Деление на однозначное число в случае, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя


Куликовская Л.Н
учитель начальных классов
КГУ «Средняя школа №2 города Тайынша»
Северо-Казахстанская область
Республика Казахстан
Урок по математике в 4-ом классе
Тема: Деление на однозначное число в случае, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя.
Цель: Формирование умения выполнять деление многозначного числа на однозначное число в случае, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя.
Задачи: познакомить с новым видом деления; отрабатывать вычислительные навыки;
тренироваться в решении задач на нахождение расстояния, скорости; развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность;
прививать интерес к познанию окружающего мира, расширить знания о птицах
Метод: словесный, практический, проблемно-поисковый, наглядный.
Оборудование: карточки для устного счета, карточки для работы в парах, интерактивная доска.
Ход урока: 1. Организационный момент
Ну-ка проверь дружок
Ты готов начать урок?
Все на месте, все в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
Сегодня на уроке мы продолжим учиться делить многозначные числа на однозначные, научимся решать задачи. Надеюсь, что вы порадуете себя и меня хорошими ответами и правильными решениями. А сейчас откройте тетради, запишите число.
2. Минутка чистописания.
На нашей планете живут чудесные создания.
Они летают и поют, и землю свято берегут .Скажите, дети, как же их зовут? (Птицы)
Слайд 1 (с изображением птиц)
А вы знаете, ребята, что на территории Казахстана обитает 482 вида птиц?
Запишите это число, представьте в виде суммы разрядных слагаемых.
3. Устный счет. Игра «Мозговой штурм» (проверка таблицы деления и умножения)
Чтоб мозгам работу дать
Надо устно посчитать.
340*2 480:2 846:2 116*4 406:2 152*4 510:3 370*2
4. Новая тема.
№1 Сравни примеры: 126:3=42 12681:3=4227
Что общего в этих примерах? Чем они различаются? Объясни алгоритм деления.
№2 Вычисли и выполни проверку (1,2 примеры дети решают с комментированием у доски; 3,4 примеры решают самостоятельно с последующей взаимной проверкой)
1356:6 3764:4 1986:6 2658:3
Дети самостоятельно делают вывод о том, как определить количество цифр в частном. (Если число единиц высшего разряда делимого меньше делителя, то количество цифр в частном будет на одну меньше количества цифр делимого.)
№3 Работа в парах. Найди скорость, если за 5 часов пройдено S км.
S км 325 км 380 км 395 км 400 км
скорость По ответам в порядке убывания, прочитайте название птицы (76 – е, 65 – л,79 –р, 80 – о)
Слайд 2 (с изображением летающих в небе орлов)
Парит орел, он празднует свободу.
Над степью вольно крылья распластал.
Наш Казахстан- семья больших народов
За эти годы краше и богаче стал.
Что вы знаете об этой птице? Где они обитают?
Слайд 3 (с изображением водоплавающих птиц)
На водоемах Северо-Казахстанской области можно увидеть большое количество водоплавающих птиц. Этим птицам приходиться делать длительные перелеты к тем местам, где они выводят свое потомство.
№5 Составь по таблице задачу и реши её.
Скорость Время движения Длина пути (расстояние)
Утки 60 км\ч 4 ч ? кмГуси 70 км\ч 4 ч ? кмЧто известно в задаче? Сравни скорость утки и гуся. Сравни их время движения в полете. Что вы должны найти в задаче? Каким действием находим длину пути?
60*4=240(км)-длина пути утки
70*4=280(км)-длина пути гуся
Поставь вопрос к задаче так, чтобы она решалась в 3 действия. (На сколько длина пути утки короче длины пути гуся?)
280-240=40(км) разница в S
Ответ: длина пути утки <длины пути гуся на 40км
4 Физ.минутка.
Мы осанку исправляем
Спинку дружно прогибаем
Влево, вправо мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз
Улыбайся и садись.
Слайд 4 (с изображением аиста)
№6 Реши задачу с помощью уравнения.
Аист может пролететь 195км за 13 часов. Сколько км может пролететь аист за сутки?
Определи условие задачи.(Длина пути-195км, время-13ч)
Определи вопрос задачи. (Найти путь, который пролетит аист за сутки)
Что необходимо выполнить вначале? (Перевести величину времени сутки в часы)
Что можно узнать зная длину пути и время? (Скорость полета птицы) Значит можно составить уравнение.
Х:24=195:13
Х:24=15
Х=24*15
Х=360
360:24=195:13 Ответ:360км пролетит аист за сутки.
Слайд 5 (с изображением грачей и скворцов)
Какую пользу они приносят людям и природе?
№7 За 4 часа грач пролетел 240км, а скворец за 3 часа пролетел 150км. У кого из них скорость больше и на сколько?
Составь модель задачи. Что известно в задаче? Что необходимо найти? Определи сколько действий в задаче? Реши задачу самостоятельно.
240:4=60(км\ч)-скорость полета грача
150:3=50(км\ч)- скорость полета скворца
60-50=10(км\ч)- разность скоростей
Ответ: скорость грача больше скорости скворца на 10км\ч.
6.Закрепление изученного материала
Сколько цифр в каждом значении частного?
1923:3 12684:4 12375:5 2684:4 42375:5 12376:7
Вставь пропущенные числа.
6мин 47с= с 627мин= ч мин
8ч 23мин= мин 888с= мин с3сут 19ч= ч 60ч= сут ч
2недели 2дня= дней 2010лет= в лет7 Рефлексия. Чем привлек вас урок? Чем показался интересным? О чем заставил задуматься?
Скажите, дети, можно жить без птиц на свете?
Что случиться, если птицы на земле вдруг пропадут?
8.Домашнее задание №8,№9
Слайд 6. Прекрасно все на небе, прекрасно на земле,
Прекрасно в нашем классе, прекрасно все во мне.

Приложенные файлы

  • docx 233034
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий