Конспект урока по русскому языку во 2 классе. Тема урока: «Сочиняем начало текста» — начальные классы, уроки

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Дзержинский педагогический колледж


Конспект урока по русскому языку во 2 классе
УМК «Начальная школа 21 века»
Тема урока: «Сочиняем начало текста»


Выполнила: Пакичева Анастасия
студентка 4 курса ГБПОУ ДПК
Методист: Исаева С.А.,
преподаватель ГБПОУ ДПК
Учитель: Кириенко И.Б.,
учитель начальных классов МБОУ СШ № 39
г. Дзержинска Нижегородской обл.

Дзержинск-2017
Общая информация

Тип урока
Изучение нового материала

Цель, задачи
Цель: – создание условия для закрепления понятия текст, составления предложений в начале текста.
Задачи:
формировать умение верно передавать содержание текста, правильно строить предложения, употреблять слова в соответствии с их значением;
-формировать знания о том, как правильно составлять начало текста
-развивать умение грамотно строить устные высказывания, аргументировать свою точку зрения.
-развивать познавательную активность, учить наблюдать, анализировать
-формировать навыки правильного поведения на уроке, умение выполнять требования учителя.
-воспитывать усидчивость, трудолюбие и самостоятельность при выполнении заданий.


Планируемые результаты

ЛИЧНОСТ
НЫЕ
 - выслушивают мнения своих товарищей, проявляют интерес к изучению темы.

ПРЕДМЕТ
НЫЕ
грамотно и правильно строят, и записывают начало текста
верно передают содержание текста
понимают и называют для чего нужно учиться составлять начало текста.

МЕТАПРЕД
МЕТНЫЕ
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свои действия.
Познавательные: работают с учебником, составляют предложения.
Коммуникативные: строят устные монологические высказывания, взаимодействуют с учителем и одноклассниками.


План урока:
Организационный момент (1 мин)
Самоопределение к деятельности (3 мин)
Постановка учебной задачи (2 мин)
Открытие новых знаний (20 мин)

Физ.минутка (1 мин)
Закрепление изученного материала (15 мин)
Домашнее задание (1 мин)
Рефлексия (2 мин)

Этап урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методы, приемы, средства
Формируемые УУД

1.
Организационный момент
создать условия для обеспечения позитивной мотивации обучающихся.

- Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Анастасия Владимировна и урок русского языка проведу сегодня у вас я.
-Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.
Мы - умные!
Мы - дружные!
Мы - внимательные!
Мы - старательные!
Мы - отлично учимся!
Всё у нас получится!
- Итак, русский язык, друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас!









-Слушают







Беседа








Личностные УУД:
выражать положительное отношение к процессу познания.

2.
Чистописание
Вырабатывать красивый, каллиграфический почерк.
-Откроем тетради. Записываем сегодня 28 февраля, классная работа.
Перед тем как писать, сначала разомнем пальчики для письма.
-Приготовили руки.
 Мы капусту рубим-рубим,
(размашистые движения руками, как топором)
Мы капусту мнём-мнём,
(«мнут капусту»)
Мы капусту солим-солим,
(«берут» щепотку соли и «солят»)
Мы капусту жмём-жмём.
(сгибание и разгибание кистей рук)
-Я вам загадываю загадку, а вы должны отгадать, и записать эту букву правильно и красиво.
1) Слон по Африке гулял,
Длинным хоботом вилял
А потом вдруг взял он и исчез
Превратился в букву

2) Енот жует, жует енот,
Ежевику он жует,
И на розовой стене,
Он рисует букву
3) тигр –это то же кошка, только дикая немножко.
Тигр запомнил катаре, так он учит букву..

4) кошка, миленькая кошка,
Поиграй ты с ней немножко,
С кошкой ты, наверняка,
Не забудешь букву..

5) эта буква звонко каблучком стучит
А рассердится рычит

-А сейчас допишите эти буквы до конца строки.
-(слайд 2) А сейчас из этих пяти букв составьте слово. Что у вас получилось?

Как вы думаете как это слово связанно с темой нашего урока?


-Записывают

























-Пишут строчные буквы.










































-Дописывают

-текст


Мы будем говорить о тексте.






























Упражнение




































Упражнение










3.
Актуализация знаний
Воспроизведение учащимися необходимых знаний и способов деятельности для открытия «нового» знания.
-Что такое речь? Для чего она нужна?
-Из чего состоит наша речь?

-Что такое предложение?


-Из чего состоит предложение?
-Как оформляется предложение на письме?



-Что такое текст?

Ребята послушайте текст.
Она белого цвета с небольшими оранжевыми пятнышками. Глаза Буси желто-зеленого цвета. Она очень любит играть и охотиться за птичками.
-Ребята, чего не хватает в этом тексте?
Как вы догадались?

-как вы думаете чем на уроке мы будем заниматься?
- Сегодня на уроке мы будем учиться составлять начало текста. А зачем это нужно? Какова роль начала текста?
Способность говорить, говорение.

Из предложений.

Это одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

Из слов.

Первое слово пишется с заглавной буквы. В конце предложения ставится точка, восклицательный знак, вопросительный знак или многоточие.

Это предложения, связанные по смыслу общей темой.







Начала.







Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до получения её результата.

4.
Работа по теме урока
Формирование умения составлять предложения в начале текста;
Откройте учебник на странице 52. Прочитайте 1 задание.
Сначала надо выбрать заголовок, затем придумать начало текста. Пусть это будет 1 – 2 предложения.
Молодцы.
- Напомните, пожалуйста, какое сейчас время года?
-(слайд 3) Что происходит весной в природе?

-Как себя ведут весной птицы?
Давайте придумаем предложение, связанное с весной.
На экране интерактивной доски представлены слова. Составьте из них предложение. (слайд 4)
Весны, возвращаются, птицы, с приходом, перелетные.
Какое предложение у вас получилось?

Первые, подснежники, распускаются, весной, самые, цветы. (слайд 5)
Какое предложение у вас получилось?

Начинает, с, каждым, теплее, ярче, всё, светит и, днем, солнце. (слайд 6)
Какое предложение у вас получилось?


Какая общая тема в этих предложениях?
Запишите любое предложение, которое вам понравилось. (слайд 7)

Теперь составим предложение по картинке.
Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (слайд 8)
Используя слова: весна, птицы, снег, деревья, тает, прилетели, оживают, пришла, составьте предложение.
Какое предложение у вас получилось?

Какой заголовок подходит к этому тексту из первого упражнения?
Теперь составьте предложение по следующей картинке. Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (слайд 9)
Используя следующие слова напишите предложение: дети, наступили, кораблики, гуляют, и пускают, каникулы.
Какой заголовок подходит из 1 упражнения?
Какие предложения у вас получились?

-докажите, что это текст.
Ребята, а теперь мы отдохнем.










Весна


Природа оживает, распускаются почки.

Прилетают с юга.






С приходом весны возвращаются перелетные птицы.

Весной распускаются самые первые цветы, подснежники.


С каждым днем солнце начинает светит все ярче и теплее.










Пришла весна, снег тает, птицы прилетели, деревья оживают.
-1



Наступили каникулы, дети гуляют и пускают кораблики.
-2


-предложения, связаны по смыслу.
-Объяснение











Упражнение







Объяснение



























Упражнение








Беседа
Познавательные УУД: анализ и исправление текста находить ошибки, исправлять.

Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

















Личностные УУД: воспринимать речь учителя.




.



Физкультминутка

Раз – подняться, подтянуться
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши 3 хлопка, Головою 3 кивка.
На четыре – руки шире
Пять – руками помахать
Шесть – за парту тихо сесть.




6.
Продолжение работы по теме
Осознание учащимися степени овладения понятиями и применение полученных знаний

Мы отдохнули и можем продолжать работу.
Теперь составьте предложение по картинке без моей помощи.
(слайд 11)Посмотрите на картинку. По картинке выделите главные слова, которые будут в вашем предложении.
Составьте предложение.
Какое предложение у вас получилось?


Откройте учебник на странице 52, прочитайте задание 3. Сделайте его.


На экране небольшой текст, ваша задача придумать первое предложение к каждому абзацу текста и озаглавить его. (слайд 11)
Помощь крылатым друзьям.
..Под снегом остались ягоды и семена трав. В поисках пищи птицы прилетели в городской парк. Но снег засыпал кормушку. Голодно стало птицам!
Дима смёл снег с кормушки. Ребята положили в неё ягоды и семена. Саша высыпал в кормушку пшено из баночки. А Артёмка развесил на дереве кусочки сала для синиц.
.Ребята спрятались за дерево. С большим интересом они стали наблюдать за птицами. Весело поедали корм снегири, воробьи и синицы. Хорошие друзья появились у пернатых!












К кормушке прилетели птицы и начали клевать зерна.









Пришла суровая, морозная зима.

Ребята решили помочь пернатым друзьям



И вот птичья столовая готова.








Самостоятельная работа


Познавательные УУД: высказывать предположение.
Обсуждать проблемные вопросы.





Регулятивные УУД: оценивать результат деятельности.





Личностные УУД: оценивать собственную учебную деятельность.

7.
Подведение итогов
Осмысление своих достижений

- Ребята, вот мы и справились со всеми заданиями.
-Чему мы сегодня учились?

-А теперь подведите итог урока каждый сам для себя
Выберите к каждому вопросу ответ.
1. На уроке я работал
активно / пассивно

2. Своей работой на уроке я
доволен / не доволен

3. Урок для меня показался
коротким / длинным

4. За урок я
не устал / устал

5. Материал урока мне был
понятен / не понятен легким / трудным





Сегодня на уроке мы учились составлять начало текста.



Беседа
Регулятивные УУД: анализ собственной работы.













15

Приложенные файлы

  • doc 298413
    Размер файла: 77 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий