Рабочая программа по обществознанию (10-й класс)

Пояснительная записка
Статус рабочей программы.
Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы «Обществознание, 10 класс»Л.Н.Боголюбова.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Реализация рабочей программы способствует:
- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти занятия необходимы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а такж« важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норн механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать основные социальные обьекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
-реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Функции.
Данная программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Используемый учебно-методический комплект:
Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразовательных. учреждений: базовый уровень/ [Л.Н. Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, А.В.Белявский и др.]; под. ред. Л.Н. Боголюбова. -М.: Просвещение. 2014год-350 с.

Цифровые образовательные ресурсы
№ п/п
Название цифрового ресурса



СД Обществознание 8-11 класс
СД


Обществознание. 8 – 11 классы. Краткий курс, тренировочные тесты, терминологический словарь, ответы на экзаменационные билеты. Издательство «Учитель»
СД


Количество учебных часов в соответствии с Рабочей программой

Программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

34 учебных недель 2 часа в неделю = 68 часов в год
1 полугодие 16 недель – 32 урока
2 полугодие 18 недель - 36 уроков

Учебно-тематический план


Глава
Всего часов
Количество часов




Теоретические
занятия
Практические
занятия


Введение.
1



1
Человек в обществе.
18
14
4

2
Общество как мир культуры.
14
10
4

3
Правовое регулирование общественных отношений.
31
27
4


Заключение. Человек в 21 веке.
1
1



Резерв. Проектная деятельность
3
1
2


Итого:
68




Содержание программы
Глава 1. Человек в обществе.
Понятие об обществе. Общество как совместная жизнедеятельность людей Общество и природа Общество и культура. Науки об обществе Структура общества. Особенности социальной системы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты.
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и её критерии Многообразие форм человеческого знания Социальное и гуманитарное знания. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение и социализация личности Единство свободы и ответственность личности.
Глава 2. Общество как мир культуры.
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусство и духовная жизнь Искусство, его формы, Основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений.
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Современное российское законодательство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения Правосознание. Правовая культура.
Заключение. Человек в 21 веке.
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.

Формы организации учебного процесса:
коллективная;
групповая;
индивидуальная.
Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной организации: содержания; обучающих средств; методов обучения.
Виды учебных занятий: урок, лекция, практическое занятие

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, которые позволяют:
определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету (согласно учебного плана);
установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

ЛИТЕРАТУРА

1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Часть I. Основное общее образование. Москва. 2004. © Министерство образования РФ, Материал взят с сайта [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2. Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразовательных организаций, базовый уровень/ [Л.Н. Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, А.В.Белявский и др.]; под. ред. Л.Н. Боголюбова – М.: Просвещение, 2014. -350 с.


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса «Обществознание», 10 класс




Дата
проведения


Тема урока


Кол-во
часов


Тип урока


Элементы содержания


Требования
к уровню подготовки
обучающихся


Основные понятия
Вид
контроля,
измерители


Домашнее задание




План
Факт





















1


Курс «обществознание».
Специфика и формы изучения.
1
Вводный урок
Знакомство с курсом «Обществознание. 10 кл.».
Знание терминов, формирование общих представлений об обществознания.
Обществознание, общество.
Повторение,
анализ содержания учебника
Стр.4-6


Глава I.Человек в обществе (18 часов)

2-3


Что такое общество. Общество и природа.
2
Урок изучения нового материала
Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязи. Общество и природа. Общество и культура(вторая природа). Важнейшие институты общества
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий: общество, государство, страна. Уметь объяснять сущность экономической сферы общества
Общество, деятельность, общественные отношения, вторая природа, культура
Устный опрос, проблемные задачи
Учебник,
§1,
стр.7-18, вопросы и задания стр.17-18

4-5


Общество как сложная динамичная система
2
КУ
Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества.
Объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах
Социальные институты
Устный опрос в форме диспута, фронтальный опрос
Учебник,
§2,
стр.18-28, вопросы и задания стр.27-28

6


Динамика общественного развития
1
КУ
Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь объяснять многообразие путей и форм общественного развития, какие критерии прогресса предлагались мыслителями различных эпох.


Общественное развитие, общественный прогресс, глобализация
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр.41
Учебник,
§3,
стр.28-42, вопросы и задания стр.41-42

7


Современное общество
1
КУ
Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство. Глобальная информационная экономика. Социально-политическое измерение информационного общества.
Уметь перечислять компоненты информационной сферы, критерии развития информационного общества, роль Интернета в современном мире.

Глобализация, постиндустриальное (информацион-ное) общество
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр.91
Учебник,
§8,
стр.80-93, вопросы и задания стр.91-93

8


Компьютерная зависимость современных школьников: причины и последствия
1
Урок-беседа
Основные причины компьютерной зависимости.
Признаки компьютерной зависимости.
Результаты анкетирования учащихся.

Уметь высказывать свое мнение, отвечать на поставленные вопросы.
Компьютерная зависимость
Анкетирование учащихся.


9


Глобальная угроза международного терроризма.
1
КУ
Международный терроризм: понятие и признаки. Глобализация и международный терроризм. Идеология насилия и международный терроризм. Противодействие международному терроризму.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь выделить главные признаки международного терроризма, называть направления борьбы с терроризмом.
Терроризм, отношения «Север –Юг», радикализм, фундаментализм
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр.99
Учебник,
§9,
стр.93-100, вопросы и задания стр.100

10


Практикум по теме «Общество»
1
Урок обобщения и закрепления знаний

Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал


Понятийный диктант. Решение познавательных задач. Тестовые задания.
стр. 7-42,
80-100

11


Социальная сущность человека
1
КУ
Биологическое и социальное в человеке. Социальные качество личности. Самосознание и самореализация.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь выделить главные отличительные признаки человека как социальное существо.
Человек, личность, индивид, самосознание, самореализация
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр.47
Учебник,
§4,
стр.42-48, вопросы и задания стр.48

12


Деятельность-способ существования людей
1
КУ
Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь называть основные группы потребностей и проводить конкретные примеры.
Потребность, деятельность, сознание
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр.57
Учебник,
§5,
стр.49-58, вопросы и задания стр.57-58

13-14


Познавательная и коммуникативная деятельность
2
КУ
Познаем ли мир. Познание чувственное и рациональное. Истина и её критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания. Познание и коммуникативная деятельность.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь называть основные формы чувственного и рационального познания, объяснять, в чем состоят особенности научного познания и чем различаются знания социальные и гуманитарные.
Познание, коммуникация
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр.70. Схема «Формы познания»
Учебник,
§6,
стр.58-71, вопросы и задания стр.71







15


Свобода и необходимость в деятельности человека
1
КУ
Буриданов осёл. «Свобода есть осознанная необходимость». Свобода и ответственность. Человек несет всю тяжесть мира на своих плечах. Что такое свободное общество.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий: свобода, выбор, ответственность.
Свобода, ответственность, необходимость
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 79
Учебник,
§7,
стр.72-80, вопросы и задания стр.79-80







16


Практикум по теме «Человек»
1
Урок обобщения и закрепления знаний

Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал


Понятийный диктант. Решение познавательных задач. Тестовые задания.
стр. 42-80

17-19


Работа с вариантами ЕГЭ. Учимся писать эссе.
3
Урок-практикум

Знать основные положения главы.
Уметь:
-выполнять задания части 1.
- писать эссе

Тестовые задания.
Эссе «мысли мудрых» стр. 18, 28, 42,48, 58,71, 80, 93,100

Глава 2. Общество как мир культуры (14 часов)




20-21


Духовная культура общества
2
КУ
Понятие «духовная культура». Культурные ценности и нормы. Институты культуры. Многообразие культур.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь называть компоненты духовной культуры, различные типы культуры.
Духовная культура общества, институты культуры, контркультура
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 109. Таблица «Функции культуры»




Учебник,
§10,
стр.101-110, вопросы и задания стр.109-110







22


Массовая культура
1
КУ
Характерные черты массовой культуры. Что привело к появлению массовой культуры? Средства массовой информации и массовая культура. Симптом вырождения общества или условие его здоровья?
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь характеризовать основные этапы становления и черты массовой культуры.
Массовая культура, СМИ, таблоид
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 171.




Учебник,
§16,
стр.162-172, вопросы и задания стр.171-172







23


Духовный мир личности
1
КУ
Человек как духовное существо. Мировоззрение и его роль в жизни человека.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь характеризовать моральные ценности, типы мировоззрения, объяснять, в чем состоит значение мировоззрения для деятельности человека.
Мировоззрение, духовность человека, категорический императив, идеал, патриотизм, гражданствен-ность
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 119. Схема «Типы мировоззрения




Учебник,
§11,
стр.110-120, вопросы и задания стр.119-120







24


Мораль
1
КУ
Как и почему возникла мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм. Что заставляет нас делать выбор в пользу добра.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь выделять основные показатели действенности морали и нравственной зрелости личности.
Мораль, альтруизм, нравственность
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 129.




Учебник,
§12,
стр.120-131, вопросы и задания стр.129-131







25-26


Наука и образование
2
КУ
Наука и ее функции в обществе. Этики науки. Образование в современном обществе. Образование как система.
Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; уметь осознанию выбирать высшую школу для продолжения обучения. Уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней.
Наука, образование, универсальность
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 140.




Учебник,
§13,
стр.131-142, вопросы и задания стр.141







27-28


Религия и религиозные организации
2
КУ
Особенности религиозного сознания. Религия как общественный институт. Религия и религиозные организации в современной России. Проблема поддержания межрелигиозного мира. Многообразие религий. Мировые религии. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Миф и мифология.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Иметь представления о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях. Знать некоторые особенности мировых религий.

Религия, конфессия, мистерия, церковь тотемизм, фетишизм, анимизм
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 151.




Учебник,
§14,
стр.142-152, вопросы и задания стр.152







29


Искусство
1
КУ
Что такое искусство. Функции искусства. Структура искусства. Современное искусство.
Знать что такое искусство и как оно соотносится с худ. культурой; пояснять, кто является субъектом худ. культуры; уметь анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми они обладают.
Искусство, художественная культура, эстетический вкус
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 161. Схема «Функции искусства», таблица «Виды искусства»




Учебник,
§15,
стр.152-162, вопросы и задания стр.161-162







30


Практикум по теме «Духовная культура»
1
Урок обобщения и закрепления знаний

Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал


Понятийный диктант. Решение познавательных задач. Тестовые задания.
Стр.101-174

31-33


Работа с вариантами ЕГЭ. Учимся писать эссе.
3
Урок-практикум

Знать основные положения главы.
Уметь:
-выполнять задания части 1.
- писать эссе

Тестовые задания.
Эссе «мысли мудрых» стр. 110,120, 131,142, 152,162

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений (31 час)

34


Современные подходы к пониманию права
1
КУ
Нормативный подход к праву. Естественно-правовой подход к праву. От идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь характеризовать основные особенности естественного права, взаимосвязь естественного и позитивного права.
Право, позитивное право, правопонимание
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 182. Таблица «Современные подходы к пониманию права».




Учебник,
§17,
стр.175-184, вопросы и задания стр.183







35-36


Право в системе социальных норм.
2
КУ
Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Оралась права. Институт права.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь характеризовать основные признаки права, объяснять , в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия.
Право, система права, норма права, отрасль права, институт права
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 192. Таблица «Мораль и право».













Учебник,
§18,
стр.184-193, вопросы и задания стр.192-193







37-38


Источники права
2
КУ
Что такое источник права. Основные источники (формы) права. Виды нормативных актов. Федеральные законы и законы субъектов Российской Федерации. Законотворческий процесс в российской Федерации.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь характеризовать основные источники права, иерархию законов РФ, положение Конституции РФ в иерархии нормативных актов.
Источники права, конституция, подзаконный акт, юридическая сила
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 205. Таблица «Основные источники права».












Учебник,
§19,
стр.194-206, вопросы и задания стр.206







39-40


Правоотношения и правонарушения
2
КУ
Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь характеризовать этапы развития права в современной России, признаки правоотношения, объяснять различия между проступком и преступлением.
Правоотношение, проступок, юридическая ответственность
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 216. Таблица «Признаки правонарушения».












Учебник,
§20,
стр.207-217, вопросы и задания стр.216-217







41-42


Предпосылки правомерного поведения
2
КУ
Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь характеризовать основные элементы правосознания, называть основные функции правовой культуры, предпосылки правомерного поведения.
Правовое воспитание
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 227. Таблица «Функции правовой культуры».












Учебник,
§21,
стр.217-228, вопросы и задания стр.228







43-44


Гражданин Российской Федерации
2
КУ
Гражданство Российской Федерации. Пава и обязанности гражданина России. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь называть основания приобретения гражданства, конституционные права и обязанности гражданина РФ.
Гражданин, гражданство, оптация, налогоплатель-щик
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 239. Схема «Основания приобретения гражданства».












Учебник,
§22,
стр.229-240, вопросы и задания стр.239-240







45-46


Гражданское право
2
КУ
Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Прав на результат интеллектуальной деятельности. Наследование. Защита гражданских прав.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь приводить пример гражданского правоотношения, характеризовать себя как субъекта гражданских правоотношений.
Гражданское право, гражданские правоотношения, моральный вред
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 252.












Учебник,
§23,
стр.241-253, вопросы и задания стр.252-253







47-48


Семейное право
2
КУ
Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.
Знать, какие нормы регулируют отношения в семье. Уметь объяснять, каково социальное назначение института брака, какие изменения переживает семья в современном мире.
Семейное право, семейное законодатель-ство, семья, брак,
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 263.












Учебник,
§24,
стр.253-264, вопросы и задания стр.264







49-50


Правовое регулирование занятости и трудоустройства
2
КУ
Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь приводить пример трудового правоотношения, примеры социальной защиты и социального обеспечения.
Трудовое право, трудовой договор, трудовая книжка
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 275.












Учебник,
§25,
стр.264-276, вопросы и задания стр.276







51-52


Экологическое право
2
КУ
Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь характеризовать основные экологические права граждан, называть виды ответственности за экологические правонарушения.
Экологическое право, окружающая среда, вред окружающей среде
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 287.












Учебник,
§26,
стр.277-287, вопросы и задания стр.287







53-54


Процессуальные отрасли права
2
КУ
Гражданский процесс. Арбитражный процесс. Уголовный процесс. Административная юрисдикция.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь называть законодательные акты, где собраны правила гражданского, арбитражного, уголовного судопроизводства.
Процессуальное право, судопроизвод-ство, арбитражный процесс, презумпция невиновности
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 302-303. Схема
«Стадии прохождения дела в суде в ГП»











Учебник,
§27,
стр.287-303, вопросы и задания стр.303







55-56


Конституционное судопроизводство
2
КУ
Судьи конституционного суда. Принципы конституционного судопроизводства. Основные стадии конституционного судопроизводства.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь называть цели создания и функционирования Конституционного Суда РФ.
Конституционный Суд
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 311. Схема
«Прохождение дела в Конституционном Суде»











Учебник,
§28,
стр.303-312, вопросы и задания стр.311-312







57-58


Международная защита прав человека
2
КУ
Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека.
знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда
ООН, ЭКОСОС, ЕСПЧ, ОБСЕ
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 321











Учебник,
§29,
стр.312-322, вопросы и задания стр.321-322







59


Правовые основы антитеррористической политики Российского государства
1
КУ
Правовая база противодействия терроризму в России. Органы власти, проводящие политику противодействия терроризму. Роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Уметь называть нормативные правовые акты регулирующие общественные отношения, связанные с противодействием терроризму.
Террористический акт
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 330











Учебник,
§30,
стр.322-332, вопросы и задания стр.330-331







60


Коррупция как
социально опасное явление.
1
КУ
Коррупция и ее общественная опасность.
«Коррупция: преступление или неизбежность?»
Уметь высказывать свое мнение, отвечать на поставленные вопросы.
Коррупция 
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Сочинение «Мое отношение к коррупции».

61


Практикум по теме «Право»
1
Урок обобщения и закрепления знаний

Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал


Понятийный диктант. Решение познавательных задач. Тестовые задания.
Стр.175-333

62-64


Работа с вариантами ЕГЭ. Учимся писать эссе.
3
Урок-практикум

Знать основные положения главы.
Уметь:
-выполнять задания части 1, 2
- писать эссе(С9)

Тестовые задания.
Эссе «мысли мудрых» стр.184, 193, 206, 217,228, 240,253, 264,276,287, 303,312,322,
332 ,344

65


Заключение.
Человек в 21 в.
1
КУ
Человек и глобальные вызовы современного общества. Человек в мире информации. Человек и ценности современного общества.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал

Технократизм
Работа с текстом учебника по заданиям к документу, стр. 342











Учебник,
стр.334-344, вопросы и задания стр.343-344







66-68


Проектная деятельность
3
Защита проектов
Основы проектной деятельности

проект
Примерные темы проектов стр. 345




____________ И.В.Порфирьева
Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc 195322
    Размер файла: 226 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий