Технологическая карта по развитию речи во 2 младшей группе Комната куклы Айгерим — дошкольное образование, уроки


Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Organized training activities in plans for the future
Жыл/год/year 2017 күні/дата/date:29.03 топ / группа/group: 2 младшая «В» тәрбиеші/воспитатель/kindergarten teacher: Крюкова Н.А.
Білім беру саласы / Образовательная область / Educational area: Коммуникация
Бөлім / Раздел / Subject: Развитие речи
Тақырыбы / Тема / Theme: «Комната куклы Айгерим» (вопросы – ответы)
Мақсаты / Цель / Aims: Цель: Составлять простые предложение по картине 2-3 предложения, продолжать отвечать на вопросы воспитателя. Называть предметы мебели и их детали (стол, стул, диван, кровать, у них есть ножки, сидение, спинка).
Міндеттері / Задачи / Tasks:
Образовательная / Educational: Формировать представления детей о мебели, активизировать в их речи слова, обозначающие названия предметов мебели и раскрывающие их назначение. Активизировать слуховое внимание. Закреплять правильное произношение звуков(б, м)
Развивающая / Developmental: Развивать правильное дыхание, движения органов артикуляции, способность ощущать напряжение и расслабление мышц.
Воспитательная / Brining-up: Воспитывать навыки трудолюбия, заботливое отношение к окружающим.
Сөздік жұмысы / словарная работа / vocabulary work: стол, стулья, кровать , шкаф, мебель.
Көрнекіліктер / Оборудование / Equipment: уголок с мебелью, бутафорские конфеты, кукла, котенок, предметы игрушечной мебели, игрушечная машина, игрушечные чашки, картинки с предметами мебели
Билингвальді компонент: кукла- қуыршақ- doll, мебель- жиһаз- furniture
Сабақ барысы / Ход занятия:
Іс– әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс- әрекеті балаларының іс әрекеті Есеп
+ -
Мотивациялық-қозғаушылық Воспитатель: Дети, сегодня почтальон принес нам письмо, давайте его прочитаем.
Воспитатель читает письмо, в котором кукла Айгерим приглашает детей в гости.
Воспитатель: Вы согласны пойти в гости к кукле Айгерим? Но в гости с пустыми руками не ходят. Давайте возьмем угощение для Айгерим. Чем мы можем угостить ее?
Воспитатель:К кукле Айгерим мы идем
И конфеты ей несем. Дети сидят на стульчиках, слушают, соглашаются отправиться в гости к кукле.

Дети: Да, согласны.
Дети: Конфетами. (Дети берут конфеты).
Дети шагают на месте, затем садятся. Ұйымдастыру-іздестіру
Воспитатель: А вот мы и пришли. Здравствуй, кукла Айгерим!
Кукла сидит на полу.
Воспитатель: Айгерим , а что ты такая грустная?
Кукла: В моей комнате нет ни стола, ни стульев, ни кровати, ни шкафа. Мне даже гостей некуда посадить. И самой некуда сесть. И спать мне негде.
Воспитатель: Дети, как же нам помочь Кукле Айгерим? Где нам взять стол, стулья, кровать ?Правильно, мы их купим в магазине, который называется «Мебель». Я сейчас позвоню в магазин и попрошу, чтобы привезли мебель для куклы Айгерим.
Воспитатель звонит и перечисляет предметы мебели, которые надо привезти. - Слышите, вот уже машина едет, гудит. Как гудит машина?
Подъезжает машина с мебелью.
К нам во двор вы заезжайте,
Мебель быстро выгружайте.
Вот и стулья к нам пришли,
И друзей своих привели.
Мебель дружно называем,
Что с ней делать, точно знаем!
Дидактическая игра «Загадки о мебели»  Цель: Закрепление названий предметов мебели, их назначения.
Воспитатель: Что это? (Кровать). Зачем Айгерим кровать? (Спать). Айгерим, посмотри, какая кровать! Наша кукла будет в кровати крепко спать.
Воспитатель: А это что? (Стол). Зачем кукле Айгерим стол? (За столом едим и пьем. Дети имитируют движения за столом).Воспитатель: А это что? (Стулья). Зачем кукле Айгерим стулья? (Сидеть). А это что? (Шкаф). Для чего нужен? (Повесим платья). Что это? (Диван). Зачем кукле диван? (Сидеть и спать).
Воспитатель: Вот и устроили мы кукле Айгерим комнату. А все, что мы поставили в комнате, называется одним словом «мебель».
Воспитатель проводит словарную работу: стол, стулья, шкаф, кровать, мебель, закрепляет смысл новых слов.
Билингвальді компонент: кукла- қуыршақ- doll, мебель- жиһаз- furniture
Физкультминутка
с элементами пальчиковой гимнастики «Мебель».
Вот для куколки кроватка, (разводят руки в стороны).
Чтоб спала Айгерим сладко, (приседают, кладут сложенные ладони под щечку).
Чтоб во сне подрастала, (медленно поднимаются).
Чтоб большой скорее стала. (встают на носочки, тянутся руками вверх).
Вещи в шкаф мы уберем. (свободно двигать руками – «убираем вещи»).
Мы на стуле посидим (ладонью одной руки накрываем кулак другой).
И за столиком мы поедим. (вращательные движения рукой с воображаемой ложкой).
Воспитатель: Айгерим, тебе нравится твоя комната? 
Айгерим: Конечно, так хорошо и уютно стало.
Кукла спрашивает про каждый предмет мебели, как он называется, для чего нужен. Она усваивает новые сведения не сразу: может перепутать стол со шкафом.

Кукла говорит детям:
Вы трудились все, устали,
Мебель в комнате расставляли.
Хочу спасибо вам сказать,
Всех буду чаем угощать.
Воспитатель: А мы угостим конфеткой сладкой
нашу куклу Айгерим .Игра- имитация: Дыхательная гимнастика «Чаепитие»
Возьмите в руки чашки.
Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Чай горячий какой!
Перед тем как чай попить,
Его нужно остудить!
Воспитатель: Остудите чай – подуйте на чашку.
Воспитатель: Дети, а вы знаете, что у куклы Айгерим живет маленький серенький котенок? Но сейчас его нет, он ушел погулять, а мы с вами, пока его нет, изобразим его  с помощью язычка и губ.
Артикуляционная и звуковая гимнастика «Поиграем с котенком».
Котенок серенький гуляет,
Сладко-сладко так зевает.
Молочко он лакает.
Котенок губки облизал,
Котенок зубки показал. Воспитатель: Как кричит котенок?
Дидактическая игра «Поищем котенка» Цель: Развитие пространственных ориентировок, умения использовать предлоги «в, на, под». Раздается мяуканье. Воспитатель: Ой, а это кто кричит? Да, это котенок вернулся с улицы. Ему так понравилась мебель в  комнате куклы Айгерим, что он захотел поиграть в прятки. Сейчас котенок спрячется, а вы его ищите и говорите, куда он спрятался.  Дети здороваются с ней.
Дети: можно купить в магазине.
Дети внимательно слушают, следят за происходящим.
Дети имитируют звук работающего двигателя.
Дети по очереди берут картинки с предметами мебели, рассказывают о назначении предмета мебели, затем ищут и достают из кузова машины мебель, о которой рассказали.
Дети повторяют новые слова за воспитателем, усваивают их смысл и предназначение предметов.
Дети повторяют и запоминают слова на казахском и английском языках.
Дети выполняют движения в соответствии со смыслом стихотворения.
Дети рассказывают кукле о мебели.
Дети замечают и исправляют ошибку.
Дети, держа чашку на уровне губ, делают вдох носом, выдох через рот, выдох в 4 раза длиннее вдоха, щеки не надувать.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети: Мяу – мяу – мяу!
Дети: Котенок на стуле, котенок под столом, котенок в шкафу и т. д. Рефлексивті- түзетушілік Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться домой. Скажите кукле Айгерим и ее котенку: «До свидания».
Кукла прощается с детьми, приглашает еще в гости.
Дети прощаются с героем. күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат / The expected result:
Білу керек/ Воспроизводит / reproduce: правильное произношение звуков (б), (м). Нені игерді/ Понимает / understands: Называть предметы мебели и их детали (стол, стул, диван, кровать, у них есть ножки, сидение, спинка). Нені білді/ Применяет / applies: умение составлять предложения по вопросам воспитателя.

Приложенные файлы

  • docx 304260
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий