Конспект урока для начальных классов по литературе Баран с золотым руном


Средняя школа №7 имени Юрия Алексеевича Гагарина
Методическое объединение учителей начальных классов







Урок по литературе в 4 классе «Б»




Тема: «Баран с золотым руном».





Подготовила учитель начальных классов
Удоденко Наталья Васильевна













Степногорск 2013г.
Конспект урока по литературе в 4-ом классе «Б»
Тема: Мифы Древней Греции. «Баран с золотым руном».
Цель: познакомить учащихся с жанром древней литературы – мифом.
Задачи:
- Образовательные: дать понятие о мифе как жанре; учить выделять факты и
события в мифах; развивать мышление, воображение, целостное
восприятие произведения;
- Развивающие: содействовать привитию интереса к уроку литературного
чтения, расширять кругозор учащихся;
- Воспитывающие: воспитание уважительного отношения к высказываниям
своего одноклассника; воспитание добросовестного отношения к учебе.
Оборудование: карточки с заданиями, карточки со словами, листочки с
пояснениями названий мифических героев, карточки с вопросами.
Используемые технологии: индивидуальная работа, работа в парах, работа в
группах, проблемно-поисковый метод, проблемно-
диалогический метод, контрольно-оценочная
деятельность.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Соотнесите линиями имена богов и героев с их функциями:
Агни Прославленный герой
Ра Бог Солнца
Дедал Бог Грозы и грома
Геракл Подземный дракон
Апоп Бог Огня
Индра Художник
Подчеркните лишнее:
Геракл, Дедал, Немейский лев, царь Ушинара, Икар.
Кто из героев греческих мифов мог бы сказать о себе такие слова:
« Увы, память моя ослабела. Теперь по происшествии стольких лет я сам, построивший это удивительное сооружение, заблудился бы в нём и не нашёл выхода. О если бы знали, сколько там коридоров, лестниц, комнат! Сколько ложных ходов и тупиков!»
_______________________________________
« До сих пор болят кости и ноет спина. Кто бы мог подумать, что голубое небо такое тяжёлое!» ____________________________________
Кто мог потерять эти вещи?
Воск и перья ___________________
Красная одежда __________________
Шкура льва __________________
Копьё _______________________
Подумайте, кто из героев мифов мог бы выразить своё родительское горе такими словами:
« Не осуждайте несчастного отца. Да, мне не кого винить в гибели сына! Знаю, знаю, человек не птица Но удивительно прекрасен созданный богом мир, когда глядишь на него с высоты! Верьте, людям станет подвластно небо!» _____________________
Взаимопроверка.
3) Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о мифах Древней Греции.
- Давайте вспомним, что такое миф?
Задание:
На доске карточки со словами, из которых вы должны сложить определение мифа.
(Это определение ребята складывают из карточек на доске)
Ответ:
это рассказ, порожденный фантазией, в котором дается объяснение явлений и фактов.
Учитель:
Значит, сегодня на уроке мы будем читать не просто рассказы, а источники священных знаний в те далекие-далекие времена.
Задание:
Закройте глаза, и мы с вами окажемся в Древней Греции.
Учитель:
Мифы были сложены древними греками в те далекие времена, когда люди только начинали всматриваться в окружающий мир пытались его понять и объяснить. Бесконечно давно, две с половиной тысячи лет тому назад, греческие дети, сидя на теплом песке у городских ворот или каменных плитах храмов, слушали, как нараспев, пощипывая в лад струны тихой кифары, слепые певцы начинали свои удивительные повествования. С одним из них мы сейчас познакомимся.
(Дети открывают глаза и на экране видят название мифа)
И называется он « Баран с золотым руном».
Подготовка к восприятию текста.
Учитель:
Давайте, с вами познакомимся с героями мифа.
(У ребят на парте лежат листочки с пояснением названий мифических героев)
Мифологический словарь:
Нимфа Нефела – по-гречески «туча»
Афамант – орхоменский царь
Фрикс – сын царя и римфы
Гелла – дочь царя и нимфы
Ион – царевна-мачеха
Ээт – сын Солнца
Арес – бог войны
Зевс – царь и отец богов и людей.
Учитель:
Вы познакомились с героями этого мифа. Как вы думаете, о чем может пойти речь в мифе «Баран с золотым руном»?
Чтение текста.
( Читают хорошо подготовленные дети по небольшим отрывкам)
Учитель:
Даю совет – Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг.
Обсуждение прочитанного.
Учитель:
- Что больше всего взволновало вас в этом произведении? Что показалось наиболее удивительным, поразило вас?
Работа над текстом.
Учитель:
Давайте вспомним основные события мифа.
(Составляем план и учитель записывает его на доске, а ребята отмечают в тексте части произведения)
Задаю наводящие вопросы:
- Как звали главных героев и кем они были?
- Почему маленькие Фрикс и Гелла росли без матери?
- Кто заменил им мать?
- Почему и как решила избавиться царица от Фрикса?
- Кто и как помог брату и сестре?
- Чем закончилась эта история?
План:
А) Афамант и Нефела
Б) Новая хозяйка дворца Ино
В) Коварный план
Г) Помощь Нефелы
Д) Гибель Геллы
Е) Царство Ээта
Учитель:
А сейчас мы с вами попытаемся разобраться в этом мифе, что хотели в нем объяснить древние греки, для этого мы будем отвечать на вопросы, которые вы сейчас получите. На эту работу у вас три минуты.
А поможет выполнить вам это задание наш план.
( Вопросы напечатаны по группам. Раздаются ребятам.
Они находят ответы из текста.
Работа производится в парах.)
- Почему Нефела бросила своих детей?
- Почему Ино решила избавиться от Фрикса?
- Какой коварный план придумала Ино?
- Какой силой обладал золоторунный баран?
- Как погибла Гелла?
- Почему царство Ээта стало богатеть?
Вывод
Учитель:
- Какое человеческое чувство заставило Нефелу вернуться на некоторое время к своим детям и помочь им?
А сейчас нам нужно уметь любить, быть верным и преданным?
Учитель:
- Сегодня на уроке мы рассматривали только один взгляд древних греков взгляд на материнскую любовь.
Домашнее задание. Подготовить пересказ мифа.




















15

Приложенные файлы

  • doc 233900
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий