Технологическая карта организованной учебной деятельности. Тема: Водичка-водичка 2мл.подгруппа. Тема: Мир моря ср.подгруппа — дошкольное образование, уроки


Технологическая карта организованной учебной деятельности
В разновозрастной группе.
Образовательная область: «Познание»- «Естествознание»
Тема: «Водичка-водичка»
Цель: Продолжить формирование элементарных представлений о воде: о том, что вода имеет большое значение для жизни. Расширить представления о свойствах воды. Развивать у детей познавательный интерес.
Тема: «Мир моря»
Познакомить с понятиями "морские животные", "рыбы", "моллюски", Формировать простейшее представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки.
Полилингвальный компонент: вода-су- water, море-теңіз- sea, рыба-балық-fish
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный Появление глобуса.
Воспитатель показывает детям глобус, выясняет у детей, что это такое и дает краткий рассказ о планете – Земля.
Объясняет, все, что нарисовано голубым цветом это вода (уточняет знания детей).
Предлагаю закрасить на планете- Земля воду.
Дети проявляют интерес к происходящему.
Дети рассматривают глобус.
Слушают воспитателя и обозначают, на глобусе больше голубого, цвета - это вода.
Рисуют в заранее приготовленных альбомах голубым цветом воду на глобусе.
Организационно
-поисковый Воспитатель спрашивает детей о необходимости воды для всего живого на земле.
Беседа с детьми:
-Кому нужна вода?
-Для чего нужна вода человеку?
-Можно ли приготовить еду без воды?
-Можем ли мы умыться без воды?
-Смогли бы люди, звери птицы жить без воды?
-Что произошло бы с растениями, если бы не было воды?
Вопросы и ответы сопровождаются соответствующей наглядностью.
Рассказывает стихотворение:
Не, умыться, не напиться без воды,
Листику не распуститься без воды,
Птицы, зверь и человек,
И поэтому всегда, всем везде нужна вода.
Предлагает одному из детей старшего возраста загадать загадку.
Предлагает познакомиться с морскими жителями.
Обращаю внимание детей на компьютер:
Презентация на тему «Морские жители»
Знакомит с понятиями "морские животные", "рыбы", "моллюски",
Знакомит детей с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки.
Д\И: «Кто живет в море»
Д\И: «Обведи и назови»
Задает вопросы.
-Где живут морские обитатели?
-Какого цвета море?
Предлагает заштриховать свой рисунок голубым карандашом.
Презентация: «Дельфинарий»
Рассказывает стихотворение:
«Вечная слава воде»
Предлагаю детям заучить стихотворение дома по желанию.
Подведение итога занятия.
Поддерживаю, и пооощряю детей. Участие детей в беседе.

Ответы детей на вопросы воспитателя.
Вода нужна всем живым на земле, приходят к выводу, без воды погибнут люди, животные птицы и растения.
Рассказывают, как человек использует воду в быту: пьет воду, готовит еду, умывается водой, купается ,стирает в воде и.т.д.
Слушают стихотворение, обсуждают.
Ребенок старшего возраста по прозьбе воспитателя загадывает загадку:

Без нее не будет моря,
Океана и реки,
Даже лужицы, в которой
Бультыхаются щенки.
Отгадывают, называют хором – вода.
Проявляют интерес.
Обращают внимание на на компьютер.
С интересом смотрят презентацию.
Знакомятся с новыми словами.
Изучают морских жителей.
Повторяют: рыба, дельфин, акула, морской конек...плавает, змея земно-водная черепаха ползает и плавают.
Дети на магнитной доске рассматривают красочных морских жителей называют их и переносят клейкие картинки на пустые трафареты.
Дети накладывают на белый лист бумаги трафарет морских обитателей, обводят по трафорету обитателей морских вод.
Закрашивают по образцу морскую звезду, дельфина, морского конька, ракушку...цветными карандашами.
Заштриховывают свой рисунок голубым карандашем, изображают море.
Смотрят презентацию «Дельфинарий»
Повторяют стихотворение все вместе:
В реке, ручейке, океане-
И в ванне, и в бане-
Всегда и везде
Вечная слава воде!
Рефлексивно-
корригирующий Предлагаю детям рассказать, что делали на занятии.
Анализирую результатов деятельности детей и каждого ребенка в отдельности. Делятся впечатлениями.
Рассказывают, что делали, чему научились.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: слова на трех языках, названия обитателей морских вод, элементарные представления о воде: о том, что вода имеет большое значение для жизни.
Понимают: представление о значении воды для жизни человека, животных, птиц и растений, представления о свойствах воды, что морским жителям для жизни необходима вода и пища.
Применяют: воду повседневной жизни (моются,пьют,стирают и т.д.) в речи слова-море, плавает, ползает.

Приложенные файлы

  • docx 302128
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий