Урок литературы Венок любимому поэту

Муниципальная общеобразовательная средняя школа №5.







Урок- конспект
«Венок любимому поэту»




Учитель: Н. М. Кузьменко




















2012 г.








































Об авторе.
Стихи М. Цветаевой не похожи ни на какие другие. Марина была самой собою, ни у кого ничего не заимствовала, никому не подражала, не подвергалась никаким влияниям.
Такой она вышла из детства и осталась навсегда. Такие неординарные стихи я впервые услышала в восьмом классе.
Они меня поразили и заворожили одновременно.
Казалось, давно земля не рождала величайших представительниц женской поэзии, как М. Цветаева. Меня тронули стихи о любви, о Москве, о храме, о море. Стихи М. Цветаевой задушевны, мелодичны, чарующи. К ним постоянно обращаются композиторы, и тогда они превращаются в удивительные и прекрасные романсы.
Бунтующее сердце поэта клокочет, рвется в каждой строчке. -Вскрыла жилы: неостановимо, невосстановимо хлещет жизнь.
Невозвратно, неостановимо, Неостановимо хлещет стих.
Меня поразило в ее поэзии главное проявление души Марины Цветаевой, ведущий символ ее личности - море, глубокое, неисчерпаемое, и самодостаточное.
у силивает эту чимволику семантика ее имени. Марина «морская». И себя, и свою душу она всегда видит «морской» .
. .. Мне дело- измена, Мне имя- Марина,
Я - бренная пена морская.
С морем связаны самые светлые воспоминания личной жизни поэтессы. А так, как я тоже люблю море, стихи М. Цветаевой мне дороги и понятны.
А еще меня заинтересовали стихи о православном храме, о Москве, где родилась Марина. Москву она восприняла как святыню Отечества. Мотив святости, праведности в большинстве стихов.
В каком бы веке мы ни жили, в каком городе или селе- всегда душой остается право славный храм, колокольный звон.
Таким образом, наметились в своем реферате 4 творческие группы в соответствии с обозначенными ассоциативными предположениями, главными этапами жизни.
1- Моква, 2 - Море, 3 - Рябина, 4 - Православные храмы.
В своем реферате я старалась акцентировать внимание на этих особенностях поэтического языка М. Цветаевой,
































Методические рекомендации:.



Оформление доски Венок любимому поэту (Урок по лирике М. Цветаевой)


Словарь урока:

Судьбина - судьба, участь, доля.

Горькая - трудная. Благовест - добро, благополучие, польза, колокольный звон перед началом церковной службы.

ПРаведный благочестивый, безгрешный (высоконравственный), соответствующий религиозным правилам, основанный на правде, справедливый.

Стихия - явление природы (вода, огонь, воздух, зем~я); окружающая привычная среда, обстановка. Быть в своей стихии.











Портрет Марины Цветаевой


Писать навзрыд? На взлет!

Земной ПОКЛОн Колоколам России, ржи, рябине.

Лед - одиночества. Божественный огонь-
Поэзии - по имени Марина Цветаева.











Писать навзрыд? На взлет!

Земной ПОКЛОн Колоколам России, ржи, рябине.

Лед - одиночества. Божественный огонь-
Поэзии - по имени Марина Цветаева.
Эпиграф: Я не верю стихам, которые льются. Рвутся - да!









Целu: 1. Помочь учащимся войти в мир художественного текста.
Показать особенности стилевой манеры автора.
Учить анализу лирического стихотворения (лингвистический, лингвостилистический аспект).
Развивать исследовательские навыки.
Вырабатывать эстетический вкус, чувство патриотизма.
Конспект урока

Форма урока:
1. Групповая (в каждой группе есть руководитель-консультант)
2. Индивидуальные сообщения.
Оборудование:. Кассета с записью фонограммы песни « Уж сколько их упало в
эту бездну ... »
Видеокассеты с записью колокольного звона.
Видеокассеты с романсами на стихи М. Цветаевой
Иллюстрации:
а) Портреты разных лет жизни М. Цветаевой. б) Москва
в) Храмы
г) Рябина









13PAGE 15


13PAGE 14215





Приложенные файлы

  • doc 219131
    Размер файла: 67 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий