Презентация Проектные задачи в начальной школе


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Использование проектных задач в начальной школе Проектная задача – система или набор заданий, целенаправленно стимулирующая детские действия на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата (продукта), в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.Проектная задача принципиально носит групповой характер. Основная педагогическая цель проектных задач в 1-4 классах:Способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества.Использовать метод встроенного наблюдения, т.е. наблюдать за работой как отдельных учащихся, так и группы в целом. Возможно привлечение свободных учителей, родителей, старшеклассников ( постоянный сбор и анализ данных позволяют вести мониторинг формирования учебного сотрудничества). Проектная задача Ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действия, средств и приемов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближенных к реальным. Итогом решения такой задачи всегда является реальный продукт (текст, схема или макет прибора, результат анализа ситуации, представленный в виде таблиц, диаграмм, графиков), созданный детьми. Может состоять из нескольких заданий, которые связаны между собой общим сюжетом и служат ориентирами при решении поставленной задачи в целом. Перед собственно постановкой задачи обязательно должна быть описана конкретно-практическая, проблемная ситуация, которая фиксируется в формулировке задачи и реализуется через систему заданий. Особенности проектной задачи 3. Система заданий, входящих в данный тип задачи, может требовать разных стратегий ее решения 4. Может быть как предметной, так и межпредметной.5. Подобные задачи как правило занимают несколько уроков. Особенности проектной задачи Типология проектных задач:Предметные и межпредметныеОдновозрастные и разновозрастныеГлавное условие – возможность переноса известных детям способов действий в новую для них ситуацию. Педагогические эффекты проектных задач Дают реальную возможность организовать взаимодействие (сотрудничество) детей, определяют место и время для наблюдения и экспертных оценок за деятельностью учащихся в группе.Учат (без явного указания на это) проектировать через специально разработанные задания.Позволяют посмотреть, как осуществляет группа детей «перенос» известных им предметных способов действий в модельную ситуацию, где эти способы изначально скрыты В 1–2-м классах основная цель проектных задач – способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества. Итог решения проектной задачи реальный нематериальный«продукт» «продукт» (текст, схема макет, (качественное таблицы,графики и т.д.) изменение ребёнка) Место проектной задачи в образовательном процессе фаза запуска(предметныепроектные задачи) в течение учебного года (предметные и межпредметные проектные задачи) рефлексивная фаза(межпредметныепроектные задачи) Количество проектных задач по одному предметуВ течение года Фаза запуска1 стартовая проектная задача В течение года2 предметные проектные задачи Рефлексивная фаза1 предметная или межпредметная Рекомендовано проведение «недели проектных задач»Предметные проектные задачи – 2 урокаМежпредметные проектные задачи – по 2 урока ежедневно в течение неделиПо одному предмету в течение учебного года – 20-26 учебных часов (20-30%) учебного времениКроме решения проектной задачи других учебных занятий не предусматривается. Стартовые проектные задачи Разно-возрастные проектные задачи Система проектных задач Итоговыепроектные задачи Предметные и межпредметные проектныезадачи Структура проектной задачи:Описание квазиреальной (проблемной) ситуации (без прямой задачи)Содержание в относительно скрытом виде набора (системы) заданий (действий). Количество заданий – это количество действий , которые необходимо совершить для решения задачи.Создание реального «продукта», который можно представить публично и оценить Требования к "проектной" задаче:имеет общий сюжет, задаётся реальная ситуация, в которой детям необходимо воспользоваться набором известных или неизвестных им способов действия;состоит из нескольких взаимосвязанных сюжетом заданий, которые помогают учащимся разрешить поставленную задачу;двигаться от задания к заданию можно как последовательно, так и выборочно (в зависимости от уровня подготовленности группы);задания могут иметь определённые "шумы" (отвлекающие маневры), создающие разные препятствия для решения поставленной задачи;заключительное задание задачи может быть общей "сборкой", позволяющей собрать вместе всё то, что выполняла группа в отдельных заданиях (для учителя это задание "ключевое", предмет общей оценки решения задачи). Проектная задача «Новогодние приключения Маши и Вити» Общий замысел: Задача разработана по мотивам фильма «Новогодние приключения Маши и Вити». Задания из разных учебных предметов объединены общим сюжетом, каждое задание ­– это определенное испытание, результат решения которого необходим для конечного «продукта»). Тип задачи: межпредметная, может использоваться в качестве составной части рефлексивной фазы учебного года.Цели и педагогические задачи (педагогический замысел): - Комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в квазиреальной (модельной) ситуации, требующей их совмещения;- Планирование работы, распределение обязанностей внутри группы;- Самооценка и взаимооценка;- Сотрудничество учащихся в группе Проектная задача «Олимпийские игры» Общий замысел: Задача разработана по олимпийскому движению. Для сбора информации необходимо выполнить ряд заданий по разным предметам. Информацию оформить в виде одного из изданий полиграфической продукции о спорте: газетыбуклета журналалистовоккниги-«лепорелло»книги-«гармошки» Издательско-полиграфический комплекс «Звезда»- одно из крупнейших полиграфических предприятий Западного Урала. Существует на рынке полиграфии более 90 лет. За эти годы типография прошла сложный путь от небольшой типографии, выпускающей газеты и листовки, до мощного, оснащенного новейшим оборудованием предприятия, выпускающего различную полиграфическую продукцию. Руководитель издательства прислал сообщение.Уважаемые учащиеся!После успешного участия российской команды на олимпийских играх в Сочи, у окружающих возрос интерес ко всему, что связано со спортом, олимпийским движением и здоровым образом жизни. В наше издательство поступил большой заказ от Министерства физической культуры и спорта Пермского края на выпуск полиграфической продукции со спортивной тематикой.Просим помочь в разработке эскизов полиграфической продукции для детей младшего и среднего школьного возраста на тему «Олимпийские игры». Высылаем подробные инструкции и задания. Желаем творческих успехов! Задачи группам:- придумать название детской газеты, буклета, детского журнала, листовок, детской книги-«лепорелло», детской книги-«гармошки» о спорте; - собрать необходимый материал (информацию), выполняя задания;- оформить эскиз газеты (формат А1). Средствоформированияу учащихсяумений проектнойдеятельности Инструментдиагностики и оценки предметныхметапредметных и личностных результатов Проектные задачи в начальной школе есть шаг к проектной деятельности в подростковой (основной) школе. Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!

Приложенные файлы

  • ppt 218545
    Размер файла: 908 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий