Конспект урока по окружающему миру «Что вокруг нас может быть опасным»


Проект урока
по окружающему миру
в 1 классе
Тема:
«Что вокруг нас может быть опасным?»
УМК «Школа России»
А. А. Плешаков. Мир вокруг нас. 1ч.
М. Просвещение, 2010г.
Выполнила
Загорулько Елена Валентиновна
МКОУ «Саблинская основная
общеобразовательная школа»
п. Ульяновка, Тосненского района,
Ленинградской области.
Педагогический стаж – 29 лет.
Урок окружающего мира в 1 классе по теме
«Что вокруг нас может быть опасным?»
1 мин.
1
мин.
1 мин
15 мин

1 мин
1 мин
8 мин

1 мин
3 мин
5 мин
6 мин.
1 мин
1 мин Ход урока

1.Организационный момент.
Учитель: Долгожданный дан звонок-
Начинается урок!
Дети (хором):
Каждый день- всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим!
2. Актуализация знаний
Цель: Пробудить у учащихся интерес к теме
Учитель:
-Ребята, я предлагаю начать урок с отгадывания загадок.
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
Дети:
- Цыплёнок.
Учитель:
- Правильно. А скажите, как называется дом в котором живёт цыплёнок?
Дети:
- Яйцо.
Учитель:
-Отгадайте ещё одну загадку.
Без рук, без топорёнка Построена избёнка.
Дети:
-Это гнездо.
Учитель:
-Это правильный ответ. А что такое гнездо?
Дети:
-Это дом в котором живут птицы.
Учитель:
- Посмотрите, какая опасность подстерегает птичку.
Дети: Кот!
3. Введение в тему.
Выделение проблемы. Цели и задачи урока.
Учитель:
-А сегодня на уроке мы поговорим о доме в котором живёт каждый из нас. В нём нас окружают самые разнообразные вещи, которые могут быть опасными.
Чтобы не случилось беды надо обязательно уметь предвидеть эти опасности и знать способы, как избежать опасности или как действовать в данной ситуации.
Главное правило безопасности гласит:
-предвидеть;
-по возможности – избегать;
- при необходимости – действовать.
4. Открытие нового знания
Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы урока
4.1 Отгадывание загадок.
Учитель:
-Для своего удобства человек наполнил свой дом различными вещами: мебель, бытовая техника, посуда, различные инструменты и многое другое. Надо уметь правильно ими пользоваться, соблюдать технику безопасности при обращении с ними.
А о каких предметах пойдёт речь вы узнаете, отгадав загадки.
1 ученик:
Если хорошо заточен,
Всё легко он режет очень –
Хлеб, картошку, свёклу, мясо,
Рыбу, яблоки и масло.
Дети:
-Нож.
2 ученик:
Она колет очень колко
Всем известная ….
Дети:(хором)
- Иголка!
3 ученик:
Он на кухне обитает,
Еду готовить помогает,
За ним нужен глаз, да глаз,
Потому что это…..
Дети (хором):
- Газ!
4 ученик:
Четыре солнца у бабушки на кухне,
Четыре солнца горели и потухли.
Готовы щи, компот, блины-
До завтра солнца не нужны.
Дети:
- Газовая плита.
5 ученик:
Два конца, два кольца,
А в середине гвоздик.
Дети:
- Ножницы.
6 ученик:
Две стройные сестрицы
В руках у мастерицы.
Весь день ныряем в петельки
И вот он шарф для Петеньки.
Дети:
- Спицы.
7 ученик:
Чудо- ящик – в нём окно,
В том окошечке – кино.
Дети:
_ Телевизор.
8 ученик:
Ходит - бродит по коврам.
Водит носом по углам.
Где прошёл, там пыли нет
Пыль и сор его обед.
Дети:
- Пылесос.
9 ученик:
Пройдусь слегка горячим я,
И гладкой станет простыня.
Могу поправить недоделки
И навести на брюках стрелки.
Дети:
- Утюг.
Итог.
Учитель:
-Молодцы! Отгадали всё правильно. Все эти вещи наши помощники. А сейчас отдохнём.
4.2. Физкультминутка.
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вдохнём,
Руки в стороны, вперёд
На опушке зайка ждёт.
Зайка прыгал под кустом,
Приглашал в свой дом!
Руки вниз, на пояс, вверх,
Убегаем мы от всех!
Побежим скорее в класс
И послушаем рассказ.
4.3 Беседа и разбор конкретных ситуаций.
Работа над правилами – памятками.
Учитель:
-А сейчас давайте вспомним, какие колющие и режущие предметы есть у вас дома и у нас на доске.
Дети:
- Нож, ножницы, иголки, спицы.
Учитель:
- Давайте соберём их в один столбик.
Учитель:
- А что может продолжить этот ряд?
Дети:
-- Кнопки, булавки, гвозди, вилки.
Учитель:
- Какие правила вы должны соблюдать, чтобы не причинить вред своему здоровью?
Дети:
- Не брать в рот эти предметы.
- Не кидать на пол,
- Не бегать с ножницами.
- Не отвлекаться при работе с иголкой.
Учитель:
_ Правильно. И ещё все острые, колющие и режущие предметы нужно класть на своё место. Это опасность№1 в твоём доме. Порядок в доме нужен не только для красоты, но и для безопасности.
- Прочитайте памятку.
Ученик:
Дом в порядке содержи.
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи
Учитель:
-А теперь назовите предметы электробытовой техники, о которых были загадки..Дети:
-Телевизор, утюг, пылесос.
Учитель:
-Соберём эти отгадки в другой столбик.
Учитель:
- Эти приборы заставляет работать электричество. А какая электробытовая техника есть у вас дома?
Дети:
- Кофемолка, ноутбук, электрический чайник, стиральная машина, микроволновая печь, обогреватель.
Учитель:
- Чем эти приборы могут быть опасны для жизни?
Дети:
- Если вытаскивать шнур из розетки, то может ударить током.
- Можно обжечь руку об электрочайник.
Учитель:
-Правильно. С электроприборами нужно обращаться очень осторожно. Нельзя часто включать и выключать телевизор, утюг, пылесос. Нельзя совать пальцы и металлические предметы в розетку.
- А что нужно делать, если задымился провод и выскочила искра из розетки?
Дети:
- Не подходить близко и не трогать руками.
- Сказать взрослым.
Учитель:
- Правильно. Самим нельзя пробовать чинить эти приборы. Может ударить током. А это очень опасно для жизни. Поэтому правило №2 такое:
- Уходя их дома выключайте свет, телевизор, утюг, электрочайник.
Учитель:
-Почему мы все должны это правило выполнять?
Дети:
-Может лампочка перегреться, лопнуть и будет пожар.
- От утюга могут загореться вещи.
Учитель:
- Только ли от этих приборов может возникнуть пожар? С чем нельзя играть детям?
Дети:
- Это спички.
Учитель:
- Правильно! При неосторожном обращении со спичками может загореться дом, квартира.
-А кто сам пробовал зажигать спички дома без разрешения взрослых?
- А знаете ли вы номер телефона пожарной службы?
Дети:
- «01»
Учитель:
- Чтобы в ваш дом не пришла беда-
Будьте с огнём осторожны всегда!
4.4 Физкультминутка
Тили- бом! Тили – бом!
Загорелся Кошкин дом!
Загорелся Кошкин дом!
Идёт курочка с ведром,
Заливает Кошкин дом.
А лошадка с фонарём,
А собачка с помелом!
Раз! Раз! Раз! Раз! И огонь погас!
4.5 Продолжение работы над памятками
Учитель:
- Посмотрите на доску, какие отгадки у вас остались?
Дети:
-Газ и газовая плита.
Учитель:
- Это серьёзная опасность в вашем доме. У каждого из вас есть газовая плита, на ней мы готовим пищу при помощи газа. С газом шутить нельзя. Газ нельзя увидеть. А как мы можем понять, что он наполнил кухню?
Дети:
-Почувствуем неприятный запах.
Учитель:
-Газ специально делают пахучим, когда отправляют в наши дома с газовой станции.
- А что нужно сделать, если вы почувствовали запах газа?
Дети:
- Сказать взрослым.
Учитель:
- А если их нет дома?
-Запомните- сразу нужно открыть окно или форточку! В это время нельзя зажигать спички, включать электроприборы. Газ может вспыхнуть от самой маленькой искры и взорваться. Если запах сильный, то вызывайте газовую службу.
- Кто знает номер телефона?
Дети:
- «04»
Учитель:
- Правило №3
«Выключай в квартире газ!
За газом нужен глаз да глаз.
Запах чувствуя в квартире,-
Позвоните 04»
Итог.
Учитель:
- Это нужно запомнить, а дома положите на видное место. Можно прикрепить магнитиком на холодильник.
5. Работа с учебником
5.1 Разбор ситуаций об опасностях дома.
Учитель:
- Открываем учебники на странице 46.
- Посмотрите внимательно на картинку и скажите о каких опасностях мы ещё не говорили?
Дети:
-Ролики, аптечка.
Учитель:
-Чем опасны для здоровья ролики?
Дети:
- Можно упасть и сломать руку или ногу. Можно сильно удариться, поцарапать колени, лицо, локти.
Учитель:
- Правильно. Как избежать этой опасности?
Дети:
- Не кататься одному.
- Надевать защитную одежду.
Учитель:
- Правильно. Есть специальные приспособления для коленок, локтей, толстые перчатки, шлем. Всё это спасёт ваше здоровье. А если уже произошёл несчастный случай? Что делать? Куда звонить?
Дети:
- Сказать родителям.
- Вызвать скорую помощь.
Учитель:
- Вы знаете телефон скорой помощи?
Дети:
- «03».
Учитель:
- А под какие отгадки можно прикрепить этот номер телефона?
Дети:
- Можно под все отгадки.
Учитель:
- А какую опасность несёт аптечка?
- Мы же пользуемся лекарствами, когда болеем?
Дети:
- Если много съесть разных таблеток, то можно отравиться.
Учитель:
- Правильно. Даже полезные витамины могу принести вред здоровью, если их неправильно принимать.
- Посмотрите на телевизор. А какой он ещё может принести вред здоровью?
Дети:
- Можно испортить зрение, если близко сидеть.
- Заболят уши, если громкий звук.
- Заболит голова, если долго смотреть.
Учитель:
- Детям младшего школьного возраста можно смотреть телевизор не больше 1 часа в день, на расстоянии 5 метров.
5.2 Физкультминутка
Учитель:
- Мы с вами много читали, смотрели на доску, на экран. Ваши глазки устали. Пусть они отдохнут. Откиньтесь на спинку стула.
- Прикрыть веки, сильно зажмурить
глаза, затем открыть.
- Руки на пояс. Повернуть голову
вправо, посмотреть на локоть
правой руки. Повернуть влево
посмотреть на локоть левой руки.
- «Бег глазами» по разным
траекториям.
5.3 Разбор ситуаций по ПДД.
Учитель:
- Рассмотрите рисунки на стр. 47 и сформулируйте правила перехода через улицу.
Дети:
- Переходить улицу нужно там, где висит знак «Пешеходный переход».
- Или по зелёному сигналу светофора.
Учитель:
- Проверим себя на странице 91.
- А теперь посмотрите на картинку. Что на ней изобразил художник?
Дети:
- Дорога. Едут машины. Светофор. Пешеходный переход. Муравьишки переходят через дорогу.
Учитель:
- Посмотрите, как переходят улицу насекомые?
Дети:
- По пешеходному переходу.
- По сигналу светофора.
Учитель:
- Правильно. На дороге самый главный - светофор. Он регулирует движение. Какие у него сигналы?
Дети:
- Красный. Жёлтый. Зелёный.
Учитель:
- Что делают машины и люди на красный сигнал светофора?
- На жёлтый?
- На зелёный?
Дети отвечают.
Учитель:
- Какой светофор помогает муравьишке и нам переходить дорогу?
Дети:
- Пешеходный.
Учитель:
- Сколько сигналов у пешеходного светофора?
Дети:
- Два сигнала. Красный человечек и зелёный.
Учитель:
- Как переходят улицу муравьишки?
Дети:
- По «Зебре».
- По пешеходному переходу.
Учитель:
- А какой знак установлен?
Дети:
- Пешеходный переход.
5.4 Творческая работа
Учитель:
-Запомните, этот знак устанавливают там, где ходят дети, где есть детские учреждения.
- Возьмите карандаши и раскрасьте светофоры и знак.
- Покажите, как вы раскрасили. Какой сигнал первый, второй, третий?
Дети:
_ Красный, жёлтый, зелёный.
Учитель:
- А у пешеходного светофора?
Дети:
- Верхний – красный, а нижний – зелёный.
Учитель:
- Правильно выполнили. Запомните действия по этим сигналам.
- Закройте учебники.
5.5 Практическая работа.
Учитель:
- У вас на столе лежат таблички и цветные кружочки. В табличках написаны опасности, о которых мы сегодня говорили на уроке. Ваша задача определить, что нельзя делать – приклеить красный кружок, можно делать с родителями – жёлтый, могу сам – зелёный.
Работаем вместе, помогаем друг другу.
1 ряд
НОЖНИЦЫ

УТЮГ
РОЛИКИ
2 ряд
ГАЗОВАЯ ПЛИТА
ТЕЛЕВИЗОР
СВЕТОФОР
ПЫЛЕСОС

ВИЛКА
СПИЧКИ
Учитель:
- Проверяем. Поднимите ваши листочки.
1 ряд- зелёный, красный, жёлтый
Всё правильно!
2 ряд – красный, жёлтый, зелёный.
Есть одна ошибка. Давайте проверим.
Итог.
Только одна пара допустила ошибку, остальные выполнили задание правильно.
6. Итог урока.
Учитель:
- О чём мы сегодня говорили с вами на уроке?
Дети:
- Какие опасности могут быть дома.
- Чем можно включать самим или в присутствии родителей.
Учитель:
- Когда обычные вещи могут быть опасными для вас?
Дети:
-Если с ними неправильно обращаться.
- Не слушать взрослых.
Учитель:
- Покажите памятки, которые вам помогут дома.
- Куда вы их положите?
Дети:
- Отдадим родителям.
- Положим на видное место. Запомним.
Учитель:
- Что поможет вам на дороге?
Дети:
_ Светофор. Пешеходный переход.
7. Домашнее задание.
Учитель:
- Дома выполните задание в тетради на стр. 15. Памятки вложите в тетрадь и покажите дома и покажите родителям.
Нарисовать к ним запрещающие картинки.
- Урок закончен.

Примечания
Ученики встают у парт.
На экране появляется
картинки



На экране картинки:

На предыдущем уроке ребятам было дано задание подобрать загадки о предметах быта.
Обучающиеся
выходят по одному и загадывают загадки, а отгадки с картинками вывешивают на доску

нож


иголка

ГАЗ

Газовая плита ппппппппппппплплита
ножницы

С п и ц ы
телевизор

ПЫЛЕСОС пылесос
У т ю г

Ученики говорят хором и показывают движения.
Ученик выходит к доске и выбирает эти отгадки
н о ж

ножницы

и г о л к а

спицы

На доске появляется памятка
Памятка № 1
«Дом в порядке содержи.
Вилки, ножницы, ножи
И иголки, и булавки
Ты на место положи.»
Детям раздаются памятки

телевизор
пылесос

утюг

На доске появляется памятка, которая затем раздаётся ребятам.
Памятка №2
Уходя из дома выключайте свет, телевизор,
утюг, электрочайник

Показать коробок спичек
телевизор, пылесос, утюг
Учитель прикрепляет карточку
0 1

Ученики говорят хором и показывают движения
На доске
газ

Газовая плита

На доске появляются изображение


04

На доске появляется памятка и раздаётся каждому ученику
Памятка №3
Выключай в квартире газ!
За газом нужен глаз да глаз,
Запах чувствуя в квартире,-
Позвоните 04

На доске карточка
03

Показать аптечку.
На доске появляются картинки:


Появляется изображение светофора.



Работа в парах за партами. На доске появляются условные обозначения

САМ
запрещено
С родителями
Ученики выполняют задание и наклеивают кружочки.
1 пара допустила ошибку (газовая плита). Разбираем.




Приложенные файлы

  • docx 215909
    Размер файла: 479 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий