Презентация для начальных классов Групповые формы работы как средство формирования коммуникативных УУД


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Групповые формы работы как средство развития коммуникативных универсальныйх учебных действийСоставила: Л.В. Фастунова Учитель начальных классов

В составе основных видов УУД можно выделить четыре блока:личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный. Современными требованиями, предъявляемыми новыми стандартами, обладает учебно-методический комплектШКОЛА РОССИИ «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться и развить собственные идеи». И.Г.Песталоцци
Цель групповой работыактивное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала Основная цель группыЭмоциональная и содержательная поддержкаДополнительные мотивационные средстваВыполнение рефлексивных функций учителяУверенность в себе

Задачи групповой работы1.Активизация познавательной деятельности2.4.3.Развитие навыков самостоятельной учебной деятельностиРазвитие умений успешного общенияСовершенствование межличностных отношений в классе

Виды групповой работы 1 этап. Ритуалы, этикет совместной работы, элементарные навыки кооперации – работа в парах.
2 этап. Парная работа. Правила работы в паре: Говорим шепотом.Работаем вместе.Договоримся: если письменное задание, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает.В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы считаем, мы думаем, мы решили…»Когда закончили выполнение задания, поднимаем руки.Оцениваем работу, благодарим друг друга.



3 этап. Групповая работа Варианты комплектования групп Плюсы и минусы групповой работыПлюсыПовышается учебная и познавательная мотивацияСнижается уровень тревожности учащихсяВ группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.Улучшается психологический климат в классеМинусыГрупповой работе надо сначала научитьОрганизация групповой работы требует от учителя особых умений, усилийНекоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассниковДля некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный Роли в группе. 1)      Писарь –записывает решение;2)      Спикер – защита решения, ответ от имени группы;3)      Организатор – распределяет роли, следит за временем, действиями всех членов группы. Правила поведения в группе.1. Не говорить всем сразу.2.Реагировать жестами и знаками.3.Возражая или соглашаясь, смотреть на говорящего.4.Обращаться друг к другу по имени. Роль учителя во время групповой работы Оценивание групповой и парной работы. Использование пиктограмм:Красный – работой довольны , все получилось!Зеленый – поработали хорошо, но нужно еще поработать с данным материалом;Синий – ничего не поняли, требуется помощь! Важно отметить такое универсальное учебное действие как самооценка и рефлексия. Самооценка . Продолжи предложения:Мне было интересно….Было трудно……Теперь я могу….Мне хочется…..Возьмите свою капельку и поселите её на чёрную тучку, если вам было скучно на уроке.- А, если вам было интересно сегодня на уроке, поселите свою капельку на голубую тучку. -Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите? Покажите на "светофоре".-С каким настроением вы заканчиваете этот урок? 32%48%76%70%20%Саша С.80%15%Маша Б.12%54%10%8%Дима Н.Данил С.Лена К.Вова И.2%Развитие регулятивных навыков





28%53%89%94%25%Саша С.86%18%Маша Б.11%75%10%8%Дима Н.Данил С.Лена К.Вова И.2%Развитие коммуникативных навыков





Спасибо за внимание!
Уровень развития навыков групповой работы10 % - навыки групповой работы не развиты20% - низкий уровень30% - средний уровень40% - высокий уровень

Приложенные файлы

  • pptx 209294
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий