Технологическая карта по Развитию речи во 2 младшей группе Как спасаются звери от стужи зимой — дошкольное образование, уроки


Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Organized training activities in plans for the future
Жыл/год/year 2017 күні/дата/date:15.02 топ / группа/group: 2 младшая «В» тәрбиеші/воспитатель/kindergarten teacher: Крюкова Н.А.
Білім беру саласы / Образовательная область / Educational area: Коммуникация
Бөлім / Раздел / Subject: Развитие речи
Тақырыбы / Тема / Theme: «Как спасаются звери от стужи зимой» (составление короткого сюжетного рассказа)
Мақсаты / Цель / Aims: Уметь составлять предложения по вопросам воспитателя.
Міндеттері / Задачи / Tasks:
Образовательная / Educational: Учить составлять предложения по вопросам воспитателя. Показать, как образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных в единственном и множественном числе, активизировать прилагательные. Закрепить правильное произношение звуков (ч), (ф).
Развивающая / Developmental: Развивать наглядно – образное и словесно – логическое мышление, зрительное восприятие.
Воспитательная / Brining-up: Воспитывать гуманные чувства к животному миру.
Сөздік жұмысы / словарная работа / vocabulary work: заросли, логово, дупло, берлога, нора, теплее, пушистее
Билингвальді компонент: шубка-тон, нора- ін, берлога-апанКөрнекіліктер / Оборудование / Equipment: Фланелеграф, картинки диких животных и их детёнышей, картинки изображения дупла,логова,берлоги, кустов, норы, мяч.
Сабақ барысы / Ход занятия:
Іс– әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс- әрекеті балаларының іс әрекеті Есеп
+ -
Мотивациялық-қозғаушылық Воспитатель рассаживает детей полукругом:- Ребята, к нам в группу пришло письмо из лесу,нас просят о помощи, а от кого оно отгадайте:
Словно елка весь в иголках. Кто это?
(после угадывания выставляется картинка с животным на доску)
Кто в  дупле живет, орешки грызет?
Кто зимой спит, летом мед ищет?
Комочек пуха – длинное ухо? Кто это?
Кто  всех зверей  хитрей, шубка рыжая на ней?
Кто зимой холодной бродит злой, голодный?
-   Молодцы! Все загадки отгадали. Теперь назовите  одним словом этих животных. Почему зверей дикими называют?
Правильно, дети в лесу сейчас очень холодно, вы согласны помочь нашим друзьям, лесным зверям, укрыться от зимней стужи? Дети сидят на стульчиках, слушают и отгадывают загадки:
-Это еж.
-Это белка.
-Это медведь.
-Это заяц.
-Это лиса.
-Это волк.
-Это дикие животные. Потому, что они сами добывают себе еду, делают жилища.
Дети соглашаются помочь. Дети слушают рассказ воспитателя. -  Ребята, зимой холодно всем зверятам в лесу. Что же помогает им согреться? Какого цвета их шубки? Я буду показывать картинку, а вы говорите: Воспитатель демонстрирует детям картинки летнего периода.
- Это было летом, а зимой произошла вот какая история. Встретились как – то под ёлкой в морозный день белка и заяц. (Воспитатель выкладывает  фигурки на мольберте).  Белка говорит:  Здравствуй, ты кто такой? – Я – заяц. А ты кто такая?- А я белка.  А почему ты стал другого цвета? Я тебя совсем не узнала. Заяц говорит: Я поменял свою серую шубку на белую, теперь меня на снегу не видно, лиса пройдёт мимо, не заметит.  А ты, белка, почему стала другого цвета? - Я тоже к зиме приготовилась. Летом я была рыжая, меня в листве деревьев не было видно. А зимой деревья голые, серые, вот я променяла свою шубку на серую, теперь меня среди веточек не видно,  куница не заметит.
Поговорили они и решили поиграть. Давайте и мы с ними поиграем.
Физкультминутка
Скок-поскок, скок-поскок, (Прыжки на месте на двух ногах.)Зайка прыгнул на пенек. (Прыжки на месте на двух ногах.)Зайцу холодно сидеть, (Присели.)Нужно лапочки погреть. (Хлопаем в ладоши.)Лапки вверх, лапки вниз, (Руки вверх-вниз.)На носочки подтянись. (Потянулись, подняли руки вверх.)Лапки ставим на бочок, (Руки на пояс.)На носочках скок-скок-скок. (Прыжки на месте на двух ногах.)А затем вприсядку, (Приседаем.)Чтоб не мерзли лапки. (Топаем ногами.)
Молодцы, отлично поиграли. Ребята, все зверята поменяли летние шубки на зимние, а зимние шубки теплее, пушистее, теперь животные не замёрзнут. А теперь, вы расскажите про зверей. Даша, расскажи что зайчик поменял?
-Молодцы, дети! Стало зверятам всем весело, стали они песни петь. Первый раз проговаривает воспитатель, а второй раз проговаривают вместе с детьми Чук-чук-чук – слышно зайчика.Тяф-тяф-тяф – поёт лисичка.У-у, у-у, у-у – подвывает волк.Уф, уф, уф – храпит медведь в своей берлоге.Дети отрабатывают звуки вместе с воспитателем.  - Какие вы молодцы! Как хорошо вы можете изображать  зверей!  Но иногда зимой бывают такие сильные метели, вьюги, снегопады, что и шубки не спасают животных, хочется в домике спрятаться. Ребята, вас зверята попросили спрятать их в свои домики.Дид./игра «Спрячьте нас в наши домики». На фланелеграфе воспитатель прикрепляет: нору, заросли, логово, дупло. - Куда спрячем лису? … ( Лису спрячем в  нору).  - Куда спрячем зайца? ... (Зайца спрячем в заросли). - Куда спрячем волка? … (Волка спрячем в  логово).- Куда спрячем белку? … (Белку спрячем в  дупло). - Молодцы, ребята, спасли всех животных. Все до весны доживут, перенесут и холод и стужу.
Воспитатель проводит словарную работу: поясняет смысл новых слов.
Билингвальді компонент: шубка-тон, нора-ін, берлога-апанШубка
У лисы рыжая шубка. У белки рыжая шубка; у зайца серая шубка; у волка серая шубка; у медведя коричневая шубка
Дети слушают рассказ воспитателя.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
1-2 ребенка повторяют рассказ воспитателя.
Дети повторяют вместе с воспитателем.
Дети отвечают на вопросы воспитателя и прячут зверей в свои домики.
Дети повторяют новые слова за воспитателем, усваивают их смысл.
Рефлексивті- түзетушілік Ребята, зверята вас благодарят за помощь, теперь они не замерзнут от холода в лесу. Давайте мы еще раз вспомним ,как зовут детенышей зверей.
У зайцев - зайчата, у лисы-...
Воспитатель благодарит детей за работу на занятии. Дети продолжают фразы, начатые воспитателем, образовывая уменьшительно-ласкательные названия детенышей в единственном и множественном числе күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат / The expected result:
Білу керек/ Воспроизводит / reproduce: правильное произношение звуков (ч), (ф). Нені игерді/ Понимает / understands: как образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных в единственном и множественном числе. Нені білді/ Применяет / applies: умение составлять предложения по вопросам воспитателя.

Приложенные файлы

  • docx 292659
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий