Презентация для начальных классов Игра — как средство развития личности ребёнка с ОВЗ


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Игра — как средство развития личности ребёнка с ОВЗ.Воспитатель:Скалацкая Л. И. ГКС/К/ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №5 VIII вида» с. Сенгилеевское « В игре как в фокусе собираются, в ней проявляются и через неё формируются все стороны психической жизни личности». С.А. Рубинштейн РазвлекательнаяКоммуникативнаяСамореализация в обществеИгротерапевтическаяДиагностическаяКоррекционнаяСоциальная Функции игры как педагогического феномена ДидактическиеВоспитывающиеРазвивающие Социализирующие Цели игры Коррекционно-развивающие, коррекционно-воспитательные задачи игры:● Развитие познавательной деятельности ребёнка с ОВЗ;● Развитие эмоционально- волевой сферы;● Обогащение представлений об окружающем мире;● Формирование коммуникативных навыков;● Формирование культурного поведения;● Развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики;● Профилактика страхов и отрицательных эмоций. Для решения поставленных целей и задач используют следующие игры: . а) – дидактические; б) – сюжетные; в) – ролевые; г) – театрализованные;д) – подвижные; е) – конструктивные. Каждый вид игры выполняет определённые функции. 1. Дидактические игры – одно из средств познавательной деятельности школьника с нарушением интеллекта. Дидактические игры развивают наблюдательность, внимание, память, мышление, речь, повышают эффективность обучения. 2. В сюжетно-ролевых играх дети при помощи взятых на себя ролей воспроизводят жизнь взрослых людей, их взаимоотношения, их деятельность. В ходе игры ребёнок познаёт мир и усваивает общественный опыт. Воспитывается стремление к учению, умение и желание трудиться, а также моральные качества, обогащается речевой запас. 3. Театрализованные игры – это разновидность сюжетно-ролевых игр, однако они развиваются по заранее подготовленному сценарию, в основе которого – содержание сказки, рассказа. Эти игры требуют от педагога режиссирования, а от ребёнка – проговаривания реплик.4. Подвижные игры служат средством коррекции моторных нарушений, т.к. большинство таких детей имеют двигательные нарушения.5. Конструктивные игры для детей с нарушением интеллекта служат средством развития восприятия формы, объёма, размеров различных предметов. В ходе конструктивных игр у детей развивается пространственная ориентация, мелкая моторика. Игра – главная сфера общения детей; в ней расширяются проблемы межличностных отношений, совместимости, партнёрства, дружбы, товарищества. В игре познаётся и приобретается социальный опыт, взаимоотношения людей. Игра социальна по своей природе и непосредственному насыщению, являясь отражённой моделью поведения, проявления и развития сложных самоорганизующих систем, и практикой творческих решений, предпочтений, выборов свободного поведения ребёнка, сферой неповторимой человеческой активности. Какие бы формы игры не были избраны, они должны отвечать следующим требованиям:1). Игра должна содействовать сплочению коллектива.2). Иметь познавательное значение.3). Активизировать общественную деятельность детей.4). Обеспечивать мыслительную активность участников игры. 5). Создавать условия для детского творчества.6). Соответствовать принципу: «Как можно меньше зрителей, как можно больше действующих лиц». При использовании игры педагогу необходимо:- чётко и выразительно разъяснять детям задачу и правила игры;- варьировать задания и правила игры, развивая способность произвольно перестраивать своё поведение в соответствии с изменением игрового содержания;- осуществлять индивидуально-дифференцированный подход к детям через вариативность игровых заданий и правил. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ КУСАЕТСЯ СИЛЬНО КОТЁНОК-ГЛУПЫШОН ДУМАЕТ: ЭТО НЕ ПАЛЕЦ, А МЫШЬНО Я ЖЕ ИГРАЮ С ТОБОЮ, МАЛЫШ,А БУДЕШЬ КУСАТЬСЯ-СКАЖУ ТЕБЕ: «КЫШ!» Привлекательная цель Помогите сказочному герою…Путешествие со сказочным героем…Дождь смыл (буквы, краски, числа …) восстановите. И т.п. Значение игровых технологий 1. Формирование представлений об окружающем мире.2. Развитие высших психических функций у детей (внимание, воображение, мышление,моторики ит. д.)3. Воспитание коммуникативных навыков.4. Расширение возможности социализации детей. СПАСИБО!

Приложенные файлы

  • ppt 194005
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий