Конспект урока Подвижные игры с элементами баскетбола 4 класс — физкультура, уроки


Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС, 4 класс.
Конспект урока по физической культуре
по разделу «Подвижные игры c элементами баскетбола», 4 класс.
Дата проведения:
Учитель физической культуры: Сидорова Алла Ивановна.
Тема урока: «Ведение мяча на месте и в движении».
Тип урока: обучающий.
Цель урока: обучение технических элементов: ловли и передачи мяча, ведения мяча на месте и в движении.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся правильно выполнять технику ловли и передачи мяча, ведения мяча на месте и в движении.
Метапредметные:
Познавательные - овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия по технике изученных элементов;
Коммуникативные - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог при выполнении упражнений в парах.
Регулятивные - овладевают способностью понимать и определять задачи урока и стремятся её реализовать.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебных ситуациях при работе в парах.
Методы и формы обучения: наглядный, объяснение, показ, фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оборудование: баскетбольные мячи
Организационная структура урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы взаимодействия Универсальные учебные действия
1 2 3 4 5 6
I. Организационный момент. Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Проводит построение.
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Вход в зал .Рапорт дежурного.
Фронтальная. Познавательные:
Общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя о умении передавать, ловить, вести мяч.
II. Мотивационный настрой. Послушайте загадку:
Построение в шеренгу.
Разминка
ОРУв строю
Расчёт на 1-2.Перестроение в 2 шеренги.
Проводит беседу:
В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это ... ………………….
Назовите тему урока.
- что бы хорошо играть в баскетбол, что нужно уметь делать? Так каким же умениям мы будем обучаться зная тему урока?
-Правильно. Мы будем совершенствовать технику ловли, передачи, ведения мяча.- это наша задача.
Ходьба:
-на носках,
- на пятках.
-ходьба на внутренней и внешней стороны стопы.
Бег:
-равномерный,
-спиной вперед,
- с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра,
- галоп правым и левым боком.
Ходьба, восстановление дыхания.
Проводит комплекс упражнений в строю.
Поясняет задание, контролирует его выполнение.
1.Положить мяч на пол и правильно поднять
2.Поднять мяч с пола к груди – мяч вперед- выпрямить руки – мяч к груди – вправо - к груди – влево – к груди – положить на пол.
3. Мяч над головой , руки выпрямить. Рывки руками назад .4.вращение вокруг туловища..5. Мяч в руках за головой. Выпады вперед.
6. Широкая стойка На счет: 1-7 « восьмерка» - на счет 8 вернуться в и.п..
7. Прыжки на обеих ногах, зажав мяч между коленей.
8. Ходьба, восстановление дыхания. Отвечают на вопросы.
Ответ: баскетбол.
Ответ: баскетбол.
Идеальный ответ: игры с элементами баскетбола. Ответ: передавать, ловить, вести мяч.
-руки за спину;-руки за голову;-руки на пояс.)
2 мин.
Выполняют ходьбу, ходьбу с заданиями, бег, бег с заданиями.
« Воздушный шар». 1- вдох через нос; 2-4 выдох через рот, вытягивая губы и надувая щеки ( « надуваем шарик»). Повт. 4 раза. (2 мин.)
( 3-4) раза.
Выполняют комплекс упражнений
6-8 раз
6-8 раз.
6-8 раз.
6 раз.
6-8 раз.
10 Раз.
Фронтальная.
Личностные: понимают значение упражнений для человека
Регулятивные:
умеют оценивать правильность выполнения ОРУ и разминки в движении на уровне адекватной оценки;
вносят необходимые изменения в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Умение правильно выполнять двигательное действие.
Умение взаимодействовать со сверстниками.
Запомнить упражнения.
III. Изучение нового материала
V. Первичное осмысление и закрепление.
V. Итоги урока. Рефлексия.
1.Ведение мяча перед собой, попеременно правой и левой рукой .
2.Ловля и передача мяча:
- передача мяча двумя руками от груди;
-передача мяча двумя руками от груди партнеру;
- передача мяча одной рукой (правой, левой) от плеча.
- передача мяча двумя руками от груди с отскоком от пола;
- ведение мяча по прямой, с обводкой партнера и передача с места;Подвижная игра «Домики».
-Эстафета с ведением и передачей мяча;
Подвижная игра « Хвостики».
Игра «Карлики и великаны».
Обобщить полученные на уроке сведения.
Правила ведения мяча
- не бей по мячу, а толкай его вниз;
-веди мяч впереди – сбоку, а не прямо перед собой;
- смотри вперед, а не вниз на мяч.
Упражнения 1) ведение мяча на месте с выставленной вперед ногой. Выполнять правой рукой, затем по команде левой рукой. Вперед выставленная нога, разноименной руке. (5 ударов правой рукой, 5 ударов левой рукой),
Объясняет технику выполнения
( рассказывает, показывает). Передача выполняется так: небольшими кругообразными движениями рук вперед вниз и на себя( делается замах) при одновременном сгибании ног в коленях, вес тела равномерно распределяется на обе ноги. Затем выполняется шаг вперед, одн6овременно выпрямляется руки вперед, и передача заканчивается захлестывающим движением кистей. Расстояние м\у партнерами 3-4 м.(5 раз)
(5 раз)
(5 раз)
Ударить мяч о пол, поймать и передать ( по 5 раз).Следить за правильностью выполнения.
Учащиеся стоят так же. Но сначала ведут мяч вокруг партнера, возвращаются на место и выполняют передачу мяча и т.д. Руки можно чередовать. Мяч брать нельзя, вести одной рукой.
Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.
Выбирается водящий. Дети становиться с мячами в руках в обручи, разложенные в разных местах зала. Водящий тоже с мячом. По сигналу учителя, игроки выбегают из домиков и выполняют задание учителя.( ведение на месте: - правой и левой рукой); ведение в ходьбе; передвигаясь между домиками. По второму сигналу ( свистку) все должны , взяв мяч в руки, быстро занять свой домик. Игрок оставшийся без домика водящий. Объясняет правила игры и проводит игру. Создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение задания.
Ведение до стойки и обратно и передача мяча двумя руками от груди следующему. Второй делает то же самое .Побеждает команда первая выполнившая задание. Как только сделали 4 передачи, поднять вверх мяч. Это сигнал об окончании выполнения упражнения.
Правила игры: выбирается водящий, у ребят на спине прикреплены ленточки («хвосты»), по сигналу водящий старается завладеть «хвостом». Перестроение в круг. Учитель бросает мяч каждому и задает вопросы.-Ребята, как вы думаете, что сегодня у вас не удалось?
- А что получилось? Оцените свои действия. Что интересного было на уроке? Назовите. Как вы работали?
Учитель: Мы сегодня познакомились с упражнениями с использованием технических элементов игры.
Домашнее задание: отжиматься от пола. Девочки 2 раза по 8 (подготовительная 2 x 5), МАЛЬЧИКИ 2 x10 ( подготовительная «2x7) .Спасибо за работу на уроке.
Выполняют
ведение мяча на месте.
Ноги согнутые в коленях, туловище слегка подается вперед.
Выполняют
ловлю и передачу мяча.
Соблюдают правила техники безопасности при выполнении упражнений.
Выполняют
ведение мяча в движении. Обратить внимание, движение начинается с ног, до полного выпрямления рук.
Игра 4-5 минут..Водящий оценивает выполнение заданного положения, дети активно играют, соблюдая правила
Класс разделить на две команды. Мяч на каждую пару. Рас-е 4-5 м друг от друга.
Участвуют в игре.
Нельзя хвостик держать руками и вставать к стене. Кто ошибся становятся в конец колонны.
Предполагаемые ответы: не удалось:Неправильная стойка, ошибки в ловле-передаче мяча, ошибки при ведении мяча. Получилось: Мы выиграли в игре. Правильно выполнял (а) задания.
Индивидуальная,
работа в парах.
работа в парах.
Индивидуальная.
Фронтальная. Работа в команде.
Соревновательная – игровая.
Познавательные:
создают двигательный образ при выполнении ведения мяча на месте и в движении.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений;
действуют с учётом самостоятельно созданного двигательного образа.
Познавательные:
создают двигательный образ при выполнении ловли и передачи мяча.
Коммуникативные:
умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при выполнении упражнений, задавать вопросы; контролируют собственные действия и действие партнёра.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе игры.
Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.
Умение работать в команде
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при выполнении упражнений, задавать вопросы; контролируют собственные действия и действие партнёра.
Личностные:
понимают и оценивают свои действия.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения упражнений с мячами.

Приложенные файлы

  • docx 297842
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий