Образцы тканей из животного сырья (шерсть, шелк). «Игрушка из помпона». — начальные классы, уроки


Технологическая карта урока
Предмет : Технология УМК «Начальная школа 21 века»
Тема урока: Образцы тканей из животного сырья (шерсть, шелк). «Игрушка из помпона».
Планируемые результаты:
-личностные:
сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности ;
-метапредметные: с помощью учителя исследовать технологические особенности объектов. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
-предметные: дети познакомятся с происхождением некоторых натуральных тканей и их видов, научатся изготавливать изделия из ниток.
Оборудование: Ноутбук. Мультимедиапроектор. Учебники. Рабочие тетради. Презентация. Образцы ниток. Нитки для поделки. Картонные заготовки, образцы изделий. Ножницы.

Этап урока Ход урока Планируемые результаты Оборудование
1.Организационный этап.
Проверяю готовность к уроку. Личностные:
смыслообразование (Я должен посмотреть…)
Регулятивные:
волевая саморегуляцияКоммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. 2.Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и зада урока
Беседа.
-Посмотрите на экран и скажите, а чем особенны эти предметы?
Что в них общего?
-Как называются эти пушистые шарики?
-Чему мы сегодня будем учиться на уроке?
А для чего? Как его можно использовать?
-Что означает слово помпон?
-Как вы думаете, что будет целью нашего урока?
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация
Личностные:
интерес к различным видам учебной деятельности
Регулятивные:
фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Коммуникативные:
использовать простые речевые средства для передачи своего мнения
Презентация.
3. Этап усвоения новых знаний или способов действий
1.Беседа по вопросам.
-Ассортимент ниток разнообразен. Рассмотрите нитки.
-Знаете ли вы, как называются эти виды ниток?
Где используются?
-Какими нитками шьют?
-Какие используют для вышивки?-Из каких ниток можно изготовить вязаные вещи?
-Какие нитки самые толстые?
-Какие самые тонкие?
-А из чего делают нитки?
2.Работа по учебнику.
-Рассмотрите картинки в учебнике.
-Что на них изображено?
3. Работа в парах.
-У вас на столе лежат отрезки разных видов ниток.
-Определите вид ниток и ответьте на вопрос, где они используются?
Познавательные:
постановка и формулирование проблемы
Личностные:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Образцы ниток
Слайд (хлопок, овечка, бабочка тутового шелкопряда).
Учебник
Образцы ниток
4.Построение проекта выхода из затруднения. 1.Анализ изделия.
-Определите необходимые материалы и инструменты для изготовления помпона.
-Из каких ниток мы будем делать помпоны?
-Как вы думаете, от чего зависит их размер?
2.Работа по учебнику. Технологическая карта.
Познавательные:
извлечение необходимой информации из текстов
Личностные:
осознание ответственности за общее дело
Регулятивные:
принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения
Коммуникативные:
Образцы изделий
Учебник
Технологическая карта
5.Физминутка
6. Этап закрепления материала. Самостоятельная работа.
Применение знаний и способов действий
1.Работа в парах.
Организация планирования предстоящей работы.
-Расскажите о последовательности работы.
2.Составьте план своей работы:
1).Разметка деталей из картона.
2).Соединение колец вместе.
3).Обматываем кольца нитками.
4).Разрезание ниток ножницами с внешней стороны.
5).Перевязывание ниток прочной ниткой с внутренней стороны.
3.Правила работы с ножницами.
4.Практическая работа.
-Подберите необходимые материалы и инструменты. Познавательные:
выполнение действий по алгоритму
Личностные:
понимание причин успеха в учебе
Регулятивные:
осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя
Коммуникативные:
принимать активное участие в работе парами, используя речевые коммуникативные средства
Памятка
Картонные заготовки, нитки для поделки, ножницы
7.Подведение итогов урока.
Рефлексия.
1.Выставка работ.
-Как вы используете своё изделие?
-Чья поделка вам понравилась больше всего?
-Какие знания вы применяли сегодня на уроке?
-Для чего нужен был сегодняшний урок?
-Что у вас сегодня получилось лучше всего?
-В чём испытывали трудности?
-Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?
-За что вы можете себя похвалить?
-На каком этапе урока вам было интересно работать? Познавательные:
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация
Личностные:
адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные:
контроль, коррекция, оценка
Коммуникативные:
использовать в общении правила вежливости

Приложенные файлы

  • docx 288676
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий