Разработка урока по географии Страны зарубежной Европы














Открытый урок по
географии в 11 классе.
Тема: « Страны Зарубежной»
Европы.
Составила учитель географии
Сидорова Татьяна Николаевна




























Урок обобщающего повторения по теме:
« Страны Зарубежной Европы »

Задачи урока.
Образовательная. Повторить изученный материал по странам Европы
( экономико – географическое положение, природные условия
и ресурсы,
особенности размещения населения, типичные черты
хозяйства развитых стран зарубежной Европы).
Повторить основные районы промышленности,
сельского хозяйства; особенности стран.
Развивающие. Развивать географическое мышление, устную речь, способность
применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных
ситуаций, новых задач.
Воспитательные. Воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе,
самостоятельно готовиться к уроку, повысить интерес к изучению
географии.
Оборудование. Карта « Западная Европа», табл. « Загрязнение стран Европы»,
табл. «Перенос сернокислотных осадков в Зарубежной Европе»,
ответы на тесты, плакат «Страны Европы», магнитофон, записи
групп « Битлс», «АББА».

Вид урока. Групповая работа.

Ход урока.
1.Организационный момент.
Класс делится на 4 – е группы по 5 – ть человек в каждой.

2.Обобщение, систематизация, контроль знаний.
На предыдущих уроках мы с вами разобрали особенности стран зарубежной Европы,
вот давайте сегодня, систематизируем знания по Зарубежной Европе.
И так наш сегодняшний урок - это урок обобщающего повторения по
теме « Зарубежная Европа».

1.Задание.
Учитель. В ходе выполнения 1 – го задания мы вспомним, какие особенности хозяйства, ЭГП, населения имеют страны Европы.
Задания выполняются в виде дифференцированного теста:
самый простой вариант – 1 вариант для учащихся 1 – й группы; сложнее вариант теста – 2 вариант под «а» и «б» для учащихся 2 – й группы; самый сложный вариант теста – 3 вариант под «а» и «б» для учащихся 3 – й группы.
После выполнения задания ученики обмениваются ответами и осуществляют
самопроверку и выставляют свои оценки на листок оценок в колонку 1 – е задание.


2.Задание.
Учитель. А теперь, давайте поработаем с картой.
2 – е задание – это географический диктант.
Учащиеся группы № 1,2 – дают ответы на вопросы на листках;
Учащиеся группы № 3 – эти ответы под цифрами отмечают на контурных картах.


Диктант.
1.Страна с однородным национальным составом, развитой угольной промышленностью, является крупным производителем ржи и картофеля.
( Польша.)
2. Какое государство названо по имени столицы другого?
(Румыния.)
3. Это самый крупный город этой страны, расположенный на р.Шпрее. Образовался в 13 в. На месте двух бывших славянских поселений, а в 1307 г. представлял собой единый город. В 1936 г. в городе проходили 11 олимпийские игры.
( Германия.)
4. Звучит песня в исполнении группы « БИТЛС». Назовите родину этой группы.
( Великобритания.)
5.Одна из развитых стран Западной Европы, по европейским меркам богата разнообразными природными ресурсами, ее роль заметна в производстве и экспорте автомобилей, природными ресурсами, ее роль заметна в производстве и экспорте автомобилей, авиационно - ракетной техники, парфюмерной, космической продукции, вина, сыра.
Эту страну называют – рай для туристов.
( Франция.)
6. В столице одного из европейских государств есть зал, на стене которого изображены
основные занятия этой страны: « В густом лесу, опираясь на рукоять длинного топора, у поверженной сосны стоит лесоруб; рудокоп, нагибаясь, отваливает в сторону каменную глыбу; с горы спускается женщина с ярко – желтыми снопами, и навстречу ей, мимо родного домика идет вернувшийся на побывку матрос.
Какая это страна.
( Норвегия.)
7. В этом государстве денежная единица песета.
( Испания.)
8. На побережье океана расположилася страна,
Она не очень – то огромна, но, в общем, тоже не мала.
По уровню развития мы средней назовем,
Но все же к странам развитым ее мы отнесем.
Теперь вам скажем, чем страна вот эта занимается
Во многом ей благодаря Европа одевается.
Едва ль не швейной фабрикой ее мы назовём
И, чтобы дать подсказочку, к столице перейдём.
В названии столицы присутствует зверёк,
Пушистый, рыжий, хитрый, ну, поняли намёк?
( Португалия.)
9. В этой стране работает
Фабрика « Кох- и- нор»,
Выпускающая 1 млн. карандашей в день.
( Чехия.)
10. Эту, страну называют « лесным цехом» Европы; в ней насчитывается около 80 тысяч озер.
( Финляндия.)
11. Звучит песня группы «АВВА». Назовите родину этой группы.
(Швеция.)
12. Страна, давшая миру известных мореплавателей и путешественников, писателей и
художников.
Щедра земля этой страны: здесь зреют финики и виноград, маслины, апельсины, и табак.
Лицо страны – суда, автомобили, химикаты, текстиль, обувь, вина, цитрусовые, цветные металлы. Значительную прибыль дает иностранный туризм.

( Италия.)
13. Равнинная страна, специализируется на производстве пшеницы, кукурузы,
виноградарстве и садоводстве. Столицу разделяет на две части крупнейшая река Европы.
( Венгрия.)
После выполнения задания учащиеся проверяют ответы.
Учащиеся 1 – й и 2 – й группы по картинкам у доски, а учащиеся 3 – й группы по карте и выставляют на листок оценок, за 2 – е задание оценку.

3. Задание.
Учитель. Каждой группе было дано индивидуальное, творческое задание.
Каждая группа должна была представить, что она рекламно – информационное бюро
« Турист», чтобы туристы выбрали страну, бюро, учащиеся должны подготовить
рекламу одной из стран Зарубежной Европы, стараясь дать наиболее полную
информацию о ней.

1.страна - Австрия (учащиеся танцуют вальс).
2.страна – Германия ( учащиеся читают стихи об этой стране).

3. страна –Дания ( учащиеся делают обзор из книг об особенностях этой страны, с
показом фотографий).
4. страна – Греция ( учащиеся танцуют танец « Сиртаки»).

5. страна – Нидерланды ( учащиеся рассказывают легенды о цветах).
6. страна – Швеция (учащиеся показывают сценку о товарах, которые эта страна
продает на мировом рынке).

7.страна – Великобритания (учащиеся показывают сценку про доктора Ватсона,
который раскрывает достопримечательности этой страны).
8. страна – Франция (учащиеся проводят показ моды).

Выставляются оценки за третье задание.

4.Задание.
Ну, а теперь о самом важном.
Взглянуть на нашу Землю страшно!
Вода мутнеет с каждым днем,
А воздух! Сколько грязи в нем!
Когда-то чистый, голубой,
Теперь он грязный и больной!
Погибнуть может все живое!
Земля что сделали с тобою.
Пусть знак беды у нас отметит
Больные точки на планете!
Учитель. Вот такой больной точкой является Европа. А почему?
Давайте сейчас послушаем доклады об экологическом состоянии природы в странах
Западной Европы.
( учащиеся выступают с докладами об экологической ситуации в Европе.)

Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей:
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей;
В вокзальной сутолоке века Ты оценить ее спеши:
Она – твой давний, добрый лекарь,
Она – союзница души.
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую:
Нас много, а она – одна.

Выступающие учащиеся с докладами ставят себе оценки.

Учитель. А теперь давайте подведем итоги нашего урока.
Учащийся. Мы повторили тему « Страны Западной Европы», разобрали особенности
хозяйства, населения этих стран, увидели индивидуальность
(специализацию) каждой страны Зарубежной Европы.
Разобрали экологические проблемы стран Европы.


3.Домашнее задание.
Учитель. Мы с вами должны составить каталог стран Европы. Для этого вы получаете
следующее задание.

Группа №1 – составляют короткие сведения о площади, населении, столицах стран.
Группа №2 – описывают хозяйство этих стран.
Группа №3 – составляют визитную карточку стран с рисунками.(на рисунках
показывают достопримечательности стран Европы).

4.Оценки.
Учитель. Поставьте себе общую оценку за работу на этом уроке.
Спасибо за работу на уроке.
Урок окончен.













15

Приложенные файлы

  • doc 199896
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий