгу?»
- Почему вымирание животных и растений может быть опасно для людей?
- Какое животное хотелось бы тебе сохранить
Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.


3. Самоопределение к деятельности.
Постановка учебной деятельности.
Цели: - выявить место затруднения;
- организовать постановку цели урока;
- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.
Регулятивные УУД: целеполагание.
Познавательные УУД: самостоятельное формирование и выделение познавательной цели.

Слайд № 1.
- что обозначают эти слова?
-какое животное вам мало знакомо?
- а хотели вы о нем поговорить?
- что бы вы хотели о нем узнать?
- как же будет звучать тема сегодняшнего урока?
- Учебник стр.78 прочитайте тему урока
- что необычного вы заметили?
- нам предстоит это выяснить.
Что нам ещё предстоит выяснить? (работа в рабочей тетради с. 53. Чему я научусь?)
- За правильные ответы на вопросы, за активную работу на уроке вы будете по ходу урока получать монетку с изображением дзерина. В конце урока мы подведём итоги.
Принимают участие в беседе.
Формулируют тему урока и его цель.











Высказывают собственное мнение и аргументируют его.
Работа в рабочей тетради
стр. 53.


4. Открытие нового знания.
Цели:
- организовать составления плана действий;
- определить средства.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; извлечение необходимой информации, определение основной информации.
Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации, учиться работать в группе, в паре.
1.Слайд № 2
Для того чтобы узнать про дзеринов как можно больше будем работать по группам.
Учитель раздаёт карточки-задания.

Слайды № 3, 4, 5, 6, 7,8.

2. Слайд № 9
Подвести обучающихся к проблеме: почему дзерены совсем исчезли 30-40 лет назад!
Стр. 80(учебник)












3. Слайд № 10, 11, 12, 13.
На территории Забайкалья создан Даурский заповедник.
Показ на карте Забайкальского края Даурс
кого заповедника
Самостоятельно объединяются в группы, выбирают задания, назначают выступающих.
Выступление представителей групп.
Дополнение обучающихся.

2. Работа в парах.
Поиск нужной информации.
Ведение диалога.
Предполагаемый результат:
- пастбища для домашних животных
- распашка полей для выращивания злачных культур
- браконьерство
- созданные людьми границы с Монголией, Китаем.
Вывод: отрицательное влияние деятельности человека на диких животных Забайкалья.

3. Выступление подготовленного ученика с сообщением на тему «Даурский заповедник»


5.Первичное закрепление нового материала. Цели: - организовать выполнение обучающимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать самопроверку по эталону; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками. Познавательные УУД: добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные УУД: учиться формулировать собственное мнение и позицию; уметь разрешать конфликтные ситуации ,принимать решение, брать ответственность на себя. Регулятивные УУД: контроль,саморегуляция,коррекция.
- Самопроверка, тест. Рабочая тетрадь, стр.54




2. Слайд № 14, 15.
Заказник федерального значения «Долина дзеренов»






Подчёркивают верные утверждения.




2. Сообщение подготовленного ученика «Долина дзеренов» заказник федерального значения.
Предполагаемый вывод:
положительное влияние деятельности человека на диких животных


6. Включение в систему знаний и повторение. Цель: - организовать усвоение обучающимися нового способа действий с проговариванием во внешней речи. Коммуникативные УУД: уметь высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом. Познавательные УУД: находить в тексте учебника необходимую информацию и работать с ней.

- Кто такие дзерены?




- Почему тема урока «Пришли дзерены»?








- Чему научились на уроке?







- Как действия человека помогли сохранить дзеренов?

Предполагаемый ответ.
Кто такие дзерены?
Это антилопы.
Быстрые, красивые,
Пусть живут на воле.

Предполагаемый ответ.
Дзерены ушли, люди поняли,что животные исчезли и стали создавать условия, чтобы вернуть дзеренов. И они пришли. Поэтому тема нашего урока «Дзерены пришли»


Предполагаемый ответ:
- научились понимать и объяснять отрицательное и положительное влияние деятельности человека на диких животных.

Предполагаемый ответ:
Создали Даурский заповедник который со временем превратился в заповедник федерального значения «Долина дзеренов»

7.Рефлексия учебной деятельности. Цель: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Дать обучающим возможность для оценки полученных результатов на уроке.
Итог урока подводится по карточке достижений, которая выдаётся каждому ученику и по полученным в течение урока монеток.


Анализируют свою работу на уроке, уровень полученных знаний. Самооценка.
Предполагаемый результат:
Ребята отмечают, аргументируя свою точку зрения в карточке достижений.
Карточка достижений
1
На уроке я работал активно / пассивно

2
Своей работой на уроке я доволен / недоволен

3
Урок для меня показался коротким / длинным

4
Материал урока мне понятен / непонятен

5
Материал урока мне полезен / бесполезен

6
Материал урока мне интересен / скучен




















- работа в рабочей тетради стр. 53
Кто такие дзерены?
Это антилопы.
Быстрые, красивые,
Пусть живут на воле.

5. Проблема: Почему дзерены совсем исчезли 30-40 лет назад!
- пастбища для домашних животных
- распашка полей для выращивания злачных культур
- браконьерство
- созданные людьми границы с Монголией, Китаем.
Вывод: отрицательное влияние деятельности человека на диких животных Забайкалья.
6. Сообщение «Даурский заповедник» (показ на карте Забайкальского края)

7. Почему тема урока «Дзерены пришли»? Когда и где появились дзерены в нашей стране? 1992-несколько жив.,1994-50-60

Вывод:дзерены ушли, люди поняли,что животные исчезли и стали создавать условия, чтобы вернуть дзеренов. И они пришли. Поэтому тема нашего урока «Дзерены пришли»
8. Сообщение «Долина дзеренов» заказник федерального значения.
Вывод: положительное влияние деятельности человека на диких животных
9. Закрепление. Тетрадь стр. 54
10. Вывод: деятельность человека по отношению к диким животным может быть и положительной и отрицательной. Действия человека помогли сохранить дзеренов.
11.Что люди должны сделать, чтобы сохранить дзеренов в Забайкалье?
12. Итог урока:
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Е.Евтушенко
13. Оценки. Домашнее задание стр.78-81.Т.стр.55



15

Приложенные файлы

  • doc 236689
    Размер файла: 69 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий