Отчёт воспитательной работы за 2013-2014 учебный год


Отчёт
воспитательной работы
в 7 классе
за 2013-2014 учебный год

Классный руководитель:
Ахметова Анна Михайловна
Цель воспитательной работы: Формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью, закономерным следствием чего становится избегание вредных привычек, формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе, формирование творческой индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся образовательной среды, создание системы гражданско-патриотического, духовно-нравственного, правового воспитания.

В начале года были поставлены следующие задачи:
Улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.
Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Формировать доброжелательные отношения в классном коллективе, гармонично развивать личность ребёнка, сплотить коллектив.
Формировать здоровый образ жизни.
Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроль выполнения своих учебных и внеучебных обязанностей.
Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности.
1.Краткая характеристика класса.

В 2013-2014 учебном году в 7 классе обучалось 13 человек. Выбывших и прибывших нет.
В классе имеются дети из:
1.многодетных семей: Баймурзина Кристина, Габидуллин Артур, Панов Юрий,Семавина Любовь, Шайдуллин Кирилл
2.неполных семейГареева Залина, Сальников Алексей, Султанов Азат3.опекаемых детей: Панов Юрий.
4.социально неблагополучных семей Султанов Азат2. Анализ развития учащихся класса
Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 учащихся (Мифтахова Нурия и Семавина Любовь) окончили учебный год на «отлично» и 6 учащихся на «хорошо». Успеваемость класса – 100 %, качество 61,5%.
Учащиеся принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах, предметных неделях. На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, общественных местах.
Были проведены следующие мероприятия, проведённые по направления воспитательной работы:
Патриотическое направление: классные часы «Конституции РФ – 20 лет»», «Три поколения: дедушка, папа и я», «День народного единства», «Олимпиада -2014», «Афганистан : героизм и трагедии ХХ века»
Гражданско-правовое направление: Праздник «День защитника Отечества», классный час «Конституции РФ – 20 лет», «День народного единства», «Закон против терроризма»,
профилактическая беседа «Наркотики и закон», классные часы «Человек,
личность, гражданин»
Духовно-нравственное направление: классные часы на темы: «Как научиться жить без конфликтов», «Семья – это то, что с тобою навсегда»,
«Признаки музыки и танцев, раздражающих психическое здоровье», «Что значит любить родителей», «Школа вежливости. Вирус сквернословия».
4. Художественно-эстетическое направление: День учителя, конкурс букетов, выставка рисунков на тему «Сочи -2014», посещение мобильного планетария, конкурс поделок, подготовка к Новому году (украшение класса).
5. Физкультурно-оздоровительное направление: беседы на тему «Правила техники безопасности в школе и профилактика травматизма», инструктажи по технике безопасности, соревнования, посвященных дню здоровья, соревнованиях по баскетболу, волейболу, классные часы «Олимпиада -2014», «Мифы о вредных привычках», беседа на тему «Береги здоровье», «Правильное питание – залог здоровья», «Злолровье человека в 21 веке» 6. Интеллектуально-познавательное направление: участие в школьных
олимпиадах, участие в школьных предметных неделях, классный час «Как
развивать мой интеллект?»

Семейное направление: День Знаний, родительские собрания, беседы с
родителями, посещение на дому (состав семьи, ее структура, жилищно-бытовые условия, материальная обеспеченность, воспитательный потенциал), классные часы «Семья – это то, что с тобою навсегда», «Что значит любить родителей»Экологическое направление: озеленение классного кабинета, благоустройство и санитарная уборка прилегающей территории, операция «Школьный двор» посадка зеленых насаждений.
В классе есть учащиеся из «группы риска» (Султанов А, Габидуллин А..). Султанов А, систематически нарушает дисциплину в школе и на уроках, регулярно не выполняет домашние задания, отказывается работать на уроках, занимается посторонними делами: опаздывает на уроки, во время урока громко разговаривает, слушает музыку, не соблюдает установленные требования к форме одежды и внешнему виду учащегося. Замечания не принимает, реагирует дерзко, без разрешения учителя встает с места, ходит по кабинету, выходит из класса, когда ему вздумается.
Мною велась индивидуальная работа с этим ребёнком, вёлся дневник педагогических замечаний, проводились беседы с учащимся, с родителями. Султанов А состоит на учёте в ОДН и Панов Ю на внутрилицейском контроле.
Постоянно велась индивидуальная работа с этим ребёнком и с бабушкой-опекуном Гордеевой В.
3. Анализ динамики социальной ситуации развития
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, но не все дети позитивно относятся к людям, труду, учебе, учителям.
Не все учащиеся выполняют домашние задания по предметам. Это Панов Ю, Сальников А, Шайдуллин К. У этих учащихся не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении.
Успехи и достижения учащихся класса:
В художественной самодеятельности активное участие принимали все учащиеся
В спортивной жизни школы активны Фатихов Шамиль, Яндимиров Антон, Баймурзина Кристина.
Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических и организаторских способностях. Учащиеся активно принимают участие во всех школьных мероприятиях, инициативны.
Большинство учащихся посещают школьную волейбольную секцию.
5. Анализ развития коллектива класса

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года дети были более терпимы друг к другу, затем отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе наблюдалось повышенная агрессивность со стороны некоторых учащихся (Султанов А, Шайдуллин К.) которые оказывали влияние на коллектив. Но в целом класс функционирует как единое целое. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры. совместное посещение мобильного планетария. Подготовка к Новому году (украшение класса), организация поздравления мальчиков с «Днём защитника Отечества», подготовка к дню 8 марта (участие в конкурсе «А, ну-ка, девочки»). Всё это способствовало укреплению и сплочению коллектива.
Учащиеся сами координировали свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.
Если говорить о лидерах класса:
У девочек и мальчиков много друзей, так как они общительны и активны. Класс имеет своих лидеров. У мальчиков – Фатихов Ш., у девочек – Мифтахова Н.. и Семавина Л.
Султанов А.. – неформальный лидер класса, обладает способностью подавлять и подчинять себе различными способами (прикармливает, одалживает, запугивает), манипулирует как детьми, так и взрослыми. Провоцирует часто конфликты, в которых сам не участвует.
Мифтахова. лидерские качества проявляет в учебе. Старается быть лучшей. Общительна, отношения с ребятами добрые.
В коллективной творческой деятельности принимают участие Фатихов Ш, Мифтахова Н, Илалтдинова Р, Тимуршина Э. проявляют инициативность в организации и проведении мероприятий, подготовке классных часов.
6. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы
Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей.
Класс принимал участие во всех школьных предметных неделях. Участвовали в конкурсе поделок, конкурсе букетов, конкурсе рисунков участвовали в мероприятиях, посвящённых дню 8 марта, 23 февраля. Учащиеся класса посещают занятия дополнительного образования в школе и различные кружки.
7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся
С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители принимают участие в делах класса: посещение родительских классных собраний и общешкольных собраний. Было проведено 4 классных родительских собраний:
«Требования к одежде обучающихся. Что могут сделать родители для безопасности ребенка»;
«Свободное время для души и с пользой. Компьютер в жизни школьников. «За» и «против»?;
«Как помочь ребёнку приобрести уверенность в себе;
«Введение школьной формы. Итоги IV четверти»;
Половина родителей посетило родительские собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня учащихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.
В течение учебного года посещались семьи учащихся. Были проведены беседы с родителями Султанова А, Мифтаховой Н., с бабушкой Панова Ю. как опекаемого ребёнка.. В течение 2013-2014 учебного года с родителями учащихся, стоящими на внутрилицейском учёте и ОДН была проведена следующая работа: классные родительские собрания, индивидуальные беседы, консультирование, встречи с педагогами.
8. Анализ организации с педагогическим коллективом
Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями-предметниками, которые оказывали помощь в учёбе. Проводились беседы с учителями-предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнение домашних заданий. Мною были посещены уроки русского языка и литературы, башкирского языка с целью выявления причин неуспеваемости некоторых учащихся.
9. Анализ индивидуальной работы с учащимися
В течение 2012-2013 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников с отметкой в журнале учёта, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями.
Проводились индивидуальные беседы с учащимися, допускающими пропуски занятий без уважительной причины (Сальников А). Беседы с учащимися, нарушающими внутренний распорядок школы (Султанов А, Габидуллин А, шайдуллин, Панов Ю) Проводились беседы с детьми из многодетных семей (Баймурзина К, семавина Л, Панов Ю, Габидулли А, Шайдуллин К.). Беседа об успеваемости и дисциплине с учащимся Пановым Ю, Шайдуллиным К, Сальниковым А. Индивидуальные беседы с опекаемыми детьми (Панов Ю).
Индивидуальная профилактическая работа проводилась в форме бесед, привлечения к выполнению посильных поручений, вовлечение в различные виды положительной деятельности (секции, классные мероприятия). Мною были посещены уроки географии, истории, обществознания, музыки, ИЗО с целью наблюдения за учебной активностью и поведением, выявление уровня самооценки и составление плана самовоспитания, индивидуальных бесед.
Выводы
Исходя из проведенного анализа, на следующий учебный год я, как классный руководитель 7 класса, ставлю перед собой и нашим классным коллективом следующие цели и задачи:
1.Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу;
2. Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом в 2014-2015 учебном году;
3.Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроля выполнения своих учебных и внеучебных обязанностей;
4.Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности;
5. Формировать культуру общения между собой и преподавателями;
Совершенствовать организаторские способности, поощрять активность учеников;
Усилить контроль за поведением, учебными успехами для того, чтобы не допустить переход учеников в группу потенциального риска.

Приложенные файлы

  • docx 212196
    Размер файла: 218 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий