Разработка урока по литературе по теме Его басни переживут века!. Басни И. А. Крылова

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Талица Фалёнского района Кировской области






Урок внеклассного чтения в 5 классе
« Его басни переживут века!»
Басни И.А.Крылова.





Модель урока Опушневой Эльвиры
Николаевны, учителя русского языка и
литературы высшей квалификационной
категории















Тема урока: « Его басни переживут века!» (К.Н.Батюшков)
Басни И.А.Крылова.

Класс: 5 класс.

Место урока: проводится после изучения темы «Басни И.А.Крылова».

Тип урока: комбинированный.

Цели: 1. Образовательные:
- расширить сведения об авторе и о басне как
эпическом жанре литературы.»
2. Развивающие:
- закрепить навыки понимания, пересказа,
выразительного чтения и инсценирования басен.
Воспитательные:
- желание проявить себя в творчестве.
Практические задачи:
Развитие коммуникативной компетентности учащихся.
Совершенствование навыков аналитического чтения.

Технология: урок-соревнование с элементами театрализации.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная,
групповая, фронтальная.

Предварительная работа с учащимися:
1. Самостоятельная подготовка учащимися устного сообщения по книге М.А.Гордона «Жизнь Ивана Крылова» (из серии «Писатели о писателях»).
2. Работа групп учащихся над выразительным чтением, инсценированием выбранных ими басен. Пересказ басен Эзопа.
3. Проведение словарной работы на уроках русского языка.
Антонимы: трудолюбие- безделье, доброта-жестокость, скромность-развязность, ответственность-беззаботность, ум-глупость и др.
Синонимы: скромный - сдержанный, не хвастливый, не показной и др.
Работа над значением слов «невежа», «невежда» и др.
Для подготовки класс делится на 2 группы. Соревнование – стимул для активизации познавательной деятельности учащихся. Лучшие ответы поощряются открытками с иллюстрациями к басням И.А.Крылова.

Оформление:
1. Плакаты «Слава Крылова все будет расти и пышнее расцветать до
тех пор, пока не умолкнет звучный и богатый язык в устах
великого и могучего народа русского» (В.Г.Белинский)

«Крылов – поэт русский, поэт России; мы думаем, что для
Крылова довольно этого, чтобы иметь право на
бессмертие». (В.Г.Белинский)
2. Буклеты, оформленные учащимися: «Памятник И.А.Крылову», «Портреты И.А.Крылова».

Модель урока.

Вступительное слово учителя.
- В Ленинграде, в Летнем саду, стоит памятник, около которого всегда ребятишки. Старый человек глубоко задумался, сидя в кресле, а у ног его теснятся бронзовые звери. Человека зовут И.А.Крылов. А звери- герои его басен. Здесь герои басен «Квартет», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Слон на воеводстве» и другие известные вам с первых лет учебы крыловские герои.
На передней части пьедестала надпись «Крылову. 1855 год». Это год, когда на том месте, где Крылов любил гулять с Пушкиным и другими своими друзьями, русский скульптор П.К.Клодт на народные деньги поставил памятник великому баснописцу.
Познакомимся с биографией этого замечательного поэта, драматурга.
(Выступают учащиеся со своими устными сообщениями, подготовленными по книге М.А.Гордина «Жизнь Ивана Крылова»).
Родители И.А.Крылова.
Учеба и увлечения маленького Ивана.
Первые литературные опыты.
Басни – «это ваш род, вы нашли его». (Дмитриев И.И.)
Работа в Публичной библиотеке.
Смерть баснописца.
Учитель:
- Многие плакали, получив приглашение на похороны баснописца. Каждому был вручен экземпляр новой книги басен.
К знаменитым произведениям Крылова обратимся сегодня и мы.
Задумаемся над вопросом: Что такое басня?
(Ответы учащихся).
- Басня похожа на сказку, в ней обычно действуют не люди, а звери или предметы. Но ведут они себя по-человечьи: разговаривают, совершают хорошие или плохие поступки, помогают друг другу, ненавидят друг друга.
- Басня похожа на небольшую сценку. В ней спорят, ссорятся, мирятся. Это рассказ о какой-нибудь удаче или неудаче. В конце делается вывод: кто прав, кто виноват.
- Басня – это небольшое произведение в стихотворной форме.
- В басне обязательно должно быть поучение, совет, мораль, урок (что надо делать и чего не надо) или смех над глупым поступком.
- Басня – это короткое нравоучительное произведение, в котором есть иносказание (аллегория) и специально выделенная автором мораль.

Знаете ли вы, кто был первым создателем басни?
(Ответ учащихся).

Создателем дошедших до нашего времени древнегреческих басен был знаменитый баснописец Эзоп. Он жил примерно в 5 веке до новой эры. По преданию, жизнь его закончилась трагически: он был сброшен со скалы в море за вольнодумство. Эзоп не желал быть рабом, не хотел подчиняться несправедливым законам, мечтал о свободе. Проявлением вольнодумства и были басни, сделавшие Эзопа бессмертным. Их передавали из уст в уста, и только спустя сотни лет они были записаны. Мудрость басен Эзопа привлекала к ним многих писателей. Удивительно по-русски передал содержание поучительных историй И.А.Крылов.

Послушайте басни Эзопа в прозе. (Рассказывают ученики).

Черепаха и заяц.
Черепаха и заяц поспорили, кто из них быстрей. Назначили они для состязания время и место и разошлись. Но заяц, полагаясь на свою природную резвость, не старался бежать, а улегся возле дороги и заснул. А черепаха понимала, что двигается она медленно, и потому бежала без передышки.

Какова мораль этой басни?
- Мораль басни: терпеливо делай нужное дело, даже неспособный добьется успеха, не будь самоуверенным.

Путники и медведь.
Два приятеля шли по дороге, как вдруг навстречу им медведица. Один тотчас забрался на дерево и там спрятался, а другому бежать уже было поздно, и он бросился наземь и притворился мертвым; и когда медведица придвинулась к нему мертвой и стала обнюхивать, то задержал дыхание, потому что, говорят, мертвецов зверь не трогает.
Ушла медведица прочь, спустился приятель с дерева, спрашивает, что ему медведица на ухо шептала. А тот в ответ: «Шептала: впредь не бери в дорогу таких приятелей, которые тебя в беде бросают!»

От чего предостерегает автор читателей?
- Учит умело искать товарищей, которые тебя не бросят в беде.
Учитель.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова. (М.Исаковский).

Давайте вспомним крылатые выражения Крылова. Предлагается игра «Найди пару».
(На одних карточках начало выражения, на других – конец).

Задание: прослушав начало, отыщите продолжение выражения, объясните его значение, назовите басню, в которой оно звучит.

«У сильного всегда // бессильный виноват» («Волк и ягненок»)
«Беда, коль пироги начнет печи сапожник, // А сапоги тачать пирожник»
(«Щука и кот»)
«Когда в товарищах согласья нет, // На лад их дело не пойдет
(«Лебедь, Щука и Рак»)
«Чем кумушек считать трудиться, // Не лучше ль на себя, кума, оборотиться» («Зеркало и обезьяна»)
«За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха? // За то, что хвалит он Кукушку» («Кукушка и Петух»)
«А вы, друзья, как ни садитесь, // Все в музыканты не годитесь»
(«Квартет»).
«Как счастье многие находят лишь тем, // Что хорошо на задних лапках ходят» («Две собаки»)
«А я бы повару иному велел на стенке зарубить: // Чтоб там речей не тратить по-пустому, где нужно власть употребить» («Кот и Повар»)

Инсценирование учащимися басен И.А.Крылова.

«Ворона и лисица»
«Волк и ягненок»
«Волк и журавль»
«Две собаки»
«Демьянова уха»
«Стрекоза и муравей»
«Кот и Повар»
«Мартышка и очки»

Вы просмотрели и прослушали басни И.А.Крылова. Как вы думаете, чему учат басни?
(Ответы учащихся)

- Басни учат нас быть хорошими людьми: трудолюбивыми, справедливыми, добрыми, честными, вежливыми, скромными.
- Басни учат одерживать победу над сильными, быть уверенными в своих силах.
- Басня дает мудрые советы, как бороться с жадностью, льстивостью, чрезмерной властностью, невежеством.

Литературная викторина «Назовите героя басни и вспомните название».

Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей! (Стрекоза, «Стрекоза и Муравей»)

Что это там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа.
(Обезьяна, «Зеркало и Обезьяна»)

И кончила моя затейница на том,
Что, не сравнявшися с Волом,
С натуги лопнула и – околела.
(Лягушка, «Лягушка и Вол»)

А потому обычай мой:
С волками иначе не делать мировой,
Как снявши шкуру с них долой.
(Ловчий, «Волк на псарне»)

Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
(Моська, «Слон и Моська»)

Отколь и как она к ним ни зайдет,
Хоть видит око,
Да зуб неймет.
(Лисица, «Лисица и виноград»)

Хоть век его ни будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею.
(Свинья, «Свинья под дубом»)
Однако же, когда б я не пахала.
То нечего б тебе здесь было и стеречь.
(Лошадь, «Собака и Лошадь»)
Работа по группам.
Задание: Составить басню. Основа – мораль басни «Лебедь, Щука и Рак»: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»

Одна из работ учащихся:

Собрались звери у себя в лесу спортивную площадку оборудовать. Лужайку ровную нашли, вычистили ее и сели план составлять. Непоседливый Зайчонок и говорит:
- А чего тут долго думать. Надо беговую дорожку сделать. Будем друг за другом носиться. Весело будет.
- Ну уж нет,- разворчался Мишка. – Не хочу носиться. Давайте столбы вроем и тренироваться будем, кто первый до верха долезет.
- Какую вы все ерунду говорите, - промолвил рассудительный Бобренок, - лучше всего нырять и плавать. Пророем канал, будет всем хорошо.
Спорят зверюшки, разгорячились. Площадку-то для игр все хотят, да каждый свое отстаивает. Поругались, надулись и разошлись. А лужайка так и осталась пустовать.
Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.

Учитель.
- Актуальны ли басни И.А.Крылова сегодня? (Ответы учащихся)
- Вечен Крылов, пока живы трусость, зависть, жадность, воровство, неблагодарность, пока не совершенен РОД ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ.
Заканчивается урок словами В.Г.Белинского.
(Подсчитываются полученные группами открытки, подводятся итоги).




















15

Приложенные файлы

  • doc 213135
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий