Форматирование текста в MS Word: оформление абзаца в виде колонок, создание списков. — информатика, уроки

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (5 минут)
Приветствие и проверка присутствия учащихся на занятиях.
Организация рабочего места и подготовка его к работе.
Сообщение учащимся темы занятия, его целей и задач
2. Опрос (20 минут)
1) Мы продолжаем изучать тему «Текстовый процессор MS Word». Сегодня у нас новая тема «Форматирование текста в MS Word: оформление абзаца в виде колонок, создание списков».
2) Для успешного усвоения нового материала мы должны повторить понятия, которые мы изучили на прошлых занятиях. Итак, повторите следующие темы: «Текстовый редактор и текстовый процессор: назначение и основные функции», «Фрагмент текста, работа с фрагментом текста: выделение, перенос, копирование, удаление», «Оформление страниц, печать документа», «Форматирование текста в MS Word: шрифты, цвет символов, обрамление».
3) Ответы на вопросы учащихся.
4) А сейчас мы узнаем насколько хорошо, вы, усвоили пройденный материал. Опрос проводится в виде теста с использованием любой тест-программы. Тест проходят ______ учащихся за компьютерами, сразу получая текущую оценку. Тест содержит 15 вопросов. 3 варианта ответа и один из них правильный. Время - 13 минут.
Количество правильных ответов
Оценка

15
10

14,13
9

12,11
8

10,9
7

8
6

7
5

6
4

5
3


Учащиеся садятся за компьютер.
Внимательно прочтите условия теста на компьютере. Узнать правильно ли вы ответили на вопрос, вы сможете по весёлой или грустной мимике человечка. Кто завершает тест, получает оценку и поднимает руку.
Вопросы теста:
MS Word это:
А) графический редактор;
Б) текстовый редактор;
В) редактор текста;
2. Команды открытия и сохранения файлов находятся:
А) Файл;
Б) Вставка
В) Формат;
3. Чтобы выделить абзац целиком нужно:
А) щёлкнуть на нём мышкой два раза;
Б) дважды щёлкнуть по полосе выделения;
В) тройной щелчок на абзаце;
4. Форматирование текста - это
А) исправление текста при подготовке к печати;
Б) изменение параметров введённых символов;
В) процесс оформления страницы, абзаца, строки, символа;
5.В текстовом процессоре при задании параметров страницы устанавливаются:
А) гарнитура, размер, начертание;
Б) отступ, интервал;
В) поля, ориентация;
6. Минимальным объектом, используемым в текстовом редакторе, является:
А) слово;
Б) пиксель;
В) символ;
7. В процессе редактирования текста изменяется:
А) последовательность символов, строк, абзацев;
Б) размер шрифта;
В) параметры абзаца;
8. В текстовом процессоре выполнение операции Копирование становится возможным после
А) выделения фрагмента текста;
Б) установки курсора в определённое положение;
В) сохранение файла;
9. Абзацем в текстовом процессоре является
А) строка символов;
Б) фрагмент текста, заканчивающийся нажатием клавиши ENTER;
В) выделенный фрагмент документа;
10. Какие символы используются для печати римских цифр?
А) прописные русские буквы;
Б) цифры;
В) прописные латинские буквы;
11. Основными элементами окна текстового процессор являются:
А) строка заголовка, строка меню, панель инструментов, панель форматирования, рабочее поле, полоса прокрутки;
Б) строка заголовка, рабочее поле;
В) панель инструментов, палитра, рабочее поле;
12. Чтобы сохранить текстовый документ в определённом формате, необходимо задать:
А) размер шрифта;
Б) тип файла;
В) параметры абзаца;
13. Как заставить MS Word не разрывать по словам устойчивое словосочетание при его переносе на новую строку?
А) набрать словосочетание без пробелов;
Б) использовать неразрывный пробел вместо обычного;
В) вместо пробела использовать символ подчёркивания;
14. Какого способа выравнивания нет в MS Word?
А) выравнивание по левому краю;
Б) выравнивание по правому краю;
В) выравнивание по высоте;
15. Какая команда помещает выделенный фрагмент текста в буфер обмена без удаления:
А) Копировать;
Б) Вырезать;
В) Вставить.
(Правильный ответ выделен курсивом).
4) Остальные учащиеся в это время разгадывают кроссворды по теме «Технология обработки текстовой информации». Нужно ответить на 13 вопросов, вписав в нужные клетки буквы. Каждая клетка кроссворда, имеющая серый цвет, содержит букву, которая составляет шифровку. Правильно ответив на вопросы, учащиеся узнают ключевые слова, которые являются темой предстоящего урока.

Кроссворд №1






1
с
и
м
в
о
л








2
к
о
п
и
р
о
в
а
н
и
е

3
ф
о
р
м
а
т
и
р
о
в
а
н
и
е








4
с
т
р
о
к
а









5
d
о
c











6
п
у
с
к










·Вопросы:

1. Минимальным объектом, используемым в текстовом редакторе, является ...


2. Операция противоположная операции Перемещение.

3. Процесс оформления абзаца, строки, символа.

4.Красная (продолжите фразу)

5. Расширение документа, созданного в MS Word 2003.

6. Через какую кнопку можно активировать Главное меню.


Кроссворд №2



1
к
н
о
п
к
а




2
w
о
r
d





3
ф
а
й
л









4
п
о
л
е







5
и
н
т
е
р
в
а
л




6
к









7
Б
и
л
л





Вопросы:

1. Синоним слова "клавиша".


2. Программа, которую мы изучаем на этом уроке.

3. Команды открытия и сохранения файлов находятся в этом пункте строки меню.

4.Это задают командой ФайлПараметры страницы.

5.Двенадцатая буква русского алфавита.

6. Межстрочный, одинарный, двойной, полуторный (продолжите фразу).

7. Имя человека, создавшего компанию Microsoft.

Критерии оценивания знаний:
“10” – за все правильные ответы (возможен один недочет). “9” – если нет ответов на 1-2 вопроса. “8” – если нет ответов на 3 вопроса. “7” – если нет ответов на 4 вопросов. “6” – если нет ответов на 5 вопросов. “5” – даны правильные ответы на 6 вопросов.
“4” – даны правильные ответы на 1-5 вопросов.

Разбираем тест и кроссворды.

3.Формирование новых знаний (45 мин)
Благодаря нашим ученикам успешно, отгадавшим кроссворды мы знаем тему сегодняшнего урока: ««Форматирование текста в MS Word: оформление абзаца в виде колонок, создание списков». Записываем дату и тему в тетрадях.
Цели урока: а) научиться оформлять абзацы в виде колонок;
б) научиться создавать списки различного вида в документах.

Учащиеся садятся за компьютеры с тетрадями и канцтоварами.
Где в повседневной жизни вы могли видеть колонки?
В жизни часто приходится иметь дело со списками, и программа Word обеспечивает простое создание нумерованных и маркированных списков. Если начать абзац с числа (например, «1.»), Word пронумерует и следующие абзацы после нажатия клавиши ENTER. Если начать абзац со звездочки, Word поместит в этом и следующих абзацах маркеры. По окончании списка нажмите дважды клавишу ENTER для отключения автоматической нумерации или маркировки.

Если документ предназначен для передачи, убедитесь, что выбранные маркеры (то есть, соответствующие шрифты или наборы символов) есть на компьютере адресата. В противном случае при открытии переданных документов маркеры будут изменены.
Панель Положение маркера позволяет изменить положение маркера относительно левого поля. Положение текста относительно маркера устанавливается на панели Положение текста. Изменение положения маркера или текста отображается на панели Образец.

4. Закрепление полученных знаний (10 минут)
Закрепление проводится при помощи вопросов учителя и устных ответов учащихся. Перечень вопросов учителя:
1) Какую тему мы сегодня разобрали?
2) Назовите, где вы встречались с колонками и списками?
3) Какие виды списков вы запомнили?
4) С помощью какой кнопки можно оформить абзац в виде колонок? А с помощью какой команды?
5) Назовите максимальное число колонок, которое можно выбрать в диалоговом окне Колонки.
6) Как создать маркированный список? Назовите несколько способов.
7) Как выбрать понравившийся вам символ для создания маркированного списка, если он отсутствует среди предложенных стилей?
8) Как создать нумерованный список? Назовите несколько способов.
9) Как создать нумерованный список в виде A., B., C., и т.д.?

Подведение итогов учебного занятия (5 минут)
Учитель побуждает учащихся к рефлексии с использование карточек 3-х цветов.
Зелёный - Самостоятельно оформлю колонки и создам списки любого вида.
Розовый – Самостоятельно оформлю колонки и создам списки одного из видов, в процессе форматирования может понадобиться помощь.
Белый – Не умею самостоятельно оформлять колонки и создавать списки.
Учитель просит учащихся поднять ту карточку, которая, по их мнению, соответствует уровню знаний.
Далее объявляются и комментируются оценки, заработанные учащимися на уроке, отмечаются особенно активные и внимательные ученики.

Домашнее задание (5 минут)
Открываем дневники и записываем домашнее задание.
Задаётся домашнее задание: повторить этапы создания колонок, виды списков, этапы создания списков трёх видов, форматирование номера и маркера. Сообщается тема следующего урока: «Создание и форматирование таблиц в MS Word».

Приложенные файлы

  • doc 299318
    Размер файла: 80 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий