Краткосрочный план по математике в 1 классе. Тема Размен денег — математика, уроки

Краткосрочный план урока математики
Урок 104
Тема урока: Размен денег
Школа: КГУ «Средигорненская средняя школа»

Дата: 06.04.
Имя учителя: Токпаева Ж.М.

Класс: 1
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящён урок:
1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг
1.5.1.2 использовать понятия, которые применяются при сравнении чисел, предметов, цены товара.

Цели урока:
Все учащиеся смогут: производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг


Большинство учащихся смогут: заплатить монетами определенную сумму денег и уметь разменивать.


Некоторые учащиеся смогут: считать сколько денег останется, если они часть потратят.

Языковая цель:
Трёхъязычие: аKша, деньги, money (повторение)
Ключевые слова и фразы: разменять
Используемый язык для диалога \ письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
- Что такое размен денег?
- Для чего мы размениваем деньги?

Материал прошедших уроков:
Задача, составные части задачи: условие, вопрос, решение, ответ; схема задачи, графическая модель задачи, обратная задача, сложение, вычитание, уравнение, деньги, монеты, стоимость, цена, сумма, разменять.

План


Временное планирование
Планируемые мероприятия
Ресурсы

0-3 мин
Создание положительного эмоционального настроя
Мультфильм «Магазин»

-Что необходимо знать, чтобы рассчитаться за покупку в магазине?

Мультфильм «Магазин»



4-10 мин
Актуализация
Учитель приглашает детей в диалог о процессе покупке. Задает вопросы:
–Сколько вам надо заплатить за ту или иную вещь, продукт?
Что такое ЦЕНА?
Цена показывает, сколько стоит 1 (предмет)
Постановка цели (проблемная ситуация): если у вас крупные монеты, а вам нужно что-то купить без сдачи. Что для этого нужно сделать?
Цель: Научиться составлять сумму из монет разного номинала
- Что такое номинал?
НОМИНАЛ (от лат. nominalis - именной), нарицательная стоимость ценных бумаг, бумажных денег, банкнот, монет.
Сформулируйте тему урока.













11-25 мин
(Г)Работа по новой теме.
-Можно ли крупные монеты разменять на более мелкие?
-Разменяйте монету номиналом 2 тенге.
-Номиналом 5 тенге.
Откройте учебник на стр.84 и проверьте правильность выполнения задания. Кто выполнил правильно, поднимает зелёный кружок, у кого есть ошибки- красный.
Самооценивание «Светофор»
Работа по учебнику.
-Для чего нужно разменивать деньги? (чтобы делать покупку без сдачи)
(Г)Объясни по рисунку.
Как заплатить за покупку 13 тенге без сдачи, если имеется 2 монеты по 10 тенге?
(Г)Реши. (использование раздаточного материала)
Круги красного и зелёного цветов, монеты на группу


26-27 мин
(К) Динамическая пауза
Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!
Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей!
Делаем вперед наклоны – 1,2,3,4,5!
Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять.
Начинаем приседать – 1,2,3,4,5.
А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе!
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем
А теперь пора учиться,
Да прилежно! Не лениться!


28-38 мин
Работа по новой теме. Работа в группах.
Задание. Участники выбирают нужные монеты, чтобы купить продукт и приклеивают его, составляя коллаж из своих продуктов.
1 группа – Фруктовый салат.
2 группа – Овощной салат.
Продукты -Цена
Монеты
Оценка

Яблоко 23



Мандарин 23



Банан 23



Йогурт 23




Продукты -Цена
Монеты
Оценка

Огурцы 25



Помидоры 25



Лук 25



Перец 25



Презентация работ
Взаимооценивание работ. «Светофор»
-Можно составлять одну и ту же сумму из монет разного номинала?

Вывод: монеты можно разменивать на мелкие.
Монеты , листы формата А4, клей, ножницы, таблицы






















39-42 мин
Закрепление. ФО
(И)Работа в тетради стр 82.
1.Купи шарик.
2. Нарисуй монеты.
Рабочая тетрадь



43-45 мин
Итог урока.
- Что такое размен денег?
- Для чего мы размениваем деньги?
Рефлексия. «Светофор»
Зелёный-всё понял, могу применить свои знания на практике
Жёлтый – понял, но ещё есть вопросы
Красный – не понял


Дополнительная информация

Дифференциация
Оценивание
Межпредметные связи

Уделять внимание пониманию математических терминов и понятий учащимися, дозированная помощь слабомотивированным учащимся
Наблюдая за самостоятельной работой уч-ся.
Задавая вопросы по ходу урока.
Анализируя результаты ученической рефлексии
«Светофор»
Зелёный-всё понял, могу применить свои знания на практике
Жёлтый – понял, но ещё есть вопросы
Красный – не понял
Казахский язык, английский язык
физкультура


Рефлексия для учителя:



Важные вопросы по уроку:
Комментарии по проведённому уроку:










Итоговая оценка (с точки зрения преподавания)

Какие два момента были наиболее успешны?



Какие два момента улучшили урок?



Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?








15

Приложенные файлы

  • doc 307228
    Размер файла: 66 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий