Рабочая программа элективного курса «Основы проектной и исследовательской деятельности на уроке географии»


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Вознесенская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа элективного курса
«Основы проектной и исследовательской деятельности
на уроке географии»

Разработчик
учитель географии
Белавская Марина Владимировна



2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Развивающемуся обществу необходим культ знаний. Это должно стать духовной потребностью личности. Самостоятельно работающий ученик включен в процесс обучения и достигает лучших результатов. В последнее время возрос интерес к курсам, ориентирующим обучающихся на овладение определенными видами деятельности. Особенно востребованы курсы, развивающие у обучающихся проектные и исследовательские навыки. При этом учитывается, что школьники не получат объективно новый результат как ученые. Знания, полученные обучающимися, в результате проектной и исследовательской деятельности станут новыми и личностно значимыми для каждого ученика. Данный элективный курс ориентирует учащихся на овладение определенными видами деятельности.
Элективный курс предназначен для учащихся 8 класса, способных заниматься проектной и исследовательской деятельностью. Предполагаются теоретические и практические занятия с учащимися.
Цель
Оказать методическую поддержку учащимся при проведении проектных и исследовательских работ и подготовке выступлений (презентаций) на различных научно-практических конференциях и конкурсах школьников;
Приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности;
Задачи
Развитие познавательных интересов учащихся в осмыслении явлений, событий, процессов;
Приобщение учащихся к проблемам научной и социальной направленности;
Развитие умений и навыков познавательной проектной и исследовательской деятельности;
Программа. Сроки и объем изучения.
Рабочая программа написана на основе программы курса «Основы исследовательской деятельности учащихся», автор А.В. Масленников //Практика административной работы в школе, 2004 г., № 5
Программа общим объемом 36 часов.
Формы организации учебной деятельности
Лекции
Практикумы
Индивидуальная работа над проектом
Практические занятия
Итоговый контроль и система оценивания
Выполнение практических заданий
Курс завершается защитой проекта, учащиеся получают «зачет», в случае выполнения практических заданий и «незачет», в случае пропусков более 50 % занятий и отсутствии проекта.
Предполагаемые результаты обучения
В результате изучения курса у учащихся должны сформироваться
Способности к творческому мышлению проектной и исследовательской деятельности;
Коммуникативные способности – опыт выступления перед аудиторией;
Навыки использования литературы, библиографических указателей, библиотечных фондов;
Навыки работы с информацией, представленной в различных видах и различных источниках;
Содержание курса.
Введение - 1 час.
Исследовательская деятельность учащихся, ее особенности и общая характеристика. Значимые личностные качества учащегося-исследователя. Исследовательские способности, пути их развития.
Раздел 1. Подготовительная работа – 7 часов.
Тема 1.1. Формы представления исследовательских работ – 1час.
Знакомство с различными формами исследовательской работы, основанных на индивидуальной самостоятельности и личностно ориентированной поисково-исследовательской деятельности каждого обучающегося. Наиболее распространенные текстовые работы (доклад, стендовый доклад, реферат, литературный обзор, рецензия), а также в форме компьютерной презентации или видеофильма, реже действующей модели или макета с текстовым сопровождением.
Тема 1.2. Типы и виды учебных исследований – 2 часа.
Типология источников познания. Исследования трех групп: теоретические, эмпирические, смешанные. Методы научного познания.
Тема 1.3. Выбор темы – 2 часа.
Характеристика понятий: тема, предмет, объект исследования. Обоснование актуальности выбора темы исследования. Предмет исследования как проблема в самой теме исследования. Идея, концепция, суждение и понятие, постулат, аксиома исследования. Соответствие цели и задач теме исследования.
Практическое занятие. Подходы к определению, объяснению темы, предмета, объекта субъектного исследования.
Тема 1.4. Организация исследования. Контроль по процессу – 2 часа.
Планирование исследовательской деятельности с учетом целей и задач. Составление контрольных точек исследования. Предварительная теоретическая отработка проблемы.
Практическое занятие. Составление исследовательских операций.
Раздел 2. Работа с научной литературой – 3 часа.
Поиск источников и литературы, отбор фактического материала.
Тема 2.1. Информационное обеспечение исследования – 1 час.
Научные тексты - главный источник исследовательской работы. Выбор литературы для чтения и изучения. Понятия: источник, литература.
Тема 2.2. Конспектирование источников – 1 час.
Виды, формы, технологические приемы конспектирования. Критерии конспекта.
Тема 2.3. Обработка содержания научных текстов. Контроль по результату – 1 час.
Использование научной терминологии. Фактический материал, в котором очерчивается круг основных понятий, явлений, сведений необходимых для исследования.
Практическая часть. Сравнительные действия по отбору необходимых сведений.
Раздел 3. Проектирование исследования – 3 часа.
Предварительная разработка научного аппарата, определяющего содержание и технологию проведения всей поисковой деятельности.
Тема 3.1. Общие положения – 1 час.
Состав научного аппарата. Понятия ведущих направлений исследования. Терминология.
Тема 3.2. Проектирование исследования – 1 час.
Поиск и определение основного пути и предлагаемого результата всего исследования (стратегия).
Тема 3.3. Проектирование тактики исследования. Опережающий контроль – 1 час.
Рассмотрение действий, направленных на достижение поставленной цели исследования.
Практическое занятие. Составление операций, уточняющих и конкретизирующих поисково-исследовательскую деятельность.
Раздел 4. Графические материалы в исследовании – 3 часа.
Тема 4.1. Общие положения – 2часа.
Рассмотрение различных видов графиков (линейные графики, диаграммы, таблицы, схемы, чертежи и др.) как наглядное изображение словесного материала.
Практическое занятие. Составление диаграмм, графиков, схем, иллюстрирующих процесс исследования.
Тема 4.2. Размещение графических материалов – 1 час.
Правила размещения в научно-исследовательской работе графических материалов.
Раздел 5. Структура и написание различных форм исследовательских работ – 5 часов.
Правила написания, содержание, оформление исследовательских работ.
Тема 5.1. Структура исследовательских работ – 2 часа.
Изучение единой структуры исследовательских работ: введение, основная часть, заключение, список литературы, приложение.

Тема 5.2. Требования к оформлению исследовательских работ – 2часа.
Размер листа, шрифта (в зависимости от темы и предмета исследования), требования к параметрам страницы, междустрочный интервал.
Практическое занятие. Работа с выполненным материалом.
Тема 5. 3. Анализ результатов исследования – 1 час.
Формирование выводов, обобщений.
Раздел 6. Культура выступления – 9 часов.
Самопознание учащимся своего внутреннего состояния, личностных особенностей, эмоциональных реакций.
Тема 6.1. Речевая компетенция учащихся. Публичное выступление. – 2часа.
Словарный запас, его значение. Активная и пассивная лексика. Сленг. Структура публичного выступления.
Тема 6.2. Аргументация – 1 час.
Приемы усиления аргументов. Способы аргументации в разной аудитории.
Практическое занятие. Аргументация тезисов.
Тема 6.3. Понятие информационной речи – 1 час.
Правила подготовки информационной речи. Виды информационных выступлений.
Тема 6.4. Виды убеждающих выступлений. Контроль знаний – 1 час.
Понятия воодушевляющего, агитационного, собственно убеждающего выступлений.
Практическая часть. Работа с текстом убеждающего выступления.
Тема 6.5. Интересы и склонности. Внимание. Память. Мышление. Воображение (тестирование) – 4 часа.
Направленность сознания (психики). Характеристика продуктивности памяти. Развитие мыслительной деятельности. Мысленное воспроизведение, фантазия.
Практическое занятие. Тестирование учащихся. Построение умозаключений, обобщений аналогий, составлений и оценок.
Раздел 7. Применение знаний, умений и навыков в выполнении научно-исследовательских работ. Защита научно- исследовательских работ – 3 часа.
Тема 7.1. Подготовка к защите исследования – 1 час.
Рекомендации изложения материала научно-исследовательской работы.
Тема 7.2. Защита научно- исследовательских работ – 2 часа.
Программа данного курса предполагает, что в результате изучения курса ученик должен:
Знать и понимать:
- причинно-следственные связи между деятельностью человека и наукой (собственное отношение к окружающему миру);
- составные части научно-исследовательской деятельности.
Уметь:
- формулировать проблему исследования;
- самостоятельно подбирать источники научной информации;
- правильно и творчески конспектировать научные работы;
- проектировать исследование;
- разрабатывать научный аппарат;
- составлять план описания исследования;
- правильно цитировать и оформлять сноски;
- правильно оформлять список литературы;
- грамотно излагать материал в письменной и устной форме;
- использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.
Учебно – тематический план
№ Наименование темы Общее кол-во часов В том числе теорет. занятия В том числе практ. занятия
Введение 1 1 1. Подготовительная работа. 7 5 2
1.1. Формы представления исследовательских работ. 1 1 1.2. Типы и виды учебных исследований. 2 2 1.3. Выбор темы. 2 1 1
1.4. Организация исследования.
Контроль по процессу. 2 1 1
2. Работа с научной литературой. 3 3 2.1. Информационное обеспечение исследования. 1 1 2.2. Конспектирование источников. 1 1 2.3. Обработка содержания научных текстов.
Контроль по результату. 1 1 3. Проектирование исследования. 4 3 1
3.1. Общие положения. 1 1 3.2. Проектирование исследования. 1 1 3.3. Проектирование тактики исследования.
Опережающий контроль. 1 1
4. Графические материалы в исследовании. 3 2 1
4.1. Общие положения. 2 1 1
4.2. Размещение графических материалов. 1 1 5. Структура и написание различных форм исследовательских
работ. 5 4 1
5.1. Структура исследовательских работ. 2 2 5.2 Требования к оформлению исследовательских работ. 2 1 1
5.3. Анализ результатов исследования. 1 1 6. Культура выступления. 9 6 3
6.1. Речевая компетенция учащихся. Публичное выступление. 2 2 6.2. Аргументация. 1 1
6.3. Понятие информационной речи. 1 1 6.4. Виды убеждающих выступлений.
Контроль знаний. 1 1 6.5. Интересы и склонности. Внимание. Память. Мышление. Воображение (тестирование). 4 2 2
7. Применение знаний, умений и навыков в выполнении научно-исследовательских работ. Защита научно-исследовательских работ. 3 1 2
7.1 Подготовка к защите исследования. 1 1 7.2. Защита научно-исследовательских работ. 2 2
Резерв – 2 часа
Итого - 36
Литература
Воронцов Г.А. Работа над рефератом. Ростов н/Д.: Издательский центр Мар Т, 2002
Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. М.: Вебрум-М, 2001
Огоновская И.С. Исследовательская и научно-исследовательская деятельность учащихся. Методические рекомендации для учителя. Екатеринбург, ИРРО, 2005
Проверка знаний
1. Условная линия, проведенная параллельно экватору-……………..
2. Самая длинная параллель-……..
3. Точки Земли, через которую проходит воображаемая земная ось-……………………………………………...
4. Самая короткая параллель-………
5. Условные линии, соединяющие Северный и Южный полюса-……….
6. Что является границей между Северным и Южным полушариями-……………………….7. Величина дуги в градусах от начального меридиана к востоку или западу до заданной точки………………………………………………
8. Величина дуги в градусах от экватора к северу или к югу до заданной точки………………………………………………
9. Уменьшенная модель Земли………………………………………………
10. Широта и долгота точки земной поверхности………………………………………
Проверка
1. Параллель
2. Экватор
3. Полюса
4. Полюс
5. Меридианы
Экватор
Географическая широта
Географическая долгота
Глобус
Географические координаты

Приложенные файлы

  • docx 193123
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий