Рабочая программа вариативного компонента по опытно-экспериментальной деятельности Юные исследователи — дошкольное образование, планирование


ГККП ясли-сад №7
Вариативный компонент
по развитию познавательно-исследовательской деятельности «Юный исследователь»
для детей средней группы

Костанай, 2017 год
Введение
Методическое пособие вариативного курса для детей среднего дошкольного возраста "Юный исследователь».
Образовательная область - "Познание", "Естествознание". Костанай, 2017г.
Составитель: Безболинова М.К.
Содержание методического пособия для детей среднего дошкольного возраста «Юный исследователь» построено в соответствии с требованиями ГОСДВО-2016г. и направлено на развитие у детей познавательно-исследовательской деятельности, формирование знаний о свойствах окружающих предметов, овладение разными способами познания, способствующими развитию активной, самостоятельной, творческой личности, на воспитание бережного отношения к окружающему миру.
В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами методическое пособие «Юный исследователь» имеет: перспективное планирование, сборник технологических карт организованной учебной деятельности (ОУД), приложение.
Рекомендуется работникам системы дошкольного образования для реализации вариативного компонента типового учебного плана (ТУП) по формированию у детей среднего дошкольного возраста познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию посредством экспериментальной деятельности.


Пояснительная записка.
Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать - и я пойму
Китайская пословица
Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста –
один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает
окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое
упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями,
исследователями того мира, который их окружает. Дошкольникам свойственна
ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и
явлениями реальности. Современные дети живут в эпоху информатизации и
компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не
только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания
самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.
Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность
познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической
деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют
познавательную, ориентировочно – исследовательскую функцию, создавая условия,
в которых раскрывается содержание данного объекта.
Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи,
игру, занятия, прогулку, сон. Ребенок дошкольник сам по себе уже является
исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской
деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление,
логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и не
живым в природе.
Исследования предоставляют ребенку самому найти ответы на вопросы «как?» и
«почему?». Элементарные опыты, эксперименты помогают ребенку приобрести
новые знания о том или ином предмете. Эта деятельность направлена на правильное
преобразование вещей, в ходе которого дошкольник познаёт их свойства и связи
недоступные при непосредственном восприятии. Знания, полученные во время
проведения опытов, запоминаются надолго.
Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности,
любознательности, стремления к самостоятельному познанию посредством
экспериментальной деятельности, которая бы позволила не только систематизиро-
вать и расширять имеющиеся у детей представления об окружающейся
действительности, но и дать возможность детям через эксперимент взять на себя
новые социальные роли: исследователя, лаборанта, ученого, сыщика.
Задачи:
Развивать познавательный интерес детей.
Развивать воображение и творческую активность.
Развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, весе причинах и следствиях и др.).
Поощрять попытки детей самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые и новые способы; сравнивать, группировать и классифицировать
предметы по цвету, форме и величине.
Формировать познавательные действия, становление сознания.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Одно занятие в неделю, продолжительностью 20-25 минут.
Предназначена для детей 4 – 5 лет.
Методические приемы:
Наблюдения.
Создание проблемных ситуаций.
Экспериментирование.
Формы работы:
Малые группы
Индивидуальная работа
Самостоятельная деятельность детей
Ожидаемые результаты:
формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной
инициативы;
формирование умения определять возможные методы решения проблемы с
помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
формирование умения применять данные методы, способствующие решению
поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
умение опытным путем доказывать свойства воды (прозрачная, без запаха, имеет
вес, не имеет вкуса).
умение опытным путем доказывать свойства воздуха.
умение опытным путем доказывать свойства песка.
умение опытным путем выявлять свойства предметов, массу, размер.
умение делать выводы по итогам экспериментов с опорой на полученные ранее
представления и собственные предположения.
овладение разными способами познания, в том числе экспериментированием,
способствующими развитию активной, самостоятельной, творческой личности.
Для достижения поставленной цели имеет место взаимодействие с родителями:
- изготовление, сбор материала, оборудования для уголка экспериментирования.
- открытый показ кружковой работы.
- консультация «Как организовать детское экспериментирование в домашних
условиях».
- консультация «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».
- фото отчеты кружковой работы.
-задание проводить занимательные опыты в домашних условиях
Перспективный план вариативного компонента в средней группе «Юный исследователь»
№п/п Наименование темы Кол-во организованной учебной деятельности Дата проведения
1. Тема: «Раскрасим радугу»
Цель: Заинтересовать детей смешиванием красок для получения другого цвета. Показать последовательность и приёмы смешивания, поупражнять детей в этом. Получить оранжевый, фиолетовый, голубой, зеленый смешением двух цветов. 1 2. Тема: «Волшебница - вода»
Цель: Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, о свойствах воды (жидкая, течет, не имеет формы, прозрачная, без запаха и цвета, растворитель). Развивать познавательный интерес и умение делать выводы. 1 3. Тема: «Песочная страна»
Цель: Познакомить детей со свойствами песка; обучать навыкам проведения лабораторных опытов. развивать наблюдательность детей, умения сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы; 1 4. Тема: «Следы на песке».
Цель: закрепление знание свойств песка: сухой песок пропускаем через сито: сыплется, шуршит. На мокром песке остаются следы. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. 1 5.
Тема: «Бумажная история».
Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами бумаги (сгибается, мнется, рвется); включать детей в совместные со взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера, учить выделять свойства изучаемого объекта, развивать познавательный интерес, интерес к практическим действиям.
1 6. Тема: «Путешествие В страну «Бумажек»»
Цель: познакомить с видами бумаги, их свойствами. Воспитывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности. Продолжать учить выделять свойства изучаемого объекта, развивать познавательный интерес, интерес к практическим действиям 1 7. Тема: «Сладкие опыты»
Цель: Познакомить детей со свойствами сахара (цвет, запах, вкус, растворимость) и его значение для человека. Закрепить знания детей о том, что твердое вещество (сахар) при нагревании переходит в жидкое, и наоборот, в твердое, о применении этого свойства в пищевой промышленности. Упражнять детей в элементарном экспериментировании с сахаром. 1 8. Тема: «Секретные записки»
Цель: Создавать условия для практических и умственных действий в процессе экспериментирования. Продолжать знакомить детей со свойствами растительных продуктов. Расширять словарный запас. Формировать опыт выполнения правил безопасности при проведении экспериментов. 1 9. Тема: «Свойства дерева».
Цель: Познакомить детей с качеством деревянной поверхности (гладкая, твердая), со свойствами дерева как материала (не тонет в воде, не бьется); обучать основным приемам обследования предметов и материалов, совершенствовать восприятие (учить активно включать при исследовании все органы чувств). 1 10. Тема: «Чудесные свойства лимона»
Цель: Познакомить детей с полезными свойствами лимона. Учить проделывать эксперименты, делать умозаключения. Расширять кругозор и сознание детей: знакомить с элементарными физическими явлениями. Развивать способность самостоятельно и творчески осваивать новые способы деятельности. 1 11. Тема: «Воздух-невидимка»
Цель: Познакомить детей со свойствами воздуха. Учить проделывать эксперименты, делать умозаключения. Расширять кругозор и сознание детей: знакомить с элементарными физическими явлениями. 1 12. Тема: «Снег и его свойства»
Цель: Формировать представление о снеге и его свойствах. Учить детей анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования. Развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы. Вызвать радость от открытий, полученных в результате опытов.
1 13. Тема: «Металлическая история».
Цель: познакомить детей со свойствами металла (тяжелый, холодный, прочный, тонет в воде); сравнить со свойствами дерева, продолжать учить самостоятельно выделять свойства предмета с помощью практических познавательных действий экспериментального характера; развивать любознательность. 1 14. Тема: «Твердый - жидкий»
Цель: Помочь понять изменение агрегатного состояния веществ в зависимости от тепла. заинтересовать детей практической деятельностью, способствовать воспитанию самостоятельности и развитию коммуникативных навыков общения. 1 15. Тема: «Ледяные глыбы»
Цель: Познакомить с основными свойствами льда, Помочь детям раскрыть причину наблюдаемого явления с помощью опытов, Развивать логическое мышление, творческое воображение, интерес к экспериментальной деятельности. 1 16. Тема: «Цветные льдинки»
Цель: Ознакомить детей с одним из состояний воды (лед); формировать понятие взаимосвязи состояния вещества (лед- замерзшая вола); продолжать учить самостоятельно осуществлять практические действия и формулировать выводы; развивать познавательный интерес. 1 17. Тема: «Пластмассовый мир».
Цель: Познакомить детей со свойствами пластмассы (теплая, гибкая- гнется, прочная- не бьется), закреплять исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий, развивать интерес к объектам исследования. 1 18. Тема: «Тайна свечи»
Цель: Уточнить знания детей о материале, из которого изготавливают свечи. Упражнять детей в элементарном экспериментировании и на его основе подвести детей к самостоятельному выводу о физических свойствах парафина: 1 19. Тема: «Талая вода»
Цель: рассмотреть талый снег под лупой и сделать вывод, что даже самый чистый снег, грязнее водопроводной воды. Развивать интерес к объектам исследования. 1 20. Тема: «Да здравствует мыло душистое»
Цель: Закрепить  и систематизировать знания детей  о мыле, его свойства и качества, как им пользоваться. Познакомить с его разновидностями. Познакомить детей с различной консистенцией мыла – твёрдое, жидкое; видами мыла – туалетное, хозяйственное; формами мыла – круглое, прямоугольное, в виде различных фигурок. 1 21. Тема: «Волшебство в молоке»
Цель: Развивать у детей познавательной активности, любознательности, интересу к экспериментальной деятельности, упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление;
1 22. Тема: «Свет мой зеркальце скажи!»
Цель: Познакомить детей с понятием «отражение», «тень». Развивать способность ребенка рассматривать различные отражения от блестящих поверхностей. Воспитывать наблюдательность, самостоятельность мышления,
эмоционально – положительное отношение к занятиям
экспериментированиям. 1 23. Тема: «Необычный кусочек мела»
Цель: Обогатить и расширить имеющиеся у детей представления о меле, его свойствах (сыпучесть, твердость, рассыпчатость и др.), применение и его в жизни и деятельности людей. Закреплять навык исследовательской деятельности: умение выявить свойства и качества мела через проведение опытов. Воспитывать у детей любознательность, аккуратность, серьезность 1 24. Тема: «Удивительная соль» 
Цель: Систематизировать представление детей о соли и её свойствах. Развивать интерес к окружающему миру, открывая новое в знакомом. Закреплять умение исследовать предмет с помощью разных органов чувств, называть его свойства и особенности. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы в процессе экспериментирования. 1 25. Тема: «Мука и ее свойства»
Цель: Познакомить со свойствами муки.
Развивать познавательный интерес к экспериментированию, умение делать вывод.Развивать слуховой, зрительный, тактильный анализаторы.Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.
1 26. Тема: «Наши помощники-органы чувств»
Цель: Закрепить знания детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира. Побуждать детей к познанию органов чувств, знакомить с элементарным строением, функциями, значением органов чувств. Развивать зрительное, музыкально-слуховое, тактильное, вкусовое, обонятельное восприятие, память, мышление. Учить делать выводы на основе наблюдений, экспериментирования. Воспитывать потребность быть здоровыми, желание соблюдать правила личной гигиены, заботиться о своем организме 1 27. Тема: «Тонет –не тонет»
Цель: Закрепить с детьми такие свойствами предметов как способность тонуть или плавать в воде. Обучить проведению опытов с водой и различными предметами. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру 1 28. Тема: «Волшебный магнит»
Цель: Знакомство со свойствами магнита. Способствовать расширению и систематизации знаний детей о магните и некоторых его свойствах. Учить обследовать предмет и экспериментировать с предметами, выделяя выраженные качества и свойства. Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей. 1 29. Тема: «Мир ткани».
Цель: познакомить детей со свойствами ткани; закреплять умение исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий; развивать интерес к объектам исследования. Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества и свойства 1 30. Тема: «Что такое ветер?»
Цель: Ознакомление с понятием «воздух» через детское экспериментирование.
Воспитывать интерес к экспериментированию.
Воспитывать и поощрять инициативу и самостоятельность, доброжелательность и любознательность. Воспитывать интерес к экспериментальной  деятельности.
1 31. Тема: «Волшебный материал - глина»
Цель: Познакомить детей со свойствами глины, продолжать учить самостоятельно выделять свойства предмета с помощью практических познавательных действий экспериментального характера; развивать любознательность. 1 32. Тема: «Эти загадочные камни!»
Цель: Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями; Формировать мыслительные процессы: умение классифицировать камни по разным признакам, анализировать и обобщать свои наблюдения, делать выводы.
Вызвать радость открытий полученных из опытов. Побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами. Воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы. 1 33. Тема: «Светло- темно».
Цель: Познакомить детей с понятием «источник света», с естественными и искусственными источниками света; учить использовать полученные знания в самостоятельной практической деятельности, развивать интерес к практическим действиям.
1 34. Тема: «Солнце. Свет. Теневой театр.»
Цель: Познакомить с источниками света, принадлежащими к рукотворному и природному миру. Создать с помощью теней образы. Воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы. 1 35. Тема: «Свойства резины»
Цель: Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования. Учить использовать полученные знания в самостоятельной практической деятельности, развивать интерес к практическим действиям. 1 36. Тема: «Живая земля»
Цель: Закрепить знания о почве методом опытно-экспериментальной деятельности; формировать у детей представление о значении почвы в природе; познакомить с составом почвы, с некоторыми ее свойствами; упражнять в умении анализировать; развивать умение использовать схемы для систематизации знаний; 1 Итого: 36 часов

Приложенные файлы

  • docx 290579
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий