Конспект урока по русскому языку для начальных классов «Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений»


Конспект
урока по русскому языку
«Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений»

Тип урока: рефлексия
Цели урока:
Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами.
Формирование навыка каллиграфического письма
Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.
Расширить представление учащихся об окружающем мире, обогатить словарный запас детей.
УУД:Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные:
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в группе.
Регулятивные:
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Деятельность учителя Деятельность учащегося
1.Мотивация к коррекционной деятельности
Здравствуйте ребята!
Этот урок русского языка проведу у вас я, Оксана Петровна.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на мокушки,
Слушаем и запоминаем.
Ни минутки не теряем.
Эмоциональный настрой к познавательной деятельности.
2.Актуализация и пробного учебного действия
Сколько букв в русском алфавите?
Что обозначают буквы?
На какие две группы делятся звуки?На какие две группы делятся гласные?
Каким цветом мы закрашиваем в схеме гласный звук?
Ребята, назовите гласные звуки, которые придают твёрдость согласным.
Назовите гласные, которые придают мягкость согласным?
На какие группы делятся согласные звуки?
Какой звук мы закрашиваем в схеме синим цветом?
А зелёным?
33 буквы
Звуки
Согласные и гласные
На ударные и безударные.
Красным
а, у, о, ы, э
е, ё, ю, я, и
Звонкие или глухие; мягкие или твёрдые.
Твердые согласные.
Мягкие согласные.
3.Локализация индивидуальных затруднений
Молодцы дети, вы ответили на мои вопросы, многое знаете про буквы.
А писать умеете их?
В ходе нашего путешествия мы проверим ваши навыки и закрепим умения правильно писать буквы.
И как вы думаете, какая же тема нашего урока?
Тема нашего урока: «Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений»
И вот отправляемся с вами в путешествие.
Ребята, какое сейчас время года?
Внимание на экран.

Посмотрите на иллюстрацию, как красиво в зимнем лесу.
Что вы видите?
А сейчас представим себе, что мы идём по этим сугробам вглубь леса.
Стоит в зимнем лесу теремок.
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живёт?
Давайте постучимся в теремок.
Обучающиеся стучат по партам, имитируя стук двери.
Назовите мне, какие же буквы в нем живут? Да.
Повторение написания букв.
Зима.
Ели и деревья все в снегу, огромные сугробы.
К,Л,М,Н,О
4. Построение проекта коррекции выхода из затруднения.
А сейчас откроем с вами свои чудо-прописи на странице 1 и 8 и запишем их. (Учитель пишет на доске, проговаривая.)

Заглавная К и строчная к


Заглавная Л и строчная л


Заглавная М и строчная м




Заглавная Н и строчная н
Заглавная О и строчная о


А сейчас внимательно слушаем.
Зима студеная. Холодно в лесу.
Шла мимо теремка буква к .Постучалась в теремок, попросилась погреться. Впустила ее буква в. Вежливо гостью вперед пропустила. Получилось сочетание кв. Пригласим это сочетание в пропись.(Записываем)


Что же произошло дальше? Прибрела буква о. Впустила её буква м. И тоже вежливо гостью вперёд пропустила. Получился сочетание ом. Пригласим этот слог к нам в пропись.



Приплелась буква н, чуть живая от холода. Увидела её в окошко буква а, дверь открыла и вперед пропустила.. Получился слог на.


Прибежала буква н, постучалась в дверь, впустила её буква о  Получился слог но.



Физкультминутка
Вы наверно устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Ребята, какие животные обитают в лесу?
К нам из леса прибежал зайка. Принёс вам письмо. Просит прочитать его и продолжить, а то что получилось записать в пропись:
Обводим точки и дописываем предложение.

Как вы обозначили конец предложения?
Ответы детей.
Жеребёнок с каждым днём
Подрастал и стал конём.
Поставили точку.
5.Реализация проекта выхода из затруднения
Подул сильный ветер, закружились в воздухе снежинки. Протяните к ним ладошки. Снежинки эти не простые, а волшебные на них записаны слова.



(Учитель кладёт снежинки на ладошки некоторым ученикам)
Кому снежинки опустились на ладошки со словами и точкой, а т.е. волшебные. Выйдите, составьте предложение, а мы вас проверим.
Молодцы дети. А сейчас запишем это предложение в пропись. Дети, садитесь на свои места и записывайте вместе в свои прописи.

Подчеркните главные члены предложения.
Катя купила новую книгу.
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Выполним с вами следующее задание в прописях.

Почему вы написали именно это слово?
А сейчас запишем это предложение полностью на следующей строке.
Подчеркните главные члены предложения.
Физкультминутка видео На клумбе выросли ромашки.
7. Самостоятельная работа
Работа на карточках.
Ребята, я раздаю вам карточки со словами и схемой. Вам необходимо их правильно заполнить. После чего мы проверим себя и узнаем, кто лучше выполнил задание: девочки или мальчики.





8. Включение в систему знаний и повторение
Прочитайте пары слов в своих прописях. Подчеркните парные согласные.
Давайте к каждому слову подберём проверочное слово.

Справа, где есть место, напишите слова в которых написание отличается от произношения. Какие это слова?
Обратите своё внимание на следующие слова. Что необычного вы заметили?

Эти слова можно читать как слева направо, так справа налево. Повторим написание этих слов. Луга, луковица, магия, маки.
Луг, маг.
Предложения детей.
9. Рефлексия
Написание каких букв мы сегодня повторяли?
Как отличить предложение от словосочетания?
К,Л,М,Н,О,
В предложение есть главные члены, начинается предложение с заглавной буквы и в конце ставится точка.

Приложенные файлы

  • docx 187625
    Размер файла: 8 MB Загрузок: 1

Добавить комментарий