Лабораторная работа по физике Определение скорости распространения волн

Учитель : Стародубец В.В. Каменская средняя общеобразовательная школа
Тема урока: Лабораторная работа № 4 «Определение скорости распространения волн»
Цели урока:
Обучающие: Расширить знания о волновом движении. Определить скорость распространения волны на поверхности воды.
Развивающие: Развитие измерительных навыков, умения применять теоретические знания на практике.
Воспитывающие: Воспитание аккуратности, внимательности, взаимопомощи.
Тип урока: урок применения знаний и формирование умений и навыков
Методы: Словесные, наглядные, частично-поисковые, практические, самостоятельные, стратегии критического мышления.
Формы: индивидуальная работа, работа в паре.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, флипчарт с алгоритмами выполнения работы, фонарик, камертон, штатив, резиновый шнур, записи классической музыки; широкий лабораторный сосуд длиной 0.5-1 м, поплавок, секундомер, линейка.
Ожидаемый результат: по окончанию урока учащиеся смогут -дать определение скорости волны; -объяснить явление распространения механических волн; -решить задачи на нахождение скорости волны, длины волны; -на практике определить скорость распространения волны.
Ход урока:
Орг. Момент: проверка присутствующих, объявление темы урока, задач. Психологический настрой (на каждом ученическом столе разложены жёлтые карточки с кружочками учащиеся рисуют «Настроение» - улыбка, грусть, равнодушие)- 2 мин
Побуждение (актуализация знаний) :
Стратегия «Думай один - в паре поделись»: 1 мин
Звучит музыка . На демонстрационном столе установлены: камертон, фонарик, штатив , в лапке которого закреплен резиновый шнур
- Ребята, перед вами находятся предметы, с помощью которых мы можем пронаблюдать распространенное физическое явление, благодаря этому физическому явлению мы сейчас с вами слышим чарующие звуки музыки. О каком физическом явлении идет речь? В парах обсудите данный вопрос и через минуту (учащиеся обдумывают ответ в паре) необходимо продемонстрировать данное явление с использованием данных приборов
(приглашаются ,по желанию, 3 ученика)
2.2 Демонстрация 2 мин
Учащиеся демонстрируют явление распространения механической волны с помощью закрепленного в лапке штатива шнура; звуковой волны при помощи камертона; световой волны при помощи фонарика.
Комментарии учащихся о увиденных явлениях
Вывод : Мы пронаблюдали с вами явление распространения волн.
- Вы уже изучили волновое движение и сейчас каждый из вас в тетрадях, по представленному образцу на интерактивной доске, создат кластер
·с категориями на тему «Волна»
2.3 Стратегия «Кластер с категоризацией»
( на интерактивной доске подготовлен кластер)
Виды волн Волна Характеристики волн
Определение волны
Индивидуальная работа с кластером- 2 мин
Фронтальная работа по созданию кластера с использованием функций «Актив студио»-2 мин
Виды волн Волна Характеристики волн
- механические длина волны
- звуковые частота
- световые период
Определение волны
2.4. Решение задач:
1. За 5 сек материальная точка совершает 10 гармонических колебаний. Чему равна частота и период колебаний?
2. Максимальное расстояние , на которое удаляется колеблющееся тело от своего положения равновесия:
А. Амплитуда. В.Смещение. С. Отклонение Д. Перемещение Е. Резонанс
3.Расстояние между двумя ближайшими частицами в волне, колеблющимися одинаково и имеющими одинаковые отклонения от положения равновесия
А. Смещение В. Амплитуда С. Сгущение Д. Гребень . Длина волны
4. Определите длину звуковой волны в воде, если её скорость равна 1480 м/с., а частота 740 Гц. Ответ: 2м
3. Осмысление
Выполнение работы «Определение скорости распространения волн»
Порядок выполнения работы:
1. Поставьте сосуд на стол и налейте воду. 2. Опустите с одной стороны сосуда поплавок, а с другой – бросьте маленький шарик. 3. Измерьте время распространения волнового возмущения до поплавка. 4. Проделайте такой опыт несколько раз и определите среднее значение времени распространения волны на расстояние. 5. Вычислите скорость распространения волны. 6. Результаты измерения занесите в таблицу.
7. Сделайте выводы о проведенной работе, оцените полученные данные.

4.Рефлексия
Ребята, что вы узнали нового на уроке?
Ответы учащихся
На столе разложены зеленые карточки с кружочками учащиеся рисуют «Настроение» - улыбка, грусть, равнодушие)- 1 мин(стикеры закрепляются на доске)
5. Итоги урока
6. Дом. задание. Самое важное в главе 5 (стр 134-135) Упр 29 (3)



















15

Приложенные файлы

  • doc 203219
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий